精选苏教版三年级下册数学第四单元《混合运算》优秀教案Word文件下载.docx

1、教材情境图制成的课件。【教学设计】【复习导入】1脱式计算。362791234让学生计算，说说计算的过程。2师：在混合运算里，加减是同一级，乘除是同一级，当算式里只有加、减法或只有乘、除法时，要按从左往右的顺序计算。那么，如果一道算式里，既有加、减法又有乘、除法，该怎样计算呢？这节课我们将继续学习混合运算。（板书课题）【探究新知】1教学例1。（1）课件出示教材第34页例1情境图。师：星期天，小军和小晴一起到文具店买文具。（指名读读货架上物品的单价）课件出示问题（1）。要求一共用去多少元，要先算什么？生：要先算3本笔记本多少元。有谁能说说你是怎样列式解答的？5315（元）152035（元）你能根据

2、上面的分步算式列出综合算式吗？320引导思考：观察这个算式，和以前学过的混合运算的算式有什么不同？（生自由讨论交流）（2）学习运算顺序。根据刚才的提示，你知道5320应该先算什么，再算什么吗？要先算乘法，再算加法。明确：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“”，再在“”后面写第一步运算的结果，没能参加运算的部分要照抄下来，接着对齐上面的“”，在下一行写“”，并在“”后面写第二步运算的结果。根据刚才的分析，你能自己写出5320的脱式计算过程吗？试一试。让学生拿出练习本试着算一算，师强调：没有参加运算的部分要照抄下来。（3）出示问题（2）。这个问题又该怎样解决呢？要求找回多少元，可以从50

3、元里去掉2盒水彩笔的钱。你能列出综合算式吗？50152师追问：观察这道题，和上一题有什么区别？这里有乘法和减法，我们应该先算什么，再算什么？让学生观察算式，说明在这个算式中先算哪一步，教师适时板书。学生独立计算，指名板演。2总结运算顺序。出示：3205015观察这两个算式，你发现了什么？小结：在没有括号的算式里，如果既有乘法，又有加、减法，不管乘法在前面或在后面，要先算乘法，再算加、减法。【巩固应用】1完成教材第35页“想想做做”第1题。让学生说说先算什么，再算什么，并让学生完成计算。2完成教材第35页“想想做做”第4题。让学生先计算出每组中2个小题的得数，然后进行比较。最后集体交流，说说计算

4、的方法以及相同点与不同点。3完成教材第35页“想想做做”第5题。让学生先读题，理解题意，分析数量关系，再列式解答，最后交流汇报。【课堂小结】通过本节课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？【板书设计】含有乘法与加、减法的混合运算532050151520 503035（元） 20（元）【教学反思】在备课前，我先根据本部分内容，并结合本单元的所有内容以及学生的情况对教材进行分析，从而确定本节课的讲课内容与讲课形式。由于学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题的混合运算，所以本节课主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。第2课时含有除法与加、减法的混合运算教材第3637页的

5、内容。1让学生在联系解决实际问题的过程中，感悟、理解并掌握含有除法和加、减法的混合运算，并能正确进行计算。2用含有除法和加、减法的混合运算解决实际问题。3在学习的活动中，增强学生类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。理解并掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。用含有除法和加、减法混合运算解决实际问题。说出下面每道算式计算的第一步。6337020346284提问：算式中有乘法和加、减法，应先算什么？今天我们将在上节课的基础上，继续学习混合运算。1教学例2。（1）出示教材第36页例2情境图，让学生认真观察情境图，理解题意。买1支钢笔和1个订书机，一共应付多少元？引导：根据这

6、个问题，我们要先知道什么？要先知道1支钢笔和1个订书机的价钱。题中直接告诉了我们什么条件？没有直接告诉我们的是什么？与这个问题相关联的是什么条件？直接告诉了我们1个订书机的价格；一支钢笔的价格没有直接告诉我们；告诉我们与这个问题相关联的条件是一盒钢笔有5支，每盒40元。（2）师：怎样求出一共应付多少元？你能列综合算式解答吗？让学生先独立列式，再交流汇报。生1：40512生2：12405这两道算式我们都先求的是什么。一支钢笔的价钱。说说每一步算式表示的是什么。5表示一支钢笔的价钱。12是一个订书机的价钱，相加表示一共应付的价钱。那么我们在计算时应该先算什么呢？请互相说一说，再计算。指名回答。51

