指标体系中学Word文档下载推荐.docx

1、融入各项活动和学生学习生活的全过程；开展理想信念教育、时代精神教育、道德教育、社会责任教育，以及法治教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育等；德育工作机构健全，学校教育、家庭教育、社会教育有机结合，用好自然资源、红色资源、文化资源、体育资源、科技资源、国防资源、企事业单位资源的育人功能；德育工作载体符合学生实际，落细、落小、落实，体现时代性、科学性、实效性，发挥德育课堂教学主渠道作用，加强网络环境下的德育工作；建立德育基地、劳动基地、社会实践基地，定期组织学生参加社会实践活动，研学旅行纳入学校教育教学计划，每学年安排1 次。3培育和践行社会主义核心价值观

2、。把社会主义核心价值观的基本要求融入教育教学全过程；学校张贴社会主义核心价值观24 字或书写在醒目位置，学生熟练背诵，引导学生树立正确一、共5 项，办学方向（150 分）20 分的世界观、人生观、价值观，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力；开展诚实守信、文 共5 项，15 分明礼貌、遵纪守法、勤学好学、节约环保、团结友爱主题系列活动；组织学生参加力所能及的志愿服务和社会公益活动；组织学生到博物馆、科技馆、青少年校外活动中心、中小学综合实践活动基地等开展综合实践活动。每项 分3- 31 -4传承和弘扬中华优秀传统文化。大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；大力开展中

3、国特色社会主义宣传教育和中国梦主题教育活动；大力引导师生树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；大力改善时事教育，举办时事课堂展示、展览、参观等活动；建立爱学习、爱劳动、爱祖国教育长效机制，学校校徽、 共7 项，14 分校歌、校训等内涵发展体现文化的传承与发扬；开展“家训、家规、家教、家风”的征文、主题班会、演讲等活动，开展少年传承中华传统美德系列教育活动；把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，开设经典诵读、规范汉字书写、中华礼仪、传统技艺等必修课、地方课程和校本课程，利用课堂教学、社团活动渗透中华优秀传统文化的教育。每项2 分5党建工作。学校党组织健全，发挥政治核

4、心和战斗堡垒作用；“两学一做”等主题教育活动常态化制度化，坚持民主集中制原则，组织生活正常；学校党的组织参与重大事项决策并监办学方向 督实施，全面从严治党，落实党风廉政建设主体责任，落实党政同责、一岗双责、失职追责的9 分总要求；党员牢固树立“四个意识”（政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识），廉洁自律，先锋模范作用发挥较好，无严重违规违纪行为；教职工对学校党建工作的满意度95%以上。6学校发展规划。制定学校中长期发展规划和年度实施计划；制定提高教育质量的专项规划或方案；学校的中长期发展规划、年度实施计划、提高教育质量专项规划均有较强的操作性，实施工作的具体成效定期提交教代会评议。共3 项，

5、每项3 分7现代学校制度。建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校管理制度，完善以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制；依法依规制定学校章程并公布实施，指定专人负责学校法制事务或聘请专业机构、人员作为法律顾问协助学校处理法制事务；完善校长负责制，民办学校实行理事会或董事会领导下的校长负责制，定期召开校务会议，民主决策学校重大事项；教代会每学年至少召开 1 次，涉及教职工切身利益及学校发展的重要事项提交教代会讨论通过（教职工80 人以上的学校建立教代会制度、80 人以下的学校定期召开全体教职工大会）；实行校务公开，设置信息公告栏。- 32 -8促进教育公平。提高普及水平，学区内适龄

6、少年免试就近入学，入学率100%，无辍学，巩固率达到99.91%；接收符合条件的适龄残疾少年入学，“三类”残疾少儿入学率90%以上；建档立卡贫困家庭学生全部入学，无辍学；完善政府主导、家庭尽责的农村留守儿童保护、救助、 共5 项，教育、关爱服务体系，按照教育部门的统一部署，保证留守儿童和进城务工人员随迁子女入学， 每项4 分确保每一名学生不因贫辍学；履行控辍保学的相关职责，建立控辍保学动态监测机制，落实辍学学生劝返、登记和书面报告制度。9配合责任督学挂牌督导。配合督导机构和责任督学督导评估；为责任督学提供专门或共用的办公室，配备必要的办公设施；为责任督学撰写督导日志和督导报告提供相关档案资料；

7、 共4 项，专题研究责任督学的反馈意见并进行全面整改，向责任督学汇报整改情况，共同解决问题、促 每项4 分进工作。24 分10教师配备。落实城乡统一的教职工编制标准，教职工按与在校学生1:13.5 的标准配备，民办学校应依法配足配齐教职工；教师编制由县级有关部门按照市级方案核编到位，并确定工勤人员比例，实行“县管校聘”，按学科编制标准和新课改要求重点配备学科专业教师；学校按每项6 分照相关规定配备专（兼）职校医和心理健康教育教师；寄宿制学校按教职工总数 15%配备生活指导教师和宿舍、餐厅管理人员。二、11教师结构。专任教师本科及以上学历比例达到 90%，其中研究生学历（学位）的教师比例达到 5

