沪教版小学数学一年级下册第一单元教案Word文档格式.docx

1、1、 学生小组讨论并汇报。教师演示。（1） 先把18拆成10和8，再把10+30=40，最后把40+8=48。（2） 个位不变，只是在十位上相加。（只要在18的十位上加3。）2、 出示：30+18=？你们认真仔细地想一想可以怎么解决？学生思考后得出结论：30+18=48，与18+30=48结论相同。小结：在加法算式中，交换两个加数的位置，和不变3、 反馈练习。（1）小组合作完成练习49+10 36+10 53+10 21+10 67+1049+20 36+20 53+30 21+20 67+2049+30 36+40 53+40 21+70 67+30汇报，互批。（二）两位数减整十数。请你们在

2、数射线中，看一看3720等于几？1、 操作：选择计算条或位值板摆一摆3720。2、 学生汇报：（1） 把被减数分成30与7，3020=10，10+7=17。（2） 个位上不变，只是在十位上相减。（只要在37的十位上减2。4、小结：“个位上的数不变，只是把十位上的数相减”。4、 反馈练习。3720 6410 4610 5510 72103710 6420 4620 5530 72303730 6450 4630 5550 72409930 8120 6330 75209960 8150 6340 75509980 8170 6360 7570三、练习。完成练习册总结今天你又学会了什么本领呢？ 、

3、第二课时：两位数加减一位数1 1、理解和掌握两位数加减一位数（无进退位）。2、培养学生的类推能力。3、通过学习、游戏的过程，享受成功的喜悦。教学重点理解和掌握两位数加减一位数（无进退位）。教学难点 探索类推得出两位数加减一位数（无进退位）的计算方法。教学准备黑板、双色片等【教学过程】一、 复习导入新课：5+4 2+6 3+3 4+115+4 12+6 13+3 14+11、 小组汇报答案。 2、 观察上下两组题目，你发现什么？3、 小结：只要先算出个位上的数相加等于几，然后在十位上只要写上1就可以了。2、探究新知：（一）探究加法1、 出示23+2？2、 学生小组合作讨论。3、 谁能告诉大家23

4、+2你们是用什么方法计算出来的？4、 交流分享成果。方法一：十个在数位表上用小圆片的方法：3个圆片加上2个圆片，共有5个圆片。325 可以推出： 先算个位上，3个圆片加上2个圆片，共有5 个小圆片，再加上十位上的两个圆片，就是 20+525方法二： 3个红纸片加上2个蓝纸片，共有5 个纸片。 个纸片，再加上两条各是10个的红纸片就是等于25个纸片 方法三： 从3出发，向前走了2格，是5。 就是3+25。 从23出发，向前走了2格，就是 23+225。方法四： 23 + 2 = 25 用分拆的方法可以得到：先算3+2 5。然后20+525。5 20 3 5、 想一想，怎样用简单的算法表示呢？6、

5、 黑板演示： 23 + 2 3 + 2 5 20 + 5 257、 小结：一个两位数加上一位数，不进位时，先把个位上的数相加，十位上的数字照写就可以了。或者说，不进位的两位数加一位数，只要在这个两位数的个位上进行加法就可以了。8、小练习： 243 361 542 718 452 1 +36 425 871 （二）探究减法： 出示题目： 254？1、 请学生小组合作讨论。2、 汇报交流。3、 小结。两位数减一位数，只要把个位上的数相减就可以，或者，用个位上的数字相减，然后十位上的数字照写。三、巩固练习：1、 54 353 765 89 81254 630 283 63 60354 474 576

6、 78 72654 898 497 36 342、学生自己完成题目。3、全体交流最后一列题目的解题心得。4、小结。 最后一列，在计算时，只要看个位上的数相差多少就可以了。四、拓展和应用：1、 请你用1、2、3、4、5中随机挑选三个数组成两位数加、减一位数不进位、不退位的算式，要求越多越好？如12+3、542等。五、总结：今天你有什么收获吗？对于你今天的表现怎样评价？对你的同组的同学呢？第三课时：两位数加减一位数2教学目标：1通过情景创设及具体操作活动，探索两位数加一位数进位加法的计算方法，培养学生构造算法的能力，体验算法的多样化。2理解并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能熟练地进行计算

