全国Ⅰ卷高考语文真题古诗词鉴赏一览表Word下载.docx

1、景和情的角度来赏析这首诗。【答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻，有草有水， 有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但 诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自 综合解析 从诗题可知，此诗是记春游所感的，但是全诗都是写景，由“花落” 可推测时令为晚春。一二句写芳草萋萋、涧水流逝；三句转入特写镜头， 写树上的花朵纷纷飘落（一、二、三句是视觉，有远望有近观）；第四句 是从听觉角度来写的，“一路”既照应“行”，更表现“鸟啼”不停。见 花落闻鸟啼， “动”中更闲静。三四两句采用了对仗的修辞方法，组成了 一幅春山空寂的图画 （此处应注意， 对偶不是律诗的专利， 任何诗文里

2、都 是可以运用的）。其中“自”和“空”两个虚词的运用极佳，花儿虽美丽 但却只能“自落”，鸟鸣虽动听但却只能“空啼”，透露出作者爱春惜春 的心境。这样，我们就可以针对试题，准确解题了。译文站立城头观赏景致， 只见大片土地荒芜， 处处长满了茂盛的野草。 也 曾看到农民利用涧水灌溉的万顷良田，但现下，这里清冷冷的山泉却再 没人汲引灌溉，而是任其流逝了。经过安史之乱，再也无人来此观赏烂落” 、 “鸟空啼”之景都显出了山中之静，并透露出一丝伤春、 凄凉之情。【解析】 第（ 2）题考查对诗歌特色“情景交融”的理解。解答 本题时，一定要具体指出景是什么，情是什么，两者是怎样交融 在一起的。第 2 题考查鉴赏

3、文学作品的能力。能力层级为 E级。漫的山花，花只好任其自开自落， 虽鸟语婉转，但也是自鸣自听，一切 是那么的寂静荒凉 。12阅读下面这首宋诗，然后回答问题。题竹石牧牛 黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时 增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。野次 小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰 ，御此老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角！ 年砺角犹可，牛斗残我竹。 注 伯时：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。 棰：鞭子（1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？ （1）分为两个层次。前四句为第一个层次，分别写了石、竹、 牧童、老牛四个物象。构成一幅完整的画面；后四句为第二个层 次，写了作者由画中的内容而生发的感想。（2）你

4、认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什 么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看 法？请说明。（2）一种自然平和的田园生活。表面上作者似乎是“厚”竹而 “薄” 石，但实际上作者对石与竹同样怜爱； 因为在作者心目中， 竹、石都代表着一种田园生活，无论是牛角砺石还是牛斗残竹， 都是作者不愿意见到的。（如答成“作者认为竹、石的寓意是一 种坚韧的品格、高尚的节操，作者对竹、石的怜爱表现出他对品 节的珍视”，也可以）【解析】 这是一首题画诗，诗人以游戏的笔调把画中景物写得活 灵活现，并且发挥想象，写画中之物几乎全要动起来了，以致于 诗人不得不出面关嘱。这样的写法，既再现了画面的生动

5、，诗人 对画作的赞赏喜爱之情也溢于言表。 “峥嵘”、 “绿”、 “觳觫” 等形容词用以代指事物，诙谐有趣。容， 譬如回答诗句表达了作者怎样的思想感情， 除了将这种思想感情的名 称答出之外， 还要根据上下文回答作者为什么有这种感情； 回答诗句所用 修辞手法时， 要尽量分析各个意象在这种修辞中所扮演的角色和这种修辞 的好处。联系诗文作答是鉴赏分析的必然步骤。因此，回答此题时，画作内容一定要答出具体内容就是石、竹、牧童、老 牛。（ 2）首先，第一联“野次小峥嵘 , 幽篁相倚绿”使用了白描笔触，写出了 自然生机，此外，答题要注意诗歌小引中“戏咏”的“戏”字，也就是作 者是一种调侃轻松的心态描摹这幅画。

6、 所以， 竹石牧牛就是一种田园牧歌 式的生活写照。还是这个“戏”字，我们可以看出，作者并没有，也没有 必要厚竹薄石， 它们都是自然田园中的组成部分， 都是作者心目中理想生 活方式不可或缺的因素。 此外，根据考生对中国传统文化知识的了解可知， 其实竹在传统文化中代表着一种高洁的品行，可以寄托作者的内心追求， 考生也可发挥出此点。白话译文郊野里有块小小的怪石， 怪石边长着丛竹子， 挺拔碧绿。 有个小牧童 持着三尺长的鞭子，骑在一头老牛背上，怡然自乐。我很爱这怪石，小牧 童你别让牛在它上面磨角； 磨角我还能忍受， 可千万别让牛争斗， 弄坏了 那丛绿竹。（1）分几个层次其实就是分段，既为一首题画诗，当

