苏教版一年级下册第三单元认识100以内的数电子教案word版Word格式文档下载.docx

1、6捆呢？你是怎么想的？（板书：2个十是二十3个十是三十6个十是六十）（4）学生用学具摆，愿意摆几捆就摆几捆，并与同桌说说有几个十，是多少。（5）一起十根十根地数：十、二十、三十九十、一百（多媒体）师指出：10个十是一百（板书）追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有几个十？过渡：小朋友们帮助小狗解决了问题，小狗很高兴。不过小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会解答，小朋友们愿意帮一帮小猫吗？【学生活动与教师关注】（6）组织练习 “想想做做”第1题让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。 “想想做做”第2题出示木块图，让学生看清图中的一条木

2、块是几个小木块，然后独自填写，填好后组织学生交流。 “想想做做”第3题小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问题，它们邀请小朋友们继续参观。咦，小青蛙是不是也遇上难题了？我们赶快来看一看。2、读写整十数和一百（1）出示计数器，要求学生说说对此已经知道了什么。（2）师在十位上拨3颗珠子，让学生说说表示多少，是怎样想的。师：是啊，十位上的3颗珠子表示3个十，3个十是30。（边板书边指导30的写法）（3）在十位上拨6颗珠子，让学生说说表示多少，并指名板书60。（4）学生自己在计数器上拨一个数，让同桌说一说是多少，并请他写出这个数。（5）师在十位上拨珠，让学生一十一十地数，从十数到一百。当十位上满10颗

3、珠子时，也就是10个十，那就是一个“百”，所以就产生了一个新的数位：百位。10个十是一百，我们可以在百位上拨一颗珠子，这一颗珠子就表示1个百，是一百，谁会写一百？（指名尝试板书100）（6）闭上眼睛想一想计数器上从左边起，第一位、第二位、第三位分别是什么数位。3、巩固应用1、“想想做做”第4题学生独立画一画后用实物投影反馈。2、“想想做做”第5题学生独立填写后反馈。3、“想想做做”第6题（1）学生独立填空格（2）反馈交流，说说“80是接近100，还是接近30？”（3）看着这两排数，你还可以说些什么？4、“想想做做”第7题5、“想想做做”第8题4、总结反思今天我们又认识了一些数，小朋友想想，今天

4、我们认识的数有什么特点？2、根据学生回答小结并板书课题：认识整十数板书： 数数 1、2、3、4、5、6.10个十是一百4个十是308个十是80一个百是100【学习目标达成评析】第2课时 数的组成和读写【教学内容】认识几十几1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。3、培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。理解非整十的两位数的意义，能按顺序写出100以内的数，会读写这些数。教学难点：正确数出“几十九”后面的整

5、十数。1、创设情境，激发兴趣小朋友，今天我们来进行摆小棒比赛，比比谁摆得又对又快。2、直观认识几十几请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。2、学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在哪里。让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。3、师：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。4、提问：3捆添上4根是多少？你怎么知道这是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道这些是39根的？5、讨论：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流6、提问：三十九根添上

6、一是四十，那么四十九添上一、五十九添上一九十九添上一各是多少呢？7、让学生从四十数到一百，每人数给小组内的小朋友听。3、教学写数、读数和数的组成1、教师先在计数器上拨珠，十位上拨2颗珠，个位上拨4颗珠。2、提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照着计数器把这个数写出来？3、让学生一起把这个数读出来。24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪两部分组成的？5、让学生用计数器在小组内拨34和43，完成第21页例题的填空，然后进行“几十几”数的听写练习。四、巩固反思1、“想想做做”第1题数一数我们教室里有多少个小朋友，看谁数得又对又快，并告诉同桌你是怎样数的。2、“想想做做”第2题

7、（1）师：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜博士给大家带来多少根香蕉呢？请小朋友们5个5个地数。谁数对了就可以掉这些香蕉了。（2）你能5个5个地从5数到100吗？3、“想想做做”第3题先让学生试着数一数，然后组织交流结果并说说是怎样数的。4、“想想做做”第4题指名读出图上的数，并说一说这些数所表示的意思，然后在我们的生活中找一找哪里有几十几的数，先对小组内的小朋友说一说，再全班交流。5、“想想做做”第57题学生独立完成，同桌互相检查。5、总结评价小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？下课后再找一找在哪里能发现“几十几”的数，与同学或教师交流。认识几十几24 34432个十和4个一 3个十和4个一 4个十

8、和3个一合起来是24 合起来是34合起来是43 第3课时 整十数加一位数及相应的减法【教学内容】整十数加一位数及相应的减法1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。2、了解加、减法算式中各部分的名称。3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。【重点难点】1、理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。2、知道加减法算式中各部分的名称。一、情境导入，自主学习今天，小猴的桃园丰收啦！它请森林里的小动物们都去吃桃。（出示挂图）从图中你知道了什么？根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？（1）一共有多少个桃？3043443034你是怎

9、么算的？ 3个十和4个一合起来是34；数：30、31、32、33、34（可借助计数器或小棒）每个小朋友都有自己的名字，加法算式中的每个数也有各自的名称。教师介绍“加数”、“和”。引导学生说说“43034”中各部分的名称。（2）一共有34个桃，筐里有30个，外面有几个？3430434是3个十和4个一，去掉3个十，剩下4个一（借助学具）想加法。（3）一共有34个桃，外面有4个，筐里有几个？列式并说说算法。介绍减法算式中各部分的名称。3、观察四个算式的特点，揭题：整十数加一位数及相应的减法。二、巩固练习，深化应用1、计算，说说你是怎样想的？80556506229690350280 206288选择几

10、题说说各部分名称2、“想想做做”第1、2题（1）出示图，让学生说图意。（2）根据图意，列出四个算式。（3）反馈交流。（1）同桌合作练习，说出得数。（2）反馈交流，说说是怎样想的。（3）根据下面的算式，你能想到其它三个算式吗？370544（1）让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。（2）算一算两张表中的得数。5、“想想做做”第5题（1）要求学生在两分钟内完成。（2）交流并请做得快的学生介绍经验：怎样才能做得既对又快。6、“想想做做”第6、7题（1）学生自己独立完成。（2）交流让学生说说是怎样想的。三、总结反思今天这节课，你学会了什么本领？整十数加一位数及相应的减法

11、304343430 4 加数加数 和被减数减数 差 第4课时 练习五【教学内容】练习五1、复习认数方面的基础知识，进一步理解百以内各数的含义，强化数数能力以及运用数进行交流的能力。2、能正确计算整十数加整十数或一位数，以及相应的减法。3、进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣与学好数学的信心。【重点难点】进一步理解百以内数的含义，运用学过的数正确进行交流、表达。一、复习巩固认数方面的基础知识1、第1题：看图及计数器，完成填空：（）个十和（）个一合起来是（）。）里面有（）个一。2、第2题：（1）十位上是5，个位上是0的数是（2）个位上是8，十位上是7的数是（3）十位上是（），个位上是（）的数是（3、第3题：（1）让学生在两分钟内完成这题。（2）交流：指名几人说说是怎样想的。二、巩固解决问题的练习，体验数学与生活的联系。1、第4题：（1）实物投影出示表格（2）要求学生怎样求出括号里的数。（3）学生计算。（4）交流。2、第5题：（1）学生独立计算。让学生交流自己的解题思路。三、全课总结，课堂练习1、今天这节课，你有什么收获？2、练习：（1）（64里面有（98里面有（）个一和（）个十。）个十是40.（2）按规律填数：5、10、15、（）、（）、30、（