精通版四年级英语上册教案表格Word文件下载.docx

1、doctor, nurse. 同学之间能灵活运用这些词造句、编对话、进行操练，初步学会日常交流。3. 能够听、说、读、写9个英语单词：China，good, friend, brother, sister, teacher, father, doctor, nurse. 4能够在真实的语境中，说熟悉如何用英语介绍别人、询问某人的籍贯和职业。 教学目 标知识与能力 1能够在真实的情景中理解、说出本单元如何用英语介绍别人、询问某人的籍贯和职业的句子。 2能够听、说、认读本单元的单词。 个英语单词。 3. 能够听、说、读、写9 过程与方法 1对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。 2始终

2、遵循从生活到书本再到生活的原则。情感、态度 与价值观 1能够初步学会最基本的自主学习方法。 2能够初步形成与同伴合作学习的意识。 教学重点 能够在真实的语境中，说熟悉如何用英语介绍别人、询问某人的籍贯和职业。 教学难点 能灵活运用本单元单词造句、编对话、进行操练。 课时安排 7课时 课 题 Lesson 1 周次 1-1 容 教 学内 Just speak, Just read and write, Lets play 教学目标 知识与技能1、能正确听、说、读、写单词：China。2、能掌握句型This is my new friend. Im from能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听

3、、说、读单词America、China 、 England 。1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。 始终遵循从生活到书本再到生活的原则。2.让学生感受学习英语的乐趣。 教学重点1.能够听，说认读单词America、China 、 England. 2.学习运用句型This is my new friend. Im from 教学难点 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。 教学准备课本，练习册，作业本，铅笔盒。 预 习 案 一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常

4、用短 语（包括已学过的）。 三思：根据课文插图仔细思考课文内容。 四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。 五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。 案 导 学 同中求异 教 学 过 程 设 计 一、创设情境，预习导学：Greeting 、1Hello! Boys and girls! T：Ss: Hello! Miss Jiang! T: Nice to see you again! Ss: 、听录音认读单词和对话中的句子，理解对话内容。2: 二、明确目标，生成预期Clear the teaching aims. 1、 2、知道并应用本课学习家庭设施英文名称。去介绍自己的家

5、乡。m from3、明白如何应用:三、呈现任务，自助学习 China, America, England。1、展示要学新单词： 2、示范朗读，教学新词。 四、合作探究，交流展示： 单词交流展示：1.）小组交流展示单词，让学生能熟读单词，明确单词的（1 含义。 （2）小组分别汇报，及时纠正语音语调。 对话交流展示： 2. 1）小组交流，师生合作释疑。 （ ）小组译、练、演对话。 （2m I）小组汇报，教师参与讨论，帮助孩子学习3 （ 句型的用法。from. ）小组分别展演对话，师予以评价。4（ 五、精讲点拨，拓展提升: （1）运用Im from去介绍自己来自哪里。 （2）组内自编新对话并进行表演

6、。六、达标检测，结果反馈: 完成大小练习册上关于本课重点单词，短语和句型的练习。七、知识梳理，小结收获：1、用所学新句型介绍自己。2、对待朋友、新同学要有礼貌、友善。 板书设计 Lesson 1 China This is my new friend. America m fromEngland Im I 教学反思 Lesson 2 1-2 教学 内 容Just talk, Just read and write, Lets sing 1、能正确听、说、读、写单词good, friend。2、能掌握句型能够在实际情景中恰当地使用。 3、能正确听、说、读单词Singapore, Canada,

7、friends。1以听说模仿为主。 2.小组合作讨论，角色扮演。培养学生礼貌待人的好习惯。 激发并保持学生的学习兴趣。能够听，说认读单词Singapore, Canada, friends. 学习运用句型Where are you from?m from. 教学准备 钢笔，铅笔等学习用品 预 习案 导 学 案 同中求异 一、创设情境，预习展示： 1.看图找出你认识的好朋友和新朋友。 2.你想了解新朋友的哪些信息。 二、明确目标，生成预期： 1.了解新加坡和加拿大国家国旗来历和寓意。 2.听录音认读单词和对话中的句子，理解对话内容 三、呈现任务，自主学习；Singapore, Canada, f

8、riends 1. 教学单词： Where are you from? 讲解其用法。 2. 教学 四、合作探究，交流展示： 1.单词交流展示： ）小组交流展示单词。（1 ）小组分别汇报，及时更正语音语调。（2 对话交流展示：2. ）小组交流，师生合作释疑。（1 （2）小组译、练、演对话。Where are （3）小组汇报，教师参与讨论，帮助孩子学习 you from?句型的用法。 （4）小组分别展演对话，师予以评价。:五、精讲点拨，拓展提升 Where are you from?介绍自己的国家。1、运用 ”Sing a song 2、“Where are you from?六、达标测试，结果反

9、馈 完成大小练习册上关于单词，句型练习。 七、知识梳理，小结收获： 用所学新句型介绍自己来自哪里。 板书设计 Lesson 2 Singapore Where are you from?Canada m fromfriends ILesson 3 1-3 教 学内 容 s play 教学目标知识与技能 1、能正确听、说、读、写单词brother， sister。2、能掌握句型Whos my brother. Whos this 能够在实际情景中恰当地使用。girl?s my sister. 。、能正确听、说、读单词boy、girl3过程与方法 游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点

10、，使学生1.寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气。 2 情景教学法：便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流，能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 情感、态度 与价值观 激励学生大胆在情景中运用所学知识进行交际，增强自信心。1.能够听，说认读单词brother， sister 2.学习句型Who将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流 书，书包，铅笔，铅笔盒，尺子 案 预 习案 导 学 一、创设情境，预习展示 ”Sing a song 1、“Where are you from? 、表演第二课对话。2 3、听录音认读单词和对话中的句子，理解对话内容。 二、明确

11、目标，生成预期。 运用本课句型介绍人物。 三、呈现任务，自主学习。Learn new words connect lesson 3 1、2、Explain sentence and teach. 3、Image and create new dialogue. 四、合作探究，交流展示。 针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究。 1、小组合作，读单词，对话。小组长组织，提交疑问。2、小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。五、精讲点拨，拓展提升。 1、小组表演或运用对话并作出评价。2、做lets play 中的游戏，练习句型Who is this boy /girl? 利用新句型编小对话表演给大家看，同学、老师一起讲评。六、达标测试，结果反馈。1小组分角色表演或运用对话并作出评价。