1、Step1、(1)Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?(2)师生同唱“ILoveyou”,(可以边做动作边唱)Step2、引入课题:用张贴画出示本课主题图,引导学生:whoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份,(比如daughter,father,mother,son).whataretheydoing?学生可以用汉语回答,从而引出本课要学的有关饮食的内容。(板书课题:Lesson1)Step3、利用卡片出示桌子,放录音。学生模仿读音,找同学领读,分组读。依次学习food,eat,drink,鼓励发音不标准的学生多练习几遍,至读音标准
2、。采用多种形式全班练习,利用小卡片组长组织练习,直至读熟。Step4、Game:(1)Quicklyanswer.(快速抢答)(2)Guessingwords.(猜单词)Step5、Practiceingroups(小组之内组长组织练习上面游戏)。Step6、Demonstrate:T:Iwantapencil.Iwantapencil.mayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!Ss:Iwantabook.Step7、Useactionstodemonstratethenewphrases。Imhungry.Iwanttoeat.Eat,eat.
3、Imthirsty.Iwanttodrink.Drink,drink.Step8、Drill:练习举着有食物和饮料的卡片,引导学生完成下列句子。Imhungry.IwanttoEat.Imthirsty.IwanttoDrink.Step9、引导学生:Look!Theresaboyandagirl.Listen,whataretheysaying?听一听他们在说些什么?播放录音,看图学习句子。(配合手偶同时使用)小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。六、板书hungryeatthirstydrinktablefoodLesson2meat、chickenAndFish一、教学目标:知识目标:
4、1、要求学生掌握下列单词meat、chicken、fish。2、正确的听、说、口头运用数字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。3、能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.。通过图片,词语和对话理解句子所表达的意思,并能口头运用句子表达自己的感情;能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。关注学生情感,继续关注饮食的营养卫生。本课的八个单词和句子。录音机和磁带,教师用卡片和本课主题图的张贴画,奖励用的小星和实物。(2)师生同唱“oNE,Two,TIEmySHoE”,(可以跟录音边做动作边唱)(3)复习单词food,eat,drink,举起词汇卡片
5、,让学生说出这些单词。用张贴画出示本课主题图,引导学生看图:学生可以说出一些熟悉的食物的名称(比如bananas,apples,pears,grapes).whatisDannysaying?引出Danny的话:Thisfoodisgood!说明good是一个我们可以用来描述食品的词。如果喜欢某种食物,我们就说Goodfood!或者Thisisgoodfood!引出本课要学的有关饮食的内容。Lesson2meat、chickenAndFish)Step3、用出示meat,放音。依次学习chicken、fish。(同时将张贴画贴在黑板上并板书)鼓励发音不标准的学生多读几遍,至读音标准。Step4
6、、播放录音,让他们指着书上的小图画看书跟读。Step5、Game:Step6、Practiceingroup(小组之内组长组织练习上面游戏)。Step7、Demonstrate:eleven和twelve.出示十一个苹果,当学生数到ten的时候,教师接着说eleven,并让学生跟自己一起说.依次学习Step8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。播放录音,让学生看书跟读,同时还可以用手指来表示所说的数字。Step9、Drill:让全班学生跟老师一起数到11,然后让他们自己接着往下数,反复练习twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen.教
7、师举着1到15不同数目的物品(例如彩笔),让学生数数。采用多种形式全班练习,利用小卡片组长组织练习,直至掌握为止。表现好的小组奖励小笑脸。Step9、小组讨论对本课内容总结汇报,完成活动手册,练习完成写单词的部分。六、板书meat、chicken、fisheleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteenLesson3wouldyoulikesomesoup?.要求学生掌握下列单词noodles、dumplings、soup、rice2.能理解并能口头运用句子wouldyoulikesome?yes,please./No,thanks.3.能在真实地环境中进行会话。
8、4.注意用餐中的礼节。三、教具、学具:computers,radio,pictures,cards四、教学过程:Step1warm-up/RevisionLetschant.ok?Tablefood,tablefood,Imhungry.Iwanttoeat.Tablefood,tablefood,Imthirsty.Iwanttodrink.Letseat.Letsdrink.Playagame:Raceandwritethenumbersmakeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:A:Imhungry.Iwanttoeatfish/chicken/m
9、eat.whataboutyou?B:Imhungry,too.IwanttoeatStep2PresentationSays:Ihavemuchfood.Theyaredelicious.mmgood!Doyouwanttoeat.ok?Letseat.Letslearn.Showthepictures:noodle,dumplings,soup,riceLetthemreadafteryouseveraltimes.Ask:whatsyourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?Playaguessinggame:Guess,whatsthi
10、s?Ifyouareright,thepictureisforyou.ok?Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:TodayjennycomesLimingshouseforsupper.whatdotheyeat?Letslook.Thenletthemactitout.Doyouwanttobeahost?Howtotreatyourlittleguest.Lookcarefully.Presentthedialogueofnumber2.Explain“somemore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorco
11、mputer.Step3PracticePracticethedialogueinthree:wouldyoulikesome?B:Areyouhungrynow?No.Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.Step4AssessmentTohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.Drawandwritedownthefoodyoulike.五、板书Noodlesdumplingswouldyou
12、likesomesoup?RiceLesson4:VegetablesandFruitvegetablesfruitmorningafternooneveningDoyoulike_?Ilike_.Idontlike_.能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。培养学生健康饮食,不偏食的习惯。二、教学重难点:学会使用句子:Ilike/dontlike_.表达自己喜欢什么食物。三、教具学具:蔬菜水果粘贴画,哭脸和笑脸卡片,学生自画的喜欢的食物图片,单词卡片等。StepI:GreetingandRevision:.Greeting2.Sing“thefruitsong”Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestudentsshowtheirpictures.3.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“wouldyoulike_?yes,please!
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