广州版三年级英语教学设计上册Word格式文档下载.docx

1、Good morning, children. Good morning, Miss White. Good afternoon, Chen Jiamin. Good afternoon, Miss White.Good evening, Ben. Good evening, Zhou Yongxian.问候朋友How are you?Im fine, thanks. And you? Im =I amIm OK, thank you.自我介绍Hi, Im Zhang Xiaoling. Hello, my names Mary White. names=name isWhats your n

2、ame? Im Zhou Yongxian.Nice to meet you. Nice to meet you too.向朋友介绍其他朋友This is my brother Ben. This is Mrs White. 语法：能正确理解上述日常用语的意思，掌握Aa到Nn14个字母的音和形 。语言技能：能用上述语言知识进行问答。能就GREETING这一话题进行交际会话，例如：向新朋友作自我介绍；向新朋友自己的各位旧朋友，并让新旧朋友之间相互问候。三、教学策略：1教的策略：（1）教学中组织形式多样的英语活动，根据课文中的小诗改编chant，唱有关GREETING的英文歌曲，让学生在“玩、演、

3、视、听”中加大词汇和字母的复现，从而深化学生对字母和单词的音、形、意的掌握。（2）利用身边的事物、图画等资源辅助教学，让英语教学生活化，情景化。2学的策略：制作字母卡片，收集在日常生活中的字母缩写、标号等，让学生在制作、收集和写字母的过程中深化对字母的认识与掌握。四、文化意识：了解不同国家的问候方式。这部分的内容留在Unit 3 Lets Go Further的课时内解决。五、 课时划分 课时教学内容划分理由第一课时Unit 1 Dialogue通过对话，初步学习自我介绍的句型。第二课时Unit 1 Sing Along & Work with Language巩固第一课时的语言知识，认识Aa

4、到Gg七个字母。第三课时Rhyme, Fun with Language & Exercise创设情景，让学生在交际中运用所学的语言知识，并通过练习强化学生写的技能。第四课时Unit 2 Dialogue & Sing Along 让学生进一步综合运用所学语言在“认识新朋友”的情景中，进一步深化学生对词汇、句型及日常用语的运用。第五课时Unit 2 Rhyme, Work with Language & Fun with Language拓展问候的词汇及介绍与问候相关的知识。Fun with Language的活动是围绕Rhyme的内容开展的，因而在教学中将两个项目整合，有利于提高课堂教学效率

5、。第六课时Unit 2 Sing Along, Rhyme & Exercises in “Activity book”归纳语言知识，强化笔头训练。第七课时Unit 3 Story Time进一步拓展学生关于本课题的语言知识，培养学生听、说和阅读的能力。第八课时Unit 3 Project, Did you know？ Additional Words Self-assessment拓展学生的语言课外知识及文化知识,同时通过评价让学生及时了解自己的学习情况，继而调整学习策略并引导学生做出相应的补救措施。七、教学设计一、教学内容Unit 1 Dialogue: Hello语言知识目标：两会掌握以

6、下词汇：听、说掌握以下单词：hello, Mr, hi, I, am, Im=I am, this, is my, brother, name, names= name is, and, miss, class, your, what, whats=what is, teacher, nice, meet, you, Nice to meet you. too2语言技能目标：1）在情景中能理解对话内容。2）能听懂，会说本课的新单词并能把它们运用在自己的对话中。3）能看图猜测对话，并能阅读、大声朗读对话，鼓励学生表演甚至自编对话。教学策略目标：1）本课对话从已有知识入手，以旧带新，在聊天交谈中，

7、合理引出新内容并充分操练所学内容，在真实情景过程中操练。例如师生对话Hello, Im Miss XX. Whats your name? My name is. Nice to meet you. Nice to meet you, too.逐渐转入到学生之间运用上述的句子的对话。然后利用教学课件回到课文的学习中去，让学生在有了很好的一个知识铺垫下能很好地理解课文，从而减低初次学习英语课文对话的难度。2）组织学生积极参与小组合作学习中去，共同完成学习任务。三、教学重点1 让学生能“二会”掌握本课的语言知识。2 让学生运用本课所学的知识和技能进行打招呼和介绍朋友。四、教学难点1词汇多，要求短时

8、间认读有一定的难度。2单词name的正确读音。3对话中语言点的掌握：Im.My name is. My name is .Nice to meet you. Nice to meet you, too.五、教学过程 Revision1 复习：Sing some songs（选择恰当的歌曲热身，温故知新，还可以击趣，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。）字母歌Hi, hello.（一年级口语UNIT 1） （歌曲的内容符合这节课的学习知识点，为以下学习课文对话打下铺垫及基础。2老师运用英语向学生们问好，并作自我介绍。（初步呈现本节课的主要句型，创设语言情景。T: Hello, boys and g

9、irls. Im Miss XX. Im your （new） teacher. Im your English teacher. Whats your name?（并引导学生尝试用英语回答问题，老师适当给予指导。P: My name is . Nice to meet you. Nice to meet you, too. Presentation and Practice1 老师出示Mr. Chen, Zhang Xiaoling, Chen Jiamin, Zhou Yongxian, Janet Webb, Ben, Miss White的头像，并且用句子This is介绍各人的称呼，

10、并引导学生用HelloHi向人物打招呼。T：Look, Who are they? Let me intoduce them to you. This is Zhang Xiaoling. This is Chen Jiaming. Please say “Hello” to them.Ps: Hello, Zhang Xiaoling. Hello, Chen Jiaming（通过这个练习，让学生学习课文对话的人物的名字。尽量让学生在这个环节能掌握好各位人物的名字。2把头像发给个别学生，让他们分别扮演各位人物，老师示范用Whats your name?提问，引导学生用My name is.

11、回答。然后组织全体学生提问，扮演角色的同学回答。（通过各种形式问答的练习，让学生能熟练句型Whats your name?及其答句。 Whats your name?P1: My name is Zhang Xiaoling.P2: My name is Chen Jiaming.PS:P3: My name is Janet Webb.3根据老师给出的练习内容，两人小组扮演所选角色练习对话,老师板书句型，并指导学生学习认读句子。 Now, boys and girls. Lets try to say something to your new friends at your first m

12、eeting. OK?Practice 1：Hello, xxx. （板书Hello.）Practice 2 : HelloHi, Im xxx.（ 板书HelloHi, Im.）Practice 3.: My name is xxx. Nice to meet you. Nice to meet you, too. （板书Whats your name? My name is. Nice to meet you. Nice to meet you, too.）Practice 4: This is xxx.（向他人介绍自己的同位）（ 板书This is.）（在以上练习中,让学生联系自己的生活

13、实际,结合本课的一些主要句型,进行操练,能在实践中运用英语,建立说英语的自信心,从口语练习逐步向文字阅读发展英语学习能力和习惯.） 4 呈现对话（运用金太阳教学软件进行课文呈现）a） 初听对话，理解对话内容，师生根据课文对话进行问答练习（例如:Whats the boys（girls） name? Hes （Shes） .） （老师检查学生是否能整体理解课文）b） 再听录音，师生仿照课文对话。c） 跟读对话，同位或小组分角色朗读。d） 老师检查课文朗读情况.（邀请个别学生或抽查个别小组朗读部分课文对话内容）e） 让学生提出自己有疑问的单词或不理解的句子,给予解困. Development1投影出课文对话插图,让学生看图猜一猜对话内容。（初