最新长春版小学六年级语文下册全册教案Word文件下载.docx

1、生字词语卡片。 教学过程一、质疑导入，激发兴趣1.（板书：故事）同学们，你们喜欢听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今天，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。2.看到了这个题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。二、初读整体感知1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。三、课堂小结由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。四、布置作业1.写字和词语。2.朗读课文。 11小蓝裙的

2、故事第二课时1.复习巩固上节课学习的内容。2.学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。能够有感情地朗读课文。3.借助词语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。学习抓住关键词语复述文章的方法一、查检导入1.指名认读生字。二、精读理解，绘声绘色讲故事1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会出现那么大的变化？”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢？”2.学生再读课文，在文中去找出问题的答案。3.学生汇报自己

3、的体会。4.都是小结：所有这一切的改变，只是因为大家的一认识：与美的事物不协调。如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话，我们就能创造美，我们的本身就是美了。5.教方法指导学生讲故事。指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。自愿者讲给全班听。6.抓住重点词语理解课文内容。三、作业设计（10分）1.比一比，再组词。唤（ ） 两（ ） 冻（ ） 焕（ ） 俩（ ） 栋（ ）2.照样子，改写句子。例：我不小心把手划破了。 手被我不小心划破了。老师亲自把一件礼物送给了小女孩。我和妈

4、妈把家里收拾得焕然一新。第三课时1.用自己喜欢的方式复习本课生字，完成练习册上相关习题。2.有感情地朗读课文，复述课文。3.懂得一个大的进步往往是从微小的改变开始的，学习人们对美好生活的向往和追求完美的生活态度。有感情地朗读课文，复述课文。联系生活实际，要求自己与美的事物协调一致。一、拓展延伸、与文本对话 1.讨论：如果你就是故事中的一个人物，看到此景都会怎么想？怎么做？最想说些什么？2.老师为什么送小女孩一件小蓝裙？她可能有怎样的想法？二、创编课本剧（20分）1.熟读课文：体会人物的表现。2.组织小组的同学讨论：怎样才能把课本剧表演好？（1）划分角色：根据故事他们在生活中还会有怎样的表现呢？

5、可通过口头语言、形体语言等表现故事情节。（2）艺术创编：想象他们在生活中还会有怎样的表现呢？（3）组织小组同学自主排练课本剧。3.分组表演课本剧，体现语文活动的特点，而不是单纯的表演。三、课后作业：（10分）1.把课文改编成一个小剧本：2.预习下一课。板书设计：小蓝裙的故事老师送小蓝裙小姑娘变成“小公主”母女收拾屋子家里焕然一新 爸爸整理庭院房屋整洁亮丽 邻居行动起来街道整齐清洁12 渡河少年 1.学会11个要求会写的生字，认识要求会认的11个生字。 2.正确 流利 有感情地朗读课文；学习复述课文的方法。 3.抓住关键词句，借助查字典 联系上下文 做动作等方式理解，体会描写人物的方法和表达的妙

6、处。 4.与文中人物对话，体会他们当时的心理和渡河少年率真 可爱和倔强的性格，感受他们对美好生活的向往。用不同方式理解词语的意思，体会描写人物的方法。从渡河少年的成功做法中感悟人生哲理。1.学会本课11个要求会写的生字，认识10个生字。2.学习渡河少年那种执着向上、永不退缩、勇敢自信的精神。3.能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点、难点：1.理解重点词语、句子含义。体会描写人物的方法。2.体会人物的内心世界，从渡河少年的成功做法中感悟人生哲理。教学过程：一、谈话导入：1板书“渡河”，问学生“渡河”是什么意思？2今天我们来学习一片新课文（板书课题），齐读课题。课文到底写了渡河少年的什么事情呢

