1、B P M F T N L G K H整体认读音节有哪些?zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying现在我们来上新课文。二、讲授新课文:1、板书9个生字。2、标注拼音,并领读、拼读拼音。3、反复朗读,直到全班同学都会读为止。4、纠正发音。5、讲授生字的笔顺。并领同学们熟悉汉字的笔顺。6、练习生字的笔顺。7、布置作业和家庭作业。三、板书:我是扎西 wo shi ni ta tong我 是 你 他 同xue me mng zi 叫 什 么 名 字 b men不 们 教读数遍生字,力求每个学生都会读出生字的德正确声调。 老师在黑
2、板上书写生字,每写一笔让学生在练习本上写一笔。课后达标; 练习本上书写生字,看看谁写的又快又好。 第三课时前提测评; 齐读生字 指名读生字教学内容; 本课练习。教学过程; 学习本课的课后练习。 先让学生自己做练习,然后老师指导不会的题,完成课后练习。板书;3 你叫什么名字一,读一读,填一填。1, 你是达娃吗? 我不是达娃。我是扎西。你是王老师吗? 我不是_。我是_。2, 你叫什么名字? 我叫扎西。 他叫什么名字? 他叫_。她叫什么名字? _叫_。二,拼一拼,连一连。Mng b me z不 字 么 名Shn jio men ta他 们 什 叫 完成课后练习第四题4小朋友们上学校教学目标; 1,学
3、习要求掌握的生字,会读,会写。掌握偏旁“大”(大字旁)“又”(又字旁),“月”(月字旁), 还有“双耳旁”,“草字头”,木字旁,以及新笔画(横撇弯钩)。认识 起 得 早 笑4个生字。2学习要求掌握的词语,;了解它们的意义和用法。3, 有感情的朗读课文,并能用汉语复述课文内容。教学重难点; 掌握新部首以及有感情的朗读课文。 生字的书写。课时安排; 三课时 看课文中的插图,说说这些小朋友们去那里啊?(老师指导回答)学习课文1, 首先老师初读课文,让学生手指着课文。2, 在让学生自己试读课文看看会不会读,并把不会的字用铅笔画下来。3, 老师领读课文。4, 讲解课文。本篇课文时一首儿歌。儿歌是围绕着早
4、上小朋友们去学校的这一场景,对上学路上的景色,太阳,鸟儿,花儿等,进行了富有童趣的拟人化描写,表达了孩子们上学时的欢快心情。4 小朋友们上学校 课文(略) 齐读课文 指名读课文第二课时 指名朗读课文 本课的生字及写法,偏旁。 老师领读生字数遍 再让学生自己读生字,不会读的老师再指导。 板书;Png yu xio ti 朋 友 校 太Yang q r q do bo go xng今 刀 包 高 兴Mi买指导书写,老师在黑板上写一笔,让学生在练习本上写一笔。学习新偏旁。 课后达标; 根据课本25页的笔画在练习本上写出来。她是谁?2、掌握新偏旁“绞丝旁”、“白”等。3、认识“汉”、“族”两个生字。这
5、是什么?这是铅笔。(老师指着铅笔)那是什么?那是小刀。(老师指着小刀)1、板书8个生字。Shui ge nv ji的 生 年 级四、作业:生字和拼音各写一行。1、复习要求掌握的生字。2、复习掌握新偏旁“绞丝旁“、 “白”等.1、学习要求掌握的词语,了解它们的意义和用法。2、学习汉语中的疑问代词“谁“提问的疑问句,能够进行提问和回答。1、学习汉语中的疑问代词“谁”提问的疑问句,能够进行提问和回答。2、 准确朗读会话。3、 了解在什么情况下向他人提问,并尽可能多地用汉语表达。上节课我们学习了几个新的生字,哪位同学还记得啊?谁来写一写?(教师点名书写)二、讲授新课:1、领读课文。2、讲解“谁、那个、
6、女孩儿、学生、今年、年级”等词语的意思。3、全班朗读课文。4、全班分角色朗读并表演课文内容。5、师生互动,表演课文内容,可适当加些肢体语言。6、布置作业。扎西:卓玛,你认识那个女孩儿吗?卓玛:我认识。 扎西: 卓玛:她是王小月。王小月是达娃的朋友。课文二:王小月是汉族学生,今年上二年级。她和达娃是好朋友。词语和拼音抄写三遍。教后记:本课围绕同学之间相互进行了解设计简单的会话场景。通过学习课文内容,让学生逐步学会与他人交往。课文一讲的是扎西和卓玛的一段对话,他们正在谈论达娃的朋友王小月。从图上看画的是草地上,扎西指着后面不远处一个正在踢毽子的汉族女孩,好像是在问“她是谁”,卓玛正在回答,旁边有好
7、多同学在玩耍。我在课堂上让两个同学模仿对话,大家的积极性很高,都争先恐后的举手,通过练习,基本上掌握了本课的会话内容。课后练习结合写字进行,目的是复习巩固本课所学的生字。练习时,让学生按照田字格里的范字,先描后写。7、达娃在教室。2、掌握新偏旁“提土旁”、“反文旁”、“提手旁”,及“场”中的新比画“横折折折钩”等。3、认识“作”、“业”、“足”、“球”四个生字。你们是藏族还是蒙古族?蒙古族。老师是蒙古族还是汉族?老师是汉族。达娃在教室Zai jiao shi di在 教 室 地Fang ye cao chang方 也 操 场2、复习新偏旁“提土旁”、“反文旁”、“提手旁”,及“场”中的新比画“
8、横折折折钩”等。2、学习汉语中表示存现的动词“在”的用法和频率副词“也”的用法,能够模仿会话中的基本句式,正确读说句子。1、学习汉语中表示存现的动词“在”的用法和频率副词“也”的用法,能够模仿会话中的基本句式,正确读说句子。4、 准确朗读会话。5、 了解在什么情况下向他人提问,并尽可能多地用汉语表达。2、讲解“在、教室、地方、也、操场、我们、吧”等词语。达娃在什么地方。达娃在教室。 也在教室吗? 玛:尼玛不在教室,他在操场。我们去找他们吧。好的。达娃在教室里,他在做作业。尼玛在操场上,他在踢足球。本课围绕学校课外活动的场景,设计扎西和卓玛在课后的一段对话,课文一主是说扎西问达娃和尼玛在哪里,并要卓玛和自己一起去找他们。我在课堂上让几个同学模仿对话,大家的积极性很高,都争先恐后的举手,通过练习,基本上掌握了本课的会话内容。我问他们我们课外活动时干什么,他们都说跳锅庄。然后我根据本文设计了几个问题,他们的回答都很正确。但“场”字的“横折折折钩”掌握得不太好。春天真美丽2、掌握新偏旁“羊”、“走”、“十”等。3、认识“绿”、“做”、“游”、“戏”四个生字。(问大家)卓玛加在哪里?他在教室。他在干什么?他在写作业。Hong cao jia qi红 草 家 起Chun zhen mei li春 真 美 丽生字和拼音各写两行。2、复习新偏旁“羊”、“走”、“十
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