《廉颇蔺相如列传》导学案文档格式.docx

1、3梳理课文第15段文言知识学法指导1史记有关知识以练习形式进行补充。2梳理课文第1、2段文言知识。分小组学习。一人翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。3集体解决学习中汇总的问题【课前预习】文学常识填空（1）史记记载了上起_，下至_时当代史事，是中国最早的一部_通史，不论在史学上还是在文学上都有其巨大的价值，故被鲁迅誉为”_，_”。（2）史记是我国历史学上一个划时代的标志，全书包括_、_、_、和_，共_篇，五十二万六千五百字。“本纪”除秦本纪外，叙述_ ；“_”是各个历史时期的简单大事记，是全书叙事的联络和补充；“_”

2、是个别事件的始末文献，它们分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状，与后世的专门科学史相近；“_”主要叙述贵族侯王的历史；“_”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。史记全面地叙述了我国上古至汉初三千年来的政治、经济、文化多方面的历史发展，是我国古代历史的伟大总结。（3）关于司马迁的名联：刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门。（4）历史背景战国末期，当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取远交近攻、各个击破的战略，积极对外扩张。它南边的楚国和西北的赵国，实力比秦稍弱。在蔺相如完璧归赵和渑池会

3、时，秦的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽也虎视眈眈，但还抽不出主要力量来进攻。这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件，当然，蔺相如的主观努力利用有利的形势，机智勇敢地进行斗争也是非常重要的【课堂学习】一、展示字词缪公（ ）避匿（ ）缪贤（ ）汤镬（ ）虽驽 （ ）肉袒（ ）盆缻 （ ） 案图（ ）可予不（ ）渑池（ ）诈佯 （ ）列观（ ）皆靡（ ）传舍（ ）甚倨（ ）不怿（ ）衣褐（ ）（ ）睨柱（ ）二、把握全文内容。本文主要记述了几个故事？请用四字词语分别概括这几个故事。三、集中学习15段。1学生对照注释看课文，将注音、部分疑难词语的注释写到原文中。2师生共同疏通，明确重点词语

4、。3落实文句翻译。（一）学习课文第12段。1、从节选的这一部分看，文章以记叙蔺相如为主，为什么开篇介绍人物履历将廉颇置于蔺相如之前？2、“为赵宦者令缪贤舍人”这句话的含义是什么?在全文中有什么作用？（二）学习课文第35段。全班齐读第35段。思考蔺相如是在什么情况下正式出场的？四、文言知识积累（一）请指出下列各句句式特点并翻译。（1）廉颇者，赵之良将也。（2）而君幸于赵王（3）秦城恐不可得，徒见欺（4）何以知之（5）求人可使报秦者（6）以勇气闻于诸侯 （二）解释下面加点词语（1）燕王私握臣手 （2）秦昭王闻之，使人遗赵王书（4）欲勿与，即患秦兵之来（三）解释加点虚词的意义，注意区别在不同句子中的

5、用法。以（1）以勇气闻于诸侯 （2）愿以十五城请易璧 于（1）闻于诸侯 （2）故燕王欲结于君 之（1）欲释之 （2）即患秦兵之来 其（1）臣从其计，大王亦幸赦臣 （2）其皆出于此乎？而（1）秦强而赵弱，不可不许 （2）君子博学而日参省乎己 （3）冰，水为之而寒于水 （四）通假字（1）可予不（不：通“否”）（2）臣愿奉璧往使（奉：通“捧”）（3）召有司案图（案：通“按”，审察、察看）（4）唯大王与群臣孰计议之（孰：通“熟”，仔细）（五）一词多义（1）负：宁许以负秦曲（使担负，使承担）秦贪,负其强（凭借，倚仗）决负约不偿城（违背）臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起）（2）以：传以示美人及左右（连词

