《大自然的文字》教案Word文档下载推荐.docx

1、第一教时1、教师扬扬手中的书问学生：这是什么？翻开书本，指着书中的文字问学生：这些又是什么？板书文字2、出示文字：我们认识了文字，就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了。学生读这段文字，说说从中体会到的意思。（了解认识了文字就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了。让学生感知文字的作用。）3、设问：我们除了知道书本上的文字还知道其他类型的文字吗？4、学生自读课文，在文中找出其他的文字。根据学生的回答板书星星云石灰石花岗石5小结。同学说得真好，大自然就是一本无字的天书，也有自己的文字。天上的每一颗星星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。把板书补充完整大自然的文字它与我们书本上的文字是

2、不同的，它就是新奇的、有趣的，只是缺少发现和阅读它的眼睛。同学们，你们有这样一双慧眼吗？6、过渡：就像古代的水手，在大海上即使没有罗盘，也不会迷失方向。这是因为学生自读第二自然段，讨论原因。师：对啊，古代的水手有一双慧眼，他们读懂了星星这种文字来辨别方向。板书辨别方向7、从扶到放，由学生独立解读云、石灰石、花岗石三种大自然的文字。教师帮助学生小结。飞行员也有一双慧眼，他们读懂了云这种文字来预测天气。板书预测天气地质学家也有一双慧眼，他们从石灰石、花岗石读出了地质的变迁。板书地质变迁8、小结。大自然这本书可以分为两册。下面，请大家依据课文给分册取书名并编写目录，让我们共同尝试编书的滋味，好吗？明

3、确：这两本分册，一本叫神奇的天书，一本叫有趣的地书。神奇的天书的目录有星、云，有趣的地书的目录有石灰石、花岗石。9、让学生在天书和地书中加目录，加厚大自然这本书。第二教时1、复习。1）课文分别给我们介绍了哪几种大自然的文字？2）人们从那些文字中得到什么信息？根据学生回答板书星星 辨别方向云 预测天气石灰石地质变迁2、师：古代的水手、飞行员、地质学家都能从认识大自然的文字中得到自己所需要的信息，那么如何才能认识大自然的文字呢？不妨我们先来看一段文字。3、出示课文第六自然段，学生品读其中的三个问句。它是怎么到这儿来的呢？谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢？而且又是怎样穿过茂密的树林的呢？引导学生

4、体会遇到大自然的事物要注意观察，学会去探究。4、师：除了观察和探究还要怎样做才能认识大自然的文字？学习课文的第七自然段。到书中去找请教有学问的人5、通过讨论明白有学问的人指的到底是哪些人。有书本知识的人有经验的人6、引导学生举例。如文中的水手、飞行员，有经验的老农、渔夫，地质学家、考古学家7、师：现在，我们就去请教有学问的人古代的水手、飞行员如何从大自然的文字去辨别方向、预测天气的。8、出示夜空图。看图结合文本探究水手、飞行员解读大自然的文字。9、拓展延伸。学问学问，就是既要学又要问。这不，我们就从水手和飞行员的口中知道了如何去认识大自然的文字。同学们，现在你们有能力独立去解读大自然的文字吗？10、出示年轮图，让学生独立解读这一大自然的文字。11、照样子写句子。练习一这就是大自然的文字：白云飘得高高，明天准是个晴天；蚂蚁忙着搬家，_；大雁在编队南飞，_；_，_。练习二幼小的羊儿跪求母乳，是在启示我们要孝敬父母；变黄的树叶落入泥中，是在启示我们要有奉献精神；成熟的稻穗低着头，_；_，_。12、总结。设问学生学了课文你觉得大自然的怎样？（有趣、神奇）结合学生的回答鼓励学生走进大自然，去探究大自然的奥秘。13、作业。以现有的情况，去观察大自然，发现大自然中的文字，并去破译它