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1、小结车辆小学大学区教案专用纸主页课题：1课时主备人授课人授课时间教学目标1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法。并能正确地进行计算。2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 重点难点2、并能正确地进行计算。教学方法讲解法、观察法、练习法。设计这是学生第一次学习乘法的竖式计算，让学生借助点子图来帮助学生理解算理，体验算理的多样性。在理解两位数乘一位数的竖式计算的基础上，再把算理和方法迁移到三位数乘一位数的乘法计算上。准备教师准备：主题图PPT 、口算题。学生准备：练习本。预习要点乘法的意义、乘法口诀。车辆小学大学区教案专用纸附页教 学 过 程 教学要点与个性化

2、修改一、 复习引入。1、口算下列式题。206 = 307= 405= 309= 507=216= 128= 323= 422= 423=2、笔算加减法， 应注意哪些方面？二、创境激疑 导入新课。1.引导学生观察图，提出问题。2、一共有多少只蚂蚁？怎样列式？ 124=板书课题：多位数乘一位数二、 自主合作 探究发现。1.摆小棒，探索算理。2.回报摆的结果。3.试着算一算。4.讨论计算方法。（a）口算：先用104=40，再用24=8，最后用408=48（b）竖式计算： 124=48（元）12 44 8 答：一共有48只蚂蚁。三、展评析疑， 交流指导。1、如果我们班同学去游乐场，可以玩什么游戏，需要

3、多少元？用 你喜欢的方法计算出来。2、完成试一试。四、拓展延伸 巩固应用讨论练一练第5题。可能出现以下两种方法：22323 224+1五、总结评价 激励进取：这节课你有哪些收获？车辆小学大学区教案专用纸尾页板书设计：个性作业设计：一星级（基础训练）二星级（综合训练）三星级（挑战自我）课后反思：问题档案：授课时间1、 结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数竖式乘法的计算方法，能正确地进行计算。2、 经历与他人交流各自算法的过程，体验计算方法的多样性，学会表达自己的想法。3、 运用有关知识解决生活中的简单问题，体会数学与生活的密切联系。重点：探索并掌握两位数乘一位数一次进位的竖式计算方法。难点：明确

4、乘法计算中“乘积满几十，就向前一位进几”的道理。探究法、讲解法、实践法、观察法、练习法。引导学生尝试独立解决问题，先列式计算，然后与同伴交流自己的算法。再组织学生集体交流思考过程。最后引导总结两位数乘一位数一次进位的计算方法。让学生用自己的语言说清楚用竖式计算时先算什么、再算什么，重点强调满几十，就向前一位进几。老师:多媒体课件1、 两位数、三位数乘一位数的乘法口算方法。2、 两位数、三位数乘一位数的乘法笔算方法。3、 乘法的意义。集体备课教案一、 创境激疑 ，导入新课。1、 口算：20+48= 36+40= 30+45=2、 笔算下列各题：1233= 4322= 2124= 221二、自主合

5、作 ，探究发现。出示主题图，学生观察图并找出相关的数学信息。1、太空船每人12元，电动火车每人6元。算一算3、4、5个人做太空船需要多少元？2 13 52、让学生说出计算的方法。教师指导竖式计算的板书。3、13人坐太空船，需要多少元？学生在课堂练习本上自己独立完成。指名学生说出自己的算法及每一步的意义。1、计算68952、连一连。232 15 16118512 14743016 2415617 41634049四、拓展延伸， 巩固应用。卖糖葫芦：草莓5元山楂2元葡萄4元（1） 熊猫班买了18串草莓糖葫芦要付多少钱？（2）麻雀班买了16串葡萄糖葫芦要付多少钱？五、总结评价， 激励进取。1、探索两

6、、三位数乘一位数的乘法（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。2、结合具体情境，逐步培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。探索两、三位数乘一位数的乘法（连续进位）的计算方法。探究法、讲解法，观察法、练习法。在本节课的教学中，先出示主题图，让学生仔细观察图，找全数学信息，再引导学生尝试提出数学问题。在课堂上注意鼓励学生独立思考，选择适合自己的方法进行计算。特别要提醒学生在计算的时候要耐心仔细，养成检查的良好习惯，避免出现计算错误。PPT 课件草稿本、课堂练习本。3、 两位数乘一位数一次进位的乘法笔算方法。一、创境激疑， 导入新课。二、自主合作， 探究发现。1、出示主题图，引导学生观察画面，

7、找出数学信息。2、在看懂题意的基础上，提出数学问题。3、提取问题，例如：卧铺车厢一共可以坐多少人？硬座车厢可以坐多少人？4、列出算式： 725= 1181、请学生试着算一算。2、讨论算法。（1）你发现这道题与以前的有什么不同之处？（2）引出课题：两、三位数乘一位数的乘法（连续进位）（3）你用什么方法计算的？口算：725=360先用705=350，再用25=10，最后用35010=360竖式计算：5=360（人）7 25 3 6 0答：5节卧铺车厢可以乘坐360人。引导学生思考在书市计算过程中要注意的方面。特别是末尾“0”问题。（4）试一试：7节硬座车厢可以车坐多少人? 1187=826（人）1

8、18 7 8 2 67节硬座车厢可乘826人。 四、拓展延伸， 巩固应用。 1、谁的年龄大？ 练习竖式计算的计算方法，注意计算顺序。 2、讨论第四题： （1）标位置：可以将小朋家到最后一站的铁路长度进行4等分后确定出发 2小时的大概位置。也可以有其他方法，自要分析的有道理就可以。 （2）一共有多少千米？ 此题需要3步计算，不要求学生列综合算式。 120445 其中1204的计算方法可以请学生讨论 五、总结评价， 激励进取。1、在解决实际问题的过程中，学习利用示意图化繁为简分析问题，解决问题的思考方法，发展解决问题的能力。2、在学习活动中体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣和价值。学生能

9、利用路线图，会画简单的线路图。学生能解决生活中的线路图问题。讲解法、探究法、练习法、观察法。在本节课的学习中，组织学生认真观察情境图中的乘车路线图，不同颜色的路线分别代表什么。然后说一说图中以及上面的文字分别给出了哪些有关的数学信息，把每一段路线乘坐的那种车、行驶速度、学生、行驶时间都说清楚。然后引导学生逐步理解数量关系，从中学会解决问题的策略，进一步提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。主题图课件1、两位数、三位数乘一位数的乘法笔算方法。2、两位数乘一位数一次进位的乘法笔算方法。3、一般线路图的表示意义是什么。一、 创境激疑，导入新课。二、自主合，探究发现。1、淘气去奶奶家，需要先乘4时的火车，