6、，连接两个动词，给）以勇气闻于诸侯（介词，凭借）愿以十五城请易璧（介词，拿，用）严大国之威以修敬也（连词，相当于“而”）（3）见：徒见欺（介词，被，受）大王见臣列观（动词，接见）（4）舍：舍相如广成传舍（名作动，安置住宿）（传舍：招待宾客的馆舍）（5）因：不如因而厚遇之（由此，趁此）因宾客至蔺相如门谢罪（通过、经由）（6）顾：相如顾召赵御史书曰（回头）顾野有麦场（狼）（四面看）顾不如蜀鄙之僧哉（为学）（反而）（7）引：引赵使者蔺相如（动，延请）左右或欲引相如去（动，拉）君子引而不发，跃如也（动，拉开弓）（六）词类活用1、宁许以负秦曲（负：使担负，使承担）2、臣请完璧归赵（完：使完好无缺）3、乃

7、前曰（前：名作动，上前）4、舍相如广成传舍（舍：名作动，安置住宿）5、间至赵矣（间jin：名作状，从小路）6、卒廷见相如（廷：名作状，在朝堂上）7、毕礼而归之（毕、归：使完毕、使回去）8、左右欲刃相如（刃：名作动，杀）9、相如奉西入秦（西：名作状，向西）10、严大国之威以修敬也（严：形作动，尊敬）11、大王必欲急臣（急：形容词使动，使急，逼迫）12、乃使其从者衣褐（衣y：名作动，穿上）13、破：秦王恐其破璧（使破碎）（七）古今异义的词1、请指示王 古义：指给人看 今义：上对下的说明2、未尝有坚明约束者 古义：条约 今义：限制使不超出范围3、赵岂敢留璧而得罪于大王 古义：得到惩处 今义：冒犯4、

8、明年复攻赵 古义：第二年 “今年”的下一年5、于是相如前进缶 古义：上前进献向前行进6、廉颇宣言曰 古义：扬言宣告7、鄙贱之人，不知将军宽之至此也 古义：地位低下，见识浅薄鄙卑下贱（八）句式归纳1、均之二策，宁许（之）以负秦曲。（省略句）2、和氏璧，天下所共传宝也。（判断句）3、臣诚恐见欺于王而负赵。（被动句）4、得罪于大王（状语后置。于大王得罪）5、不如因（之）而厚遇之。6、使不辱于诸侯。（状语后置。使不于诸侯辱）4品读“完璧归赵”的故事，分析蔺相如如何“使不辱于诸侯”。A蔺相如出使前初显胆识：“宁许以负秦曲”。B蔺相如从哪些地方看出秦王“无意偿城”？秦国不合礼数有三：章台不是接见外臣的场所

9、；美人不是礼待外臣的人员；“左右皆呼万岁”，左右侍从的狂喜不是尊重外臣的礼节。C蔺相如发现秦王“无意偿城”后怎么办？设计智取：璧有瑕，请指示王。说理斗争：布衣之交尚不相欺。誓死捍卫：持其璧睨柱，欲以击柱。D秦王“以诈佯为予赵城”后，蔺相如又如何对策？首先：使出缓兵之计，要秦王斋戒，设九宾礼；其次：私下派人把璧送回赵国。E归璧于赵后，蔺相如又如何对秦王交代的？义责秦王义责秦王朝历来言而无信，“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。”干脆说明璧已经归赵：“臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。坚明约束以“秦强而赵弱”的事实，说明只要“坚明约束”，“赵立奉璧来”。表示自己知道有罪“臣知欺

10、大王之罪当诛，臣请就汤镬。提出希望“唯大王与群臣熟计议之”，暗示秦王杀使者不是好办法。F出使结果如何？“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。”两国僵持，进入对立状态。G概括：写“完璧归赵”，着重表现蔺相如的大智大勇。表现方法：直接描写（如写蔺相如的语言、动作、神态等）；间接描写（以秦王的声威、秦廷环境气氛来反衬蔺相如的镇定自如，智勇双全及非凡的外交斗争艺术。5学生诵读五布置作业。二、第12段文言知识1解释下面加点词语三、解释加点虚词的意义，注意区别在不同句子中的用法。（5）其皆出于此乎？（3）君子博学而日参省乎己 （4）冰，水为之而寒于水 四、请指出下列各句句式特点并翻译。预习课文第37段三、通假字1、可予不（不：2、臣愿奉璧往使（奉：3、召有司案图（案：4、唯大王与群臣孰计议之（孰：四、一词多义1、负：2、以：3、见：4、舍：5、因：6、顾：7、引：五、词类活用1