7、2生2： 812 128 20（元） 20（元）（3）总结运算顺序。上节课我们学习的是含有乘法和加、减法的混合运算，计算时要先算乘法，再算加、减法。今天的这两道算式是含有除法和加、减法的混合运算，计算时应该先算什么？计算含有除法和加、减法的混合运算，也是先算除法，再算加、减法。2教学“试一试”。出示题目，让学生先读题，理解题意，再列出综合算式，最后指名汇报交流。15405。在这个算式里，“405”表示什么？求一支钢笔的价钱。这道算式，既有减法又有除法，应该先算什么？先算除法，再算减法。指名板演：15401587（元）1完成教材第37页“想想做做”第1题。让学生说说每题应先算什么，再计算。2完成

8、教材第37页“想想做做”第3题。先让学生估计出上下两题哪一题的得数大一些，并说说估计的方法。再让学生独立计算比较，集体交流，说说计算的方法，验证自己的估计是否合理。3完成教材第37页“想想做做”第4题。先让学生读题，找出已知条件和所求问题。然后全班汇报，教师结合学生错例适当追问，并让学生说一说自己是怎么算的。通过本节课的学习，你学到了哪些知识？含有除法与加、减法的混合运算40512124051540812 128 15820（元） 20（元） 7（元）算式中有除法和加、减法，应先算除法。在本节课之前，学生已经学习了含有乘法和加、减法的混合运算，所以今天学习含有除法和加、减法的混合运算就相对要顺

9、利些，学生们知道乘除是同级的，所以计算除法和加、减法的混合运算时，也是先算除法，再算加减法。当然要让学生在例题的情境中去理解运算顺序更加重要。在教学过程中，发现有几个学生书写时没有做到“”对齐，还有的学生习惯在横式的后面写上等于多少，这些都是小细节，但不能忽视，教师应及时加以纠正。第3课时含有小括号的混合运算教材第3839页的内容。1根据实际情境，让学生体会括号能改变原来运算顺序的作用。2在探索与交流中，体会含有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算。3培养学生独立思考和解决问题的能力，养成良好的学习习惯。体会括号能改变原来运算顺序的作用，掌握含有小括号的混合运算的运算顺序

10、。明确小括号的作用，在列综合算式中会使用小括号。口算下列各题。689128193653547 8812 92357学生独立完成，指名汇报，让学生说说是怎么算的，先算什么，再算什么。前面我们学习的混合运算都是不含小括号的，本节课我们将一起来学习含有小括号的混合运算。1教学例3。（1）理解题意。出示教材第38页例3情境图及问题。要求这个问题，应该先求什么？买1个书包后还剩多少元。怎样列式呢？502030（元）。每本笔记本是5元，30元可以买几本？3056（本）。（2）学习算理。刚才我们列的是分步算式，怎样列综合算式呢？让学生讨论后指名回答，教师板书相应算式。5020这样列的综合算式，对不对呢？不对

11、。同学们的判断很正确。对于算式50206，根据我们上节课所学的知识可以知道，应该是先算除法，再算减法，和我们分步列式中的先算减法再算除法的计算顺序不同。那么如何才能使这道算式先算减法再算除法呢？学生小组交流并指名汇报。可以添上小括号改变运算顺序，即（5020）同学们的回答非常棒！由此我们可以看出小括号的作用很大，算式里添上小括号，不管小括号里是加、减法还是乘、除法，都要先算小括号里面的。教师板书添上小括号的算式：（5020）现在这道题，变成先算什么？再算什么？让学生在练习本上计算，并指名学生板演。（5020）306（本）答：还可以买6本笔记本。（4218）3095（2450）让学生尝试解答，教师巡视，参与学生的自主学习并寻找错例。学生完成后集体交流，交流时让学生说说先算哪一步，再算哪一步。3归纳小结。我们在计算混合运算时，一定要先分析，确定先算哪一步，再算哪一步。像这样含有小括号的混合运算，不管括号里是加、减法还是乘、除法，都要先算括号里面的。1完成教材第38、39页“想想做做”第1、2题。让学生先用线画出每题应先算什么，再进行计算，最后集体交流订正。2完成教材第39页“想想做做“第3题。（1）让学生说说每道题应先算什么，再计算。