1、,山东教师招聘考试系统班,教育心理学主讲:#任冉,粉笔教师,第四章 学习与学习理论,第一节学习概述第二节 行为主义学习理论 第三节 认知主义学习理论 第四节 建构主义学习理论 第五节 人本主义学习理论,1 巴甫洛夫经典性条件作用,桑代克的试误说,斯金纳的操作性条件作用论,2,3,第二节 行为主义学习理论,班杜拉的社会学习理论,4,条件反射,本能 无条件反射 狗看见食物流口水反射,狗听见铃声流口水,后天习得,第一信号:#物理性刺激第二信号:#语言、符号,一、巴甫洛夫的经典性条件作用,获得与消退,获得:#建立条件反射的过程消退:#条件反射消失2刺激的泛化与分化泛化:#类似的刺激也能诱发其条件反应
2、分化:#只对条件刺激有反应,1,(二)规律,一、巴甫洛夫的经典性条件作用,(一)实验盲目尝试逐步减少错误再尝试(二)学习定律,1,23,二、桑代克的尝试错误说,(一)实验-强化理论,行为,应答性行为操作性行为,刺激在反应之前,经典性条件反射,刺激在反应之后,操作性条件反射,三、斯金纳操作性条件作用理论,(二)强化规律,拓展延伸,正负惩罚正惩罚:#给你不想要的负惩罚:#拿走你想要的一级强化和二级强化一级强化:#满足基本生理需要(食物、水、安全、温暖等)二级强化:#中性刺激(社会强化物、活动强化物、代币强化物)间隔强化定时强化变时强化定比强化变比强化,四、班杜拉的社会 学习理论,直接强化,班杜拉把
3、强化分为三种形式,替代性强化,自我强化,知识回顾,A.消退C.惩罚,B.负强化D.正强化,2.当学生违反校规校纪时,我们会给他一个处分,经过一段时间教育,发 现该生表现越来越好,为了巩固其良好行为,才撤销了处分,这种做法在 心理学上叫()。#A.消退 B.惩罚 C.负强化 D.正强化,练习1.小伟为获得老师和同学的关注,在课堂上总扮鬼脸,老师和同学都不予 理睬,于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。#这体现了哪种强化原理()。#,用的是()。#A.正强化,B.负强化,C.惩罚,D.消退,练习3.胡老师抱怨她班上的学生:#“当他们违反纪律时,我对他们大喊大叫,但是 他们却越来越不像话!#”对学生不良行为的增加,可以用行为主义的 观点 来加以解释A.正强化 B.负强化 C.给予惩罚 D.消退4.老师告诉小东,“如果明天早上还迟到,就请家长来学校”。#这里运,