部编版小学语文一年级上册12aneninunun课堂教学名师教案Word下载.docx

1、新授课教学环节教学内容教师活动学生活动第一课时一、复习导入1.出示卡片，开火车认读6个单韵母、9格复韵母。2.指名认读音节ju、qu、xu、jue、que、xue，复习上两点省略规则的儿歌。3.教师：同学们，在汉语拼音里，韵母一共有24个，其中单韵母6个、复韵母9个，还有9个鼻韵母。这节课，我们先来学习5个前鼻韵母an、en、in、un、n。（教师板书，并准确、响亮地读出来）二、借助插图，学习拼音1.学习鼻韵母an。（1）教师出示插图，提问：电视里出现的是什么地方？（北京天安门。）明确：“天安门”的“安”提示了an的音。请跟老师念北京天安门，an an an。（学生跟读）（2）教师指导发音：a

2、n是由a和n组成的鼻韵母。发an的音时，先发a的音，然后舌尖抬起，抵住上齿龈，使气流从鼻腔中出来，再连续前鼻尾音“n”。（板书：an）（3）同桌合作，练习an的发音。教师巡视指导纠正。（4）比较朗读：aan，aian。（5）学习an的四声。教师：an有四个声调，同学们，根据口诀“有a不放过”，an的声调符号应该标在哪里？（根据学生的汇报出示： 借助手势练读an的四声。指名读，齐读。出示an及其四声的卡片，组织学生按顺序读或者变序读。（6）拼读音节。课件出示下列音节，学生自由拼读。wn tn nn zhn gn rn jina.教师范读，学生跟读。b.指名读，齐读。课件出示下列音节，学生口头填空

3、，并说说为什么这样填。g （gun）k u-n （kun）h （hun）j （jun）q -n （qun）x （xun）a.小组合作，拼一拼，读一读。b.指名读;教师范读,学生跟读，齐读。学生联系生活实际说说含有上述音节的词语。2.学习鼻韵母en、in、un、（1）教师出示插图，要求学生说说图画的内容。同时，观察要有一定的顺序，说话条理清楚。教师根据学生的汇报明确：“摁遥控器”的“摁”提示了鼻韵母en的音；“饮料”的“饮”提示了鼻韵母in的音（相机板书：en。in、un、n）（2）教师：请同学们认真观察一下，an、en、in、un、n这五个鼻韵母，说说你们的发现。（它们都由一个单韵母和前鼻尾音

4、“n”组成的。它们发音的方法差不多，只是先发的那个音不同。（3）同桌合作，试着练习en、in、un、n的发音。（4）教师范读，学生跟读。（5）指名读，齐读。（6）学习en、in、un、n的四声。en、in、un、n的声调符调应该标在哪里？课件出示en、in、un、n的四声，要求学生借助手势练读。指名读，齐读，组织学生按顺序读或者变序读。（7）拼读音节。课件出示下列音节。chn kn zhn rn wn nn mn pn nn jn xn qn chn rn tn hn zhn la学生自由拼读，指名读。b.教师范读，学生跟读，齐读。b.指名读，教师范读，学生跟读；齐读。c.要求学生联系生活实际

5、说说带有音节jn qn xn的词语。三、学写an、en、in、un、1.教师明确：前鼻韵母书写和复韵母一样，两个字母靠紧，要写得紧凑、均称。2.教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。3.学生拿出练习本，在四线格里正确地书写an、en、in、un、四、课堂小结1.教师：这节课，你们有什么收获？2.学生畅所欲言。第二课时一、复习巩固1.出示卡片，复习前鼻韵母an、en、in、un、n的读音及其四声。2.拼读声母an、en、in、un、n组成的音节。3.复习学过的整体认读音节。我们已经学过了zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi。wu、yu、ye、yue12个整体认读音节。这节

6、课，我们还要学习三个整体认读音节yuan、yin、yun。二、学习音节1.学习整体认读音节yuan。（1）教师出示圆纸片：这是什么？在学生汇报的基础上引导：如果把“圆形”的“圆”变成第一声，应该在怎么读？（yuan）（2）教师范读，学生跟读。（3）教师：yuan这个整体认读音节较长，同学们有什么办法记住它？想象它是由什么组成的。整体认读音节yu加上an这个鼻韵母，就组成了另一个整体认读音节yuan。（4）出示yuan的四声（yun、yun、yun、yun、），学生自由读，开火车读，齐读。（5）要求学生联系生活实际说说含有yuan的词语。教师根据学生回答的词语，组织练读yuan的四声。（如一对鸳

