1、 空谈误人子弟,实干提高成绩 孙权劝学基础检测一、填空1、孙权劝学选自 ,该书是 (朝代) (人名)主持编纂的一部体通史,记载了从 到 共1362 年间的史事。2、孙权劝学的原因是: ;孙权劝学的学习方法是: ;孙权劝学劝的语言是:;孙权劝学的成果是: (以上均填原句)。3、鲁肃的话表现了他 的感情,也从侧面写出了;文末的“ ”(原文)更进一步阐明了这一点。4、文中可以提炼的两个成语是: 二、 给下列加点字注音。卿( ) 涉猎( ) 孰( ) 遂( )三、 解释加点词。1、当涂掌事 当 2、蒙辞以军中多务 辞 ;3、治经为博士邪 治 4、但当涉猎 涉猎 ;5、见往事耳 见: 6、蒙乃使就学 乃
2、: ;7、卿今者才略 才略 8、即更刮目相看。 刮 ;9.权谓吕蒙曰 10.卿今当涂掌事11.孤岂欲卿治经为博士邪 12.孰若孤 13.及鲁肃过寻阳 14.非复吴下阿蒙 15.即更刮目相待 16.大兄何见事之晚乎 17.肃遂拜蒙母 18.孤岂欲卿治经为博士邪! 19.但当涉猎,见往事耳。 20.大兄何见事之晚乎! 四、写出下列加点词语意思,其中意义完全相同的是( )。A.但当涉猎 ( )门当户对 ( ) B.自以为大有所益 ( ) 多多益善 ( ) C.见往事耳 ( )往事不堪回首 ( ) D.卿今者才略 ( ) 卿今当涂掌事 ( )五、选择对下列虚词解释正确的一项。1蒙辞以军中多务( ) A
3、把 B被 C用2即更刮目相待( ) A立即 B就是 C如果,假如3蒙乃始就学( ) A于是 B却 C只,仅仅4结友而别( ) A并且 B但是 C连接前后两个动作,不译。六、对翻译的句子进行判断,正确的打“”,错误的打“”。1卿今当涂掌事,不可不学。译文:你今天掌管权事,不可以不学习啊。( )2孤岂欲卿治经为博士邪!译文:我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀!( )3卿今者才略,非复吴下阿蒙!译文:你今天的才干和谋略,不再是在吴县时的阿蒙啊!( )七、翻译下列句子。1、孤岂欲卿治经为博士邪!_2、但当涉猎,见往事耳。_3、大兄何见事之晚乎? _八、问答题:1、文中最突出的描写方法是什么?答
4、:_。2、本文所揭示的道理对你有什么启示?答:_。四 解释成语1 吴下阿蒙 2 刮目相待 五 问答题1 鲁肃“大惊”与“卿今者才略,非复吴下阿蒙”表现了什么神态? 2 吕蒙的答话以“士别三日”“刮目相待”显示出他怎样的神态? 3 用简洁的语言概括本文的主要事情 4 孙权与吕蒙对话的主要内容是什么? 5 课文怎样表现吕蒙的学习效果的? 6 孙权如何劝吕蒙学习的? 7 吕蒙读书后发生了怎样的变化?通过谁的所见所语来表现的? 8 为什么“士别三日,即更刮目相待”? 9 鲁肃为什么与吕蒙结友? 10 本文通过什么方法表现人物性格的? 11 有个成语是说读书对人们大有益处,它能概括本文的内容,这个成语是
5、 。12 文中的“ ”是孙权入情入理现身说法地劝吕蒙学习,而“ ”说明吕蒙是一个一点就破的人,“ ”是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话,这是一种 侧面描写 的手法。13 孙权劝吕蒙学习,为吕蒙确定的学习目的是什么?学习方法是什么? 14 吕蒙由不学到学有所成,这个过程给你什么启发?孙权劝学阅读理解题及答案(一)课内阅读理解初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙议论,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃
6、遂拜蒙母,结友而别。1、文学常识填空。 孙权劝学一文作者是 ,是 时代的政治家、史学家。他主持编攥的 ,是我国最大的一部 史书。2、找出孙权劝学一文中的成语并解释。(写一个) 3、解释下面句子中的加点词。(1)卿今当涂掌事( ) (2)但当涉猎 ( )(3)蒙辞以军中多务 ( )(4)及鲁肃过寻阳( )4、根据语段内容回答。(1)表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是: 。 (2)“刮目相待”后,鲁肃有何举动?说明了什么? 5、将下面的文言句子译成现代汉语。但当涉猎,见往事耳。 士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!6、从吕蒙的变化中你得到了什么启发?请结合伤仲永一文简要谈谈自己的看法 一、阅读孙权劝学一文,回答下列问题。初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别
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