初二年级第2课文档格式.docx

1、教学方法：讲解法，练习造句法，齐读法教学工具：字典、词典板书设计：1.课题 2.词语（词语解释与造句）导入新课：辨别下列形近字：（1）难 摊 （2）刻 该（3）狼 根 （4）思 想教学内容词语学习 乞丐： 生活没有着落而专靠向人要饭要钱过活的人。如： 我们这里没有乞丐 董事长：某些企业或学校，团体等领导机构的领导。 如： 他爸爸是一家公司的董事长 晃荡：（1）向两边摆动小船在水里直晃荡。桶里的水很满，一晃荡就撒出来了。乞讨：向人要钱要饭等。乞丐在乞讨。刁难：故意使人为难。我们不要把他人刁难。革履：皮鞋。连同：连，和。地师生活动1.老师板书词语，学生朗读词语，并掌握正确书写。2.在老师的指导下朗

2、读词语。3、讲解词语，并让学生造句（老师随时纠正）巩固练习用下列词语造句：工钱 ：他拿不到今年的工钱。气度：他们在量气度。晃荡：船在海里晃荡。作业抄写词语。预习剩下的词语。组长签字课后结论 8年级 班 第 2 课时 年 月 日前提测评一、 听写词语乞丐 董事长 晃荡 气度 工钱乞讨 刁难 革履 连同二、 用下列词语造句：晃荡 ：水桶一晃荡里面的水撒出来了。乞丐在街上乞讨。我们不要刁难别人。第二课 高尚的施舍（词语）通过自学，学习词语，学生达到熟悉的朗读，默写，掌握词语的意思和用法，能利用词语进行简单的对话。给学生渗透高尚的人性品德。熟读下列词语：堆 凭 接受词语学习堆：用于成堆的物或成群的人。

3、堆积成的东西。一堆煤 一对肥料 一堆垃圾 煤堆 雪堆儿 土堆。 桌子上摆着一堆书 。 孩子门把操场上的雪堆儿运到了花池里。凭：凭借，根据 。凭力气，凭水平，凭知识。 他凭本事获得了这个职位。他凭着智慧和双手改变了自己贫穷的命运，并带领乡亲们走上了脱贫致富的道路。接受：对事物容纳而不拒绝。接受道歉 接受考验 接受邀请 。我接受了他的道歉 ，我们重归于好了。他终于接受了我的邀请，答应参加开幕式 。师生活动1、老师板书词语，学生朗读词语，并掌握正确书写。2、在老师的指导下朗读词语。孩子门把操场上的雪堆儿运到了花池里。他终于接受了我的邀请，答应参加开幕式预习课文。8年级 班 第 课时 年 月 日二、用

4、下列词语造句：第二课 高尚的施舍（课文）通过自读理解讨论交流使每个学生能够完全理解课文的内容和结构，理解疑难句型并能模仿造句。掌握正确的读法理解课文的内容。掌握课文中的疑难句型和用法。培养学生的阅读能力。给学生渗透帮助他人的教育。讲解法，阅读法。1.课题 2.板书重点难点句型回答问题：问学生：.本文以“高尚的施舍”为题有什么深刻的含义？课文学习 一指名学生识读课文。（老是在变纠正存在的问题。）二老师范读课文或放录音让学生注意听。三请学生提出课文中的生词或重点词语，老师板书并讲解。四学习课文中的句型。难受：一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂都掉了，空空的衣袖晃

5、荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”乞丐生气的说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我？母亲说：“你不用谢我，这是你凭自己的力气挣的工钱。过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨，母亲让乞丐把屋后是砖搬到屋前，照样给他20元钱。革履，气度：几年后，有一个很体面的人来到我家，他西装革履，气度不凡，跟电视上的那些大老板一模一样，美中不足的是，这个老板只有一只手，右边是一条空空的衣袖。一荡一荡的，1、抽学生识读课文检查学生预习情况。2、老师范读、领读课文。3、讲解课文中疑难句型及课文结构。根