7、鸯，yun yun yun；一个花园，yun yun；山有远近，yun yun yun；一个心愿，yun yu2.学习整体认读音节音yin。（1）出示鼻韵母in，指名认读，齐读。in是鼻韵母，不能独立成音节，要想给，“树阴”的“阴”、“拼音”的“音”等汉字注音，应该怎么办？学生交流汇报，教师明确：我们要请大y来帮忙。直接在in的前面加上大y，就成了整体认读音节yin。（3）出示yin的四声（yn yn yn yn ），学生自由读，开火车读，齐读。（4）要求学生联系生活实际说说带有yin的词语。3.学习整体认读音节yun。（1）出示鼻韵母n，指名认读，齐读。（2）教师明确：要想给“白云”的“云”

8、、“运气”的“运”注意，还得请大y帮忙。直接在n的前面加上大y，就成了整体认读音节yun。（3）出示yun的四声（yn yn yn yn），学生自由读，开火车读，齐读。（4）学生联系生活实际说说带有yun的词语。三、借助插图，学习字词1.教师出示插图，组织学生交流：图上画了什么？2.要求学生用自己喜欢的方式读拼音，学词语“蓝天、白云、草原、森林”。3.指名读，齐读。4.学生在“写汉字”软件里学习“草”的读音。5.学生看拼音读词，去掉拼音读词。6.要求学生用“草”的组词或造句。这节课，你都学到了什么？2.学生汇报：学会了整体认读拼音yuan、yin、yun；认识了“蓝天、白云、草原、森林” 第三

9、课时2.比较读下的韵母。aianao ouunn eneier3.读拼声母与an、en、in、un、4.课件出示an、n、yin、en、yuan、li、un、yun，指名找出整体认读音节，并领读三遍。二、朗读儿歌，体会情感1.出示带拼音的儿歌家，学生自由读一读。2.学生在“写汉字”软件里学习“家、是”的读音，并试着用“家、是”口头组词或说一句话。3.教师范读儿歌。4.教师领读，学生跟读；指名读，分男女读，齐读。5.教师：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。我们是中国人，我们要热爱我们的祖国。三、书写“ln、chun”和“jn、jin”1.出示音节词“ln”，学生拼一拼，读一读。2.学生说一说每

10、个音节的声母、韵母、声调。3.教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。4.学生拿出练习本，在四线格里正确地书写音节词“l要求学生自主小结本节课的收获，教师适当点拨。开火车认读6个单韵母、9格复韵母指名认读音节学生互动学生跟读同桌合作，练习an的发音借助手势练读an的四声指名读，齐读组织学生按顺序读或者变序读学生口头填空小组合作，拼一拼，读一读指名读;教师范读,学生跟读学生联系生活实际说说含有上述音节的词语同桌合作，试着练习en、in、un、n的发音教师范读，学生跟读学生借助手势练读指名读，齐读，组织学生按顺序读或者变序读学生自由拼读，指名读学生跟读，齐读指名读，教师范读，学生跟读学生联系

11、生活实际说说带有音节jn qn的词语学生拿出练习本，在四线格里正确地书写an、en、in、un、拼读声母an、en、in、un、n组成的音节学生自由读，开火车读，齐读学生联系生活实际说说含有yuan的词语指名认读，齐读学生联系生活实际说说带有yin的词语学生联系生活实际说说带有yun的词语学生交流学生用自己喜欢的方式读拼音学生在“写汉字”软件里学习“草”的读音学生看拼音读词，去掉拼音读词学生用“草”的组词或造句学生自由读一读学生在“写汉字”软件里学习“家、是”的读音，并试着用“家、是”口头组词或说一句话学生跟读；指名读，分男女读，齐读学生拼一拼，读一读学生说一说每个音节的声母、韵母、声调学生伸

12、出右食指，边读边书空学生拿出练习本，在四线格里正确地书写音节词“l板 书 设 计 12 an en in un an en in un yuan yin yun ln tin bi yn co yun sn l 蓝 天 白 云 草 原 森 林教 学 反 思在an、en、in、un、n的教学中，我大胆尝试新的教学方式，体现新课程的理念。 培养学生自主、探究、合作的学习方式。我有意识地给学生渗透自主、合作、探究的学习意识。教会学生怎样学习是学生掌握终身学习方法的良好开端。在本课掌握an、en、in、un、n发音时，我让学生自己观察、找规律，然后再进行韵尾n的发音教学，掌握发音规律。学生间通过互相交流，互相帮助。学生学习得快，掌握得好。