7、。3经历探索计算方法的过程，培养学生动手操作与数学表达能力、合作交流能力、类推能力等，养成良好的数学学习习惯。理解并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能熟练地进行计算。教学难点： 探究两位数加一位数进位加法的计算方法，体验算法的多样化。教学准备：教学课件、双色片、计算条片、位值板、数射线等一、创设情景，导入新课1复习引入（口答）看图算一算，并说计算过程24+2=26 24+20=444+2=6 20+20=4020+6=26 40+6=46口算16+30= 77-6= 36+3=87-40= 4+53= 37-5=2创设情景：小朋友，让我们一起来听一个母鸡生蛋的故事。（1）这个故事中有什

8、么数学信息？（2）根据这些数学信息，你能提出什么问题？（3）要求现在一共有几个蛋，谁能列出算式？板书：27+5=（4）27+5=？一共有几个蛋？请你利用桌上的学具算一算，然后在小组里交流你的想法，二、动手操作，探究方法1学生以小组为单位，自主探究。 利用位值板和双色片的实际操作来寻求答案。 利用计算条片的实际操作来寻求答案。 利用数射线的实际操作来寻求答案。2师生共同探究不同的算法。集体反馈：你们有几种算法？你是怎么想的？学生摆学具演示，说出思考过程。教师板书。在位值板上进行计算： 27 + 5 32 7 + 5 1220 + 12 32个位上的7个小圆片和5个小圆片相加，得到12个；10个一

9、换成一个十，12再加上20就得到32。思想：先加个位，满十进一（板书）用计算条片进行计算：教师演示 27 + 532 27+330 30+232先凑整十数（板书）在数射线上进行计算。从27出发，先向右跳3格，跳到 30，再向右跳2格，跳到32，所以27+532。先算27+330；再算30+232。先加到整十数（板书）3熊猫乐乐是怎么计算的呢？ 27 + 5 = 32 3 230先把蛋盒装满，凑成十个所以先算27+330，再算30+232。4哪些方法和乐乐的算法是相同的呢？归纳：两位数加一位数的进位加法，可以先加个位，满十进一后再加；也可以用先加到下一个整十数后再加的方法进行计算。揭示课题：小朋

10、友，这就是我们今天要研究的两位数加一位数的进位加法。三、分层练习，巩固算法1摆一摆、算一算48 + 7 =2圈一圈、算一算29+59+5=1420+14=343.比一比，看谁算得有对又快，并挑选两道说说计算过程。46+8= 35+8= 32+9= 56+7=四、归纳总结，拓展提高 1（ ）里填几呢？26+（ ）=2（ ） 26+（ ）=3（ ）2.课堂总结。小朋友，今天你有什么收获？3.完成书上练习4.完成练习册第四课时：两位数加减一位数31通过情景创设及具体操作活动，探索两位数减一位数退位减法的计算方法，培养学生构造算法的能力，体验算法的多样化。2理解并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，

11、并能熟练地进行计算。理解并掌握两位数减一位数退位法的计算方法，并能熟练地进行计算。 探究两位数减一位数退位减法的计算方法，体验算法的多样化。1、复习1复习引入16+30= 77-6= 36+9=87-40= 533= 37-5=说说16+30, 36+9, 532 你是怎么算的?（3）要求现在还剩下多少个鸡蛋，谁能列出算式？325=（4）325=？请你利用桌上的学具算一算，然后在小组里交流你的想法，看哪一组的方法多？二、探究： 12 5 7 20 + 7 27 32 5 27 先把十位上的一个小圆片移到个位上，就 是10，然后用个位上的12减去5得到7。 最后用20加上7就是27。 用计算条进行计算： 方法和小兔同样，先把零头2减去， 再减去3，得到就是27。 从32出发，先向后走了2格，是30。 然后再向后走3格，就是27。 所以得到32527。 32 5 = 27 用分拆