7、然就 是首两联描写画作的内容，后两联抒发自己的感受。但是诗歌鉴 赏题答题要注意一个原则：那就是回答任何问题都要联系诗文内2007 年12阅读下面这首宋词，然后回答问题。（ 2）“情”的角度：作者把他的细腻难以察觉的郁郁之情巧妙的融合在望江南 超然台作 苏轼景物与动作的描写中，使全词勾勒的画面都隐隐浮现，这种淡淡却无法排遣的情感；“景”的角度：细风、斜柳，烟雨中春水和城中之花，这春末老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨些景物无不与本词所表现的感情所契合，体现了作者深厚的喻情于景的暗千家。功力。寒食后，洒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗解析： 本题考察了对宋词的鉴赏能力

8、和表达能力， 结合背景和词的内洒趁年华。容揣摩作者的感情。注超然台：在密州（今山东诸城）城北。当时苏轼任密州地方官。春天还没有过去， 微风细细， 柳枝斜斜随之起舞。 登上超然台远远眺寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火 称新火。望，护城河只半满的春水微微闪动，城内则是缤纷竞放的春花。更远处， 家家瓦房均在雨影之中。（1）从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。12答案：（ 1）体现的是一种作者始终无法排遣的郁郁不得志 的苦闷，又极力想把这种苦闷暂时排遣的心情。（2）请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。寒食节过后，

9、 酒醒反而因思乡而叹息不已， 只得自我安慰： 不要在老 朋友面前思念故乡了， 姑且点上新火来烹煮一杯刚采的新茶， 作诗醉酒都 要趁年华尚在啊。注释望江南：原唐教坊曲名，后用为词牌名。又名“忆江南”。超然台：筑在密州（今山东诸城）北城上，登台可眺望全城。壕：护城河。2008 年12 、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（ 8 分） 江间作四首（其三）潘大临 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。注潘大临（约 1057 一 1106） ：字邠老，黄州（今湖北 黄冈） 人，善诗文。 曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西， 山幽僻深邃拳宿鹭：指

10、白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 （l ）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说 这样写的好处。答： 【参考答案】“拳”和“退” 用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。 用“退” 字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了 作者江边所见的一幅静动结合的画面。【解析】本题第（ 1）题重点考查考生鉴赏诗歌语言的能力，考查考 生对诗眼的把握，第（ 2）题重点考查考生鉴赏诗歌思想内容的能力。解 答时， 除把握全诗内容外， 还要结合作者及注释内容理解。 诗句中的动词 往往是最富表现力的。 诗歌从怀古开始， 如今随苏轼同游古代英雄争霸的 赤壁，不禁浮想联翩。再回到现实，眼前

11、实景，着实可爱。而今只羡慕垂 钓者（隐者）。西山崇山峻岭，连绵不绝，似与虎穴相连，赤壁下临深渊，那直插云霄 的巨石，似乎是龙宫的天然屏障。（2 ）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？ 答：向往一种隐逸的生活。诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁 之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。 诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了 渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔 竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！这三国必争的要冲之地，当年英雄所建的功业也随着东逝的流水而去。俯视沙滩，一片明亮，原来是一群白鹭栖息于此；仰望天空，天空如此 辽阔

12、，一支高飞的鸿雁似乎步步后退。最羡慕江边的渔者，悠闲的听着雨打船篷的声音。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鹭：2009 年（二）古代诗歌阅读（ 11 分）么形象；（ 2）形象的具体特征是什么；（ 3）形象的意义是什么（作者情 感）。阅读下面这首宋词，完成 8-9 题9. 词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词鹧鸪天 代人赋 题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。（ 6 分）辛弃疾【答案】 （6 分 ）运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日的桃李， 与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照， 借景抒情， 表

13、达了他解官寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗 沽酒有人家。城中桃李愁归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情，题为“代人赋”，实则为己风雨，春在溪头荠菜花。赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 青旗： 酒旗，【考点】考查诗歌的表达技巧和思想感情及构思的分析与评价。酒店门外用青布做的幌子。8.词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（ 5 分）词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发 出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草， 黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌 鸦散落在那儿栖息。【考点】考查对诗

14、歌形象的分析。【解析】 解题格式：形象： 身份 +性格 + （形象意义） 意象含 义：表层含义 +深层含义 （ 即解释诗句 ） 答题步骤： 诗中形象 （意象）倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，分析诗歌形象 要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基 础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。【思路分析】提问及变式：“的寓意是什么”，“ 指什么”，“在诗中是什么意思”等。这首诗塑造了什 么样的形象？试说说这首诗中的形象特点？通过诗中的形象塑 造，表现了诗人怎样的情感？ 回答时应包括三个要点 ：（1）是什 手法 +表达作用赏析修辞方法： 揭示手法 + 分析表达作用 （ 句意+文意+主旨情感 ） 赏析表达方式：怎样叙 （ 描写）+ 叙（描写 ） 什么+抒什么情赏析表现手法