1、1. 听、跟读A , B, C部分句子三至五遍。2. 通过参考65页第一单元单词,理解A, B, C部分内容。3. 读句子:Good morning /afternoon /evening /night. How are you? Im fine. Im glad to see you. Im glad to see you, too.【我的疑问】:在课前独学中,你有什么疑问?请你写下来,待课堂上老师和同学共同探究解决吧! _ _ _。【课堂合作与探究】:1. 问候导入:T: Good morning, boys and girls. Im glad to see you again. Now
2、, class begins!2. 听A部分录音(不看书),看你能听到哪些单词和句子?3. 先组内议,后小组汇报听到的单词和句子,看哪一小组听到的单词和句子最多?4. 听,跟读A, B, C部分三遍。5. 小组讨论并总结以下句子的用法:Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night. How are you?6. 师生共同解决疑问。7. 小组分角色练读, 看哪一小组读得最认真?【课堂展示】:1. 读的展示 (组内小展示和班内大展示读单词、句子或对话。)2. 演的展示 (组内小展示表演A部分中对话内容;班内大展示表演A部分对话内容。3
3、. 小组根据本课所学内容,自创情景,自由对话表演。4. 写的展示 完成并展示句子How are you?的书写。小组推选一名“小小书法家”。【课后盘点】:自我评价: ( ) 再努力 一般 良好 最棒 小组评价: 老师评价: 我的收获: _ _。【课后小练习】:我能连线。Good morning. Im fine How are you? Good morning. Good evening. Good night. Good afternoon. Good evening. Good night. Good afternoon. Im glad to see you. Im glad to s
4、ee you, too.Period 21. 我能理解、会读本课D部分对话。2. 我会读E部分内容并表演。3. 我能读F部分句子,并知道字母Ee在单词hen, vest, nest, best, desk中的发音。4. 我会唱、演G部分英语歌曲Hello! How Are You?掌握句子How are you?的运用及其回答Im (not) well / fine.唱、演G部分英语歌曲Hello!1. 听、跟读D, E, F部分句子三至五遍。2. 理解,会读D, E, F部分内容。3. 思考字母组合ay在单词中的发音。4. 思考字母Ee在单词hen, vest, nest, best, de
5、sk中的发音。5. 学唱英语歌曲Hello! 。1. 课堂导入: Hello. Good morning. How are you?Ss: Im fine. Thank you. How is Dino?2. 看D部分英语小故事。Dino怎么了?它是怎样回答Tim的问候的?为什么?请小组内议一议。3. 听,跟读三遍D部分小故事后,小组内互相教读不会的单词、句子。4. 通过这个故事,你学会了什么?小组议一议并发言。5. 听一听,学一学E, F部分句子,议一议字母组合ay在单词中的发音以及字母Ee在单词hen, vest, nest, best, desk中的发音。6. 解决疑问 师生一起共同解决
6、独学过程中的疑问。1. 读的展示 (组内小展示读D部分对话。班内大展示读D部分对话。2. 演的展示(组内两人一组分角色表演D部分对话。3. 小组唱、演歌曲Hello! 评出“最佳演唱组”。我的收获: _ _ _。【自我检测】:我知道下面句子的中文意思:1. How are you?_2. Im not very well.3. Open your mouth._4. Im well now.5. Thank you.Unit 2 Are you Lingling?1. 我能理解、会说新单词:boy, girl, baby, man, woman. 2. 我能正确使用“Are you?”询问他人
7、,并对该询问做出回答“Yes, I am./No, Im not”. 3. 我懂得帮助与感谢别人。1. 掌握本课新单词。2. 掌握本课主题句Are you.? 及其回答Yes, I am./No, Im not.理解句子: Here you are.Your turn!1. 听读A, B, C部分三至五遍。2. 我能又快又准确读出下列单词,并通过参考65页,我还知道下列单词的意思:boy(男孩) girl(女孩) baby(婴儿) man(男人) woman(女人)3. 我理解、会读A部分对话。4. 我理解、会跟同学一起操练C部分活动。请你写下来,待课堂上老师同学共同探究解决吧! _ _ _。
8、1. 情景导入新课。(老师发现了讲台上一个署有“Lingling”名字的书包,老师想找到Lingling,把书包归还给她。 T: Oh! A schoolbag! Its Linglings schoolbag. Whos Lingling? Are you Lingling? .2. 检查独学 组内相互检查或老师检查课前独学情况。3. 听一听、读一读、练一练A, B, C部分。4. 解决疑问 师生合作探究解决疑问。1细读文中对话,模仿人物的语气,先组内两人一组小展示表演,然后小组上台班内大展示表演。2小组自由创设情景,自由表演所学的课文。【课堂后盘点】:小组评价: _ _。【课后自测】: 我
9、会看图选句子: Yes, I am. No, Im not.1. - Are you Lingling?- _2. -Are you Anne?- _3. - Are you Mingming?- 1. 我能正确使用“Are you.?询问他人,并对该询问做出回答“Yes, I am./No, Im not”。 2. 我能理解、会读Ee部分的句子和单词。 3. 我知道字母Ff 在单词中的发音。 4. 我会唱英语歌曲 Are You Sleeping?1. 掌握本课主题句Are you.?2. 掌握字母Ff 在单词中的发音。理解、会读Ee部分句子。1. 听读D, E, F部分三至五遍。2. 理解、读D部分对话。3. 理解、读E部分句子、单词。4. 读Ff部分句子,思考字母Ff在单词中的发音。5. 听录音,学唱英语歌曲Are You Sleeping?1. 复习A部分,导入本节课。3. 听一听、读一读D部分对话。4. 学一学E, F部分句子,议一议字母Ff在单词中的发音。5. 解决疑问 师生合作探究,共同解决学习中的疑问。1细读D部分对话,模仿人物的语气,先组内两人一组小展示表演,然后小组上台班内大展示表演。2我最棒!我会读E部分单词、句子!3. 完成并展示单词的书写。评出本节课的“小小书法家”。 ( ) 再努力 一般 良好
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