Unit6inanaturepark教案Word下载.docx

1、2.培养学生热爱大自然之情。教具单词卡片，人物头饰，教学光盘。教学过程Step 1:Warm up1.播放本单元歌曲“In a nature park”，学生跟唱，模仿发音。2.教师拿出forest，lake，river，hill，mountain的单词卡片，学生开火车读单词。3.利用课件展示nature park图片，T：“Is there a in the park?” Ss: Yes, there is./No, there isnt.Step 2: Presentation1.教授新单词，教师出授图片boat小船，T：“Whats this?”Ss：“小船。”T:“Yes, this

2、is a boat，在小船上可以干什么呢？”Ss:“go boating”,教师做动作，学生猜测。教授单词“boat”和“go boating”。2.介绍Lets talk部分对话背景。听录音，第一遍播放录音的时候学生跟读，模仿对话录音中的语音、语调。第二遍听录音时，思考以下问题并回答：（1）Where do they go?（2）Is there a river in the forest?（3）Is there a lake in the forest?（4）Are there any small boats?3.第三次播放录音，小声跟读、精听，要求做到尽量每个单词都能听懂，并能够翻译对话

3、大意。4.根据自己所听的语音语调，小组相互练习对话，拿出人物头饰，并合作表演对话，教师对表演情况予以点评。Step 3：Consolidation and extension1.完成Lets try部分听力，听的时候要做好关键词记录，听之前要了解听力背景。2.运用“Is there ?”“Yes, there is. No, there isnt.”来结合你所看到的相互问答。3.课堂小练习：Step 4:Homework背诵Lets talk部分的对话，并能和partner有感情地将对话表演出来。板书设计Unit 6In a nature parkPart A:Lets try & Lets

4、talkboat go boatingIs there a river/lake?Yes, there is. No,there isnt.教学反思第二课时1.能听、说、读、写单词“forest , mountain, hill, river, lake”。2.能够灵活运用Is there+方位介词（短语）询问某处是否有某物，并作出回答。3.能完成Draw and ask部分的任务。4.提高学生英语口语表达能力，培养小组合作意识。2.能完成Draw and ask部分的任务。能灵活运用句型Is there+方位介词（短语）询问某处是否有某物。单词卡片，教学光盘。1.Sing the song“

5、A photo of me”，复习There be句型以及介词方位。2.教师出示一幅有“clock, photo, plant, water bottle, bike”的情景图，让学生用There be+物体+方位介词（短语）来说句子，比一比，哪一组说得最好。1.同学们，今天我们将会一起去参观自然公园。教师先出示几张情景图，让学生感受大自然的美，接着教师用简笔画画出小河，T:”S:“小河”，T:“Yes, its a river”，接着用同样的方式引出单词lake, forest, mountain, hill。2.教师拿出单词卡片，教读学生，学生学习单词发音，读的时候要注意mountain的

6、发音，并模仿正确的语音语调。3.观察图片，理清物体位置关系，并做描述。eg:The hill is beside the river.The lake is in front of the mountain.等等。4.根据图片，教师提问：Is there a river in the park? 引导学生回答Yes, there is.5.听录音，模仿听力发音，跟读单词和句子，培养正确的语音和语调。6.同桌之间对话运用句型“Is there +介词（短语）”以及Yes, there is.来相互提问，训练句型，学生在操练句子的时候，注意方位介词的运用，同时，教师要教导学生否定回答该怎么说：No

7、, there isnt.1.完成Draw and ask的任务。自己画一幅nature park，然后同桌之间相互用Is there ?Yes, there is. No, there isnt来回答。2.小组相互交流自己的nature park，用英语向组员简单描述nature park里有什么和物体的大概位置。（1）Is there a river in the park?（2）Is this a river?（3）Is there a river in the park?1.将新学的单词抄写在四线三格里。2.听“Lets learn”部分的听力并跟读。第三课时激发学生学习英语和音标的兴

8、趣。掌握双元音在字母中的发音。能准确发音，培养学生纠正错误发音的能力。1.Sing the song:“In the nature park”，进入学习本单元氛围。2.找学生背诵Part A:Lets talk对话。3.总结曾经发/a /的字母组合，并举例子： wow, how。1.教师出示图片“一只老鼠在一个房子前面”，请每个人翻译这句话，或填空。A mouse is in front of a house.A girl in the house is counting.屋里的小女孩正在数数，那声音听起来很甜。It sounds sweet.引出单词house, mouse, sound,

9、count。2.听录音，读单词，学生模仿跟读，尽量做到读准元音。3.小组内成员之间，相互读单词，并总结画横线部分字母组合的发音规律，相互交流讨论，展示交流结果。4.教师写出单词音标，点评学生成果并归纳ou发音规律为/a /。5.学生读记顺口溜记住单词发音。There is a mouse in the house. The house makes some sound.Oh, there are some other mice, Lets count.1.学生开火车读“Look, listen and circle”部分的词语，教师纠正读的不准确的单词，并全班教读。学生完成听力圈词任务，并体会

10、/a /的发音，将发/a /的字母组合圈起来。2.完成“Look, listen and write”，通过写词体会并巩固/a /的发音，并记住例句来巩固/a /的字母组合发音。 Homework1.跟读Lets spell部分的例词。2.记住顺口溜。第四课时1.能听、说、认、读单词“nature，nature park，arent=are not，rabbit”。2.能听懂、会说句子：“Are there any ?”“Yes, there are.”“No, there arent.”进行问答练习。3.能完成Lets try部分的听力练习。4.提高学生口语交际能力，培养学生小组合作意识，激

11、发英语学习兴趣。”“Yes, there are.”“No, there arent.”能够灵活使用There be句型的一般疑问句，并进行肯、否定回答。教学光盘，人物头饰。 Warm up1.出示nature park图片，图片中须包含第一课时和第四课时所学单词，学生开火车每人说一句There be句型的句子，且变换用单复数。2.同桌间用Is there ?Are there ?相互问答。1.教学新单词。教师利用课件出示图片：自然公园，T：“Its a nature park.”在nature park里出示一只小白兔，T：“Its a rabbit.”2.情景介绍，理解对话，看看他们谈论了

12、什么，播放教学光盘，听第一遍听力时，学生模仿听力中的语音语调跟读，听第二遍时，思考：（1）Is the nature park quiet?（2）Are there many people in the nature park?（3）Are there any tall buildings in the nature park?（4）Are there any animals? If there are animals, what are they?3.回答提出的问题。并第三次听录音，进一步加深对对话的理解，并能用英语简述对话大概内容。4.小组练习对话，尽量模仿录音中的语音语调，戴上头饰表演对话。1.根据Chen Jie和Mike、Oliver的对话，选择是哪幅图片。要理解关键句子的汉语意思。2.完成Lets try部分的听力练习，看看桌子都在什么旁边。翻译句子。（1）公园里有一个湖。There is a lake in the park.（2）村里有一条河吗？Is