6、据课文内容填空：1当母亲叫乞丐搬砖时，他说：不愿给就不给，何必刁难我！” 2当母亲单手搬砖后，他说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢？3当母亲给乞丐20元钱的报酬时，他很感激地说：“谢谢你。背诵课文。一指名学生分段又感情地又生动的地朗读课文。二 根据课文内容填空：三 1当母亲叫乞丐搬砖时，他说：四 2当母亲单手搬砖后，他说：第二课 高尚的施舍（课文） 练习（四）给学生渗透爱劳动教育。1.课题 2、板书课文结构 当年“我”的母亲面对可怜的乞丐是怎样“施舍”的？分析课文乞丐明白母亲的苦心了吗？（1）读读描写乞丐的句子，找出乞丐心情变化的词语。（生气怔住感激尊重。（2）透过乞丐的心情

7、变化，我们能感受到母亲的一言一行都在强烈地震撼着乞丐的心灵，你从课文的哪节最强烈地感受到了他内心的震撼？相机教学第四小节。A乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下，终于俯下身子，用他的左手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头上。B乞丐怔住了，他犹豫了好久，终于俯下身子搬起砖来，他搬了两个小时，累得气喘吁吁，满头大汗。1、让全体学生齐读课文。2、老师带领学生分析课文结构。3、老师提出问题让学生回答。根据课文内容选择恰当的答案：1、当年“我”的母亲面对可怜的乞丐是怎样“施舍”的？2、乞丐明

8、白母亲的苦心了吗？你能从他的神情中想象出他在想什么吗？透过乞丐的心情变化，我们能感受到母亲的一言一行都在强烈地震撼着乞丐的心灵，你从课文的哪节最强烈地感受到了他内心的震撼？一、抽学生分段背诵课文二、根据课文内容回答问题。1母亲为什么要让独臂乞丐搬砖？2.独臂乞丐为什么对母亲的要求很生气？3.独臂乞丐为什么永远忘不了母亲？4.母亲是怎样教育“我”和乞丐的？第二课 高尚的施舍（练习1,2,3,5）进一步巩固课文内容，提高学生的表达能力，独立完成相关练习。按要求独立完成相关练习。掌握课文学过的词汇知识并会运用。培养学生的口头表达能力。给学生渗透做一个诚实的人的教育。讲解法，提示法。1.课题 2、练习

9、内容。回答问题练习5 全文的陈述是安娜一条线索进行的？那些交待得详细？那些又交待得简略？练习1,2,3,5练习一、用指定的词语完成句子。1. 你不要刁难我，你一定会通过比赛的。（刁难）2. 学费连同书费 ，一共是300元。（连同）3. 事事为他人着想，无私帮助别人，是一种高尚品德。（高尚）4. 我接过奖状， 向校长鞠了躬。（鞠躬）5. 那时候，家乡遭了水灾，乞讨的人越来越多了。（乞讨）二 模仿造句。1. 不愿给就不给，何必刁难我！不愿去就不去，何必为难自己。2. 美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。例如：使人不放心的是，他到现在还没有回来。3.你叫乞丐把砖从

10、屋前搬到屋后。病情一旦发生变化，你便给我们打电话。五 根据课文内容选择恰当的答案。1、本篇课文为什么要叫“高尚的施舍”? DA. 母亲每次都给乞丐钱。 B、母亲的身份高贵。C、母亲的施舍，是乞丐会生活了。 D、母亲让乞丐懂得了自立自强。2.当母亲反问独臂乞丐时，他为什么以异样的目光看着母亲？AA、他没有想到母亲会这样责问他。B、他觉得母亲不通人情。C、她觉得母亲说得有道理D、她觉得母亲很不一般3.乞丐为什么对母亲说“我不会忘记你的”？CA、他很感激母亲给了他钱B、他觉得母亲的行为很高尚C、他从搬砖中深受教育D、预示他后来找母亲表示感谢3、以学生为主体，以老师为主导做练习。根据课文内容选择恰当的答案。 DA. 母亲每次都给乞丐钱。C、她觉得母亲说得有道理D、她觉得母亲很不一般二、根据课文内容选择恰当的答案。AA、他没有想到母亲会这样责问他。B、他觉