7、？请同学们看课文。二、读书指导。1学生资助读课文，借助工具书读准字音，读通文。2课文共几个自然段？3分自然段读课文，同学们边听边想：课文主要讲的什么 事？4读后讨论：课文分几段？5指名按照部分来读课文。三、品读感悟，体会内涵。1快速浏览课文，找出少年在作者心中的印象，用文中的一个词语来说明。2作者是通过少年的哪些具体表现感受到“倔强”呢？请用自己喜欢的读书方式读一读课文，画出能体现少年倔强的句子。3学生交流有关句子。4组织讨论：（1）投影出示句子“孩子两眼睁得溜圆滑进了河里”。（2）读一读，这是怎样的一种神态，你能表演一下吗？（3）通过这神情，我们仿佛看到少年此时内心在想什么？结合14自然段想

8、一想。（4）赏析“滑进”一词的妙处。5通过联系上下文体会少年内心活动并感受少年的倔强，这倔强从少年在秋风秋水中的表现更加可以感受到。（1）出示一组句子。（2）可以通过联系上下文体会一下少年的内心活动，还可以把体会到的少年的倔强通过读来传递给大家。组织学生交流。（3）秋风秋水中少年所表现出来的倔强深深地震撼了作者，于是作者情不自禁地说：“好一朵开放在浪花丛中的奇葩。谈谈对“奇葩”的理解。此时此刻，你觉得少年像什么？（说话训练。）6引读12自然段。结合上下文谈谈对省略号的理解。7少年渡过了这一条小河，他渡过的仅仅是这一条河吗？8实话实说：你欣赏这一位倔强的少年吗？四、总结谈话1用一句话谈谈学完这一

9、课的感受。2质疑。3总结：困难是条河，坚强可作舟，根据实际情况正确应对，则是舟上的舵。相信同学们能渡好自己的人生之河。 1能正确、流利、有感情的朗读课文。指导背诵课文第10-12自然段。2体会渡河少年的性格；感悟困境能够磨炼人的意志，使人走向成功.体会渡河少年的倔强性格。一、学生有感情的朗读课文。1分小组讨论：你认为这是个什么样的少年。2撑船老人是怎样对待这个少年的？他的想法有什么样的变化？3读老人说的话，读出老人先后说话是不同的语气。4这个少年为什么不坐老人的船而要有过河？5渡河少年为什么要感谢这位老人？6渡河少年在这封信中会怎样写？7加入这位老人并没有去世，受到了这封信，他又会说些什么呢？

10、他怎样写回信呢？二、再读课文，感受人物特点。三、背诵课文第1012自然段。给学生提示：不理落满彩霞的河水衬衣书包奇葩少年蹿上脊背跑了水线四、识字、写字1认读字中注意“葩”的读音是p，而不是b。2会写12个字。“蒙”这个字提醒学生不要丢掉中间的一小横；“哀”的第一个撇，要从中心除起笔。五、作业：如果你是这个少年，你在信中会写些什么？把自己比作渡河少年，给撑船老人写一封信 执著向上渡河少年 倔强 永不退缩勇敢自信13一千根弦1.掌握本课5个要求会写的生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，并概括各自然段内容，尝试用小标题概括。3.理解“一千根弦”背后的意义，领悟人生有了梦想，才有

11、希望，才会有收获的道理，体会这对盲人师徒对生活美好的向往。有感情地朗读课文，体会文中所表达的思想感情；概括各自然段内容。读懂“一千根弦”背后的意思，从善意的谎言中揣摩信念的力量。 第一课时1.认识3个生字，会写5个生字。2.能够正确、流利地朗读课文。3.体会“拥有美好的向往能够使一个人实现自己人生价值”的道理。1认识3个生字，会写5个生字。2正确、流利地朗读课文。初步体会“拥有美好的向往能够使一个人实现自己人生价值”的道理。教具准备：1.（板书：故事）同学们，老师知道你们非常喜欢听故事，今天，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。2.看到了这个题目，你们会有哪些问题？1.学生自由读课文，把课文读正确。2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。三、课堂小结：1. 写自己喜欢的字或词语。2. 朗读课文。 13一千根弦1复习巩固上节课学习的内容。2继续学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。能够有感情地朗读课文，复述课文。3借助词语理解