8、%，保证每百名学生拥有本科及以上学历的教师数 5.3 人以上；学科教师配备齐全；队伍建设按标准配备专业对口的计算机、体育、音乐、美术、综合实践等薄弱学科教师，保证每百名学共6 项，生拥有体育和艺术（音乐、美术）专任教师数 0.9 人以上；专任教师中中级职称教师比例达到35%，高级及以上职称或县级及以上骨干教师的比例达到10%，保证每百名学生拥有县级及以上骨干教师数达到 1 人以上；教师职称评定在同等条件下向体育、音乐、美术、信息技术学科教师倾斜；教师年龄结构基本合理。- 33 -12师德师风建设。教职工热爱教育事业，遵守中小学教师职业道德规范，做“四有”好老师（有理想信念、有道德情操、有扎实学

9、识、有仁爱之心）和“四个引路人”（学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人）；落实师德建设“十种禁行行为”和“六个严禁”；每位教职工每学期初结合工作岗位向学校呈报师德师风承诺书，学期末提交个人自查报告，学校为每名教职工建立师德师风档案，每学期末向上级主管部门报 共6 项，送本学期学校师德师风建设情况的专题报告；建立教师表彰奖励机制和惩处问责机制，每年表 每项4 分彰奖励 1 次优秀教师和先进教育工作者；推行师德考核负面清单制度，学校将师德师风情况作为教师资格定期注册、绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要条件，实行师德“一票否决”；公众对师德师风满意度 85%以上

10、（对辖区部分人大代表、政协委员、社区代表、学生家长等进行问卷调查，其中，学生家长占50%以上）。13教师专业能力。达到中学教师专业标准（试行）要求，教师的专业理念和师德达到（150 分） 职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为等 4 个领域标准；教师的专业知识达到教育知识、学科知识、学科教学知识、通识性知识等4 个领域标准；教师的专业能力达到教学设计、教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、反思与发展等6 个领域标准。每项5 分14骨干教师示范引领。专任教师持有中学教师资格证书，其他人员持证上岗；学校建立教师专业能力培养机制，定期组织教师参加心

11、理健康等各类专题培训；高级教师、教学能手、学科带头人、名师工作坊主持人等骨干教师指导12 名其他教师的教学业务，对上述骨干教师安排有教学一线工作的任务，或安排有通过公开课、示范课、专业能力培训等形式进行教学培训指导的任务，并建立有激励奖惩机制。- 34 -15教师培训：把教师职业理想、职业道德教育融入培养、培训和管理的全过程；教师素质提升工程实施方案、5 年一轮不少于360 学时全员培训计划、校本培训计划等实施成效显著；培养青年教师，培训骨干教师，骨干教师梯队基本形成（骨干教师名单由县级以上教育行政部门文件认定，骨干教师至少应包含县级以上教学能手、学科带头人、教学名师、名校长）；培养 共7 项

12、，优秀教师，班主任培训率100%；建立教师加强自身学习提高的激励机制，鼓励教师参加学历提 每项4 分升和国培、省培等项目；教师每人每学期至少阅读 1 本专业成长的书籍，并撰写 1 篇教育叙事28 分队伍建设 （或教育随笔）；学校按照年度公用经费预算总额的5%安排教师培训费。16教职工工资待遇。教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平，集中连片特困地区的乡村教师生活补助按中省规定范围发放到位；改进教师绩效工资考核办法，使绩效工资充分体现教师的工作量和实际业绩；依法为教职工办理基本养老保险、基本医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险、住房公积金等；教师的医疗同当地国家公务员享受同等待遇，

13、每年对教师进行身体健康检查；班主任的工作量按照当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量，班主任津贴纳入绩效工资管理、自主分配，在绩效工资分配中向班主任倾斜。17学校领导班子。领导班子健全，结构合理；校长持证上岗，符合中小学校长专业标三、准（试行）要求；校领导实行分工负责制，学校中层干部配齐配强；党政领导班子成员均熟悉教育质量分管业务，掌握提高教育质量的最新动态；学校党政领导班子每学期至少召开 1 次研究提高教18 分与管理育质量问题的专题会议，有阶段性总结、有存在问题分析、有对策措施；教职工对学校领导班（260 分）子抓提高教育质量工作的满意度85%以上。- 35 -18课程开设。开齐课程、开足课时；体育与健康：体育课每周 4 课时，其中健康教育课每学期至少安排1 课时；落实每天“两操两活动”（早