人教版新课标四年级上册第三单元《三位数乘两位数》教学设计及教学反思Word下载.docx

1、教学时间：教学过程：一、创设情境：1、 回顾学过的口算方法。124= 3303= 123= 412=242= 2104= 115 410让学生说一说口算的方法。2、 同学们，秋天是一个郊游的好季节，你们喜欢郊游吗？出去郊游，我们可以选择什么样的交通工具。大家请看大屏幕，说一说这些交通工具的速度各是多少？二、探究新知：1、出示例1人骑自行车小时约行千米。特快列车小时约行千米。1） 人骑自行车小时可以行多少千米？提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？小组交流讨论。小组汇报问：30小时行多少千米？练一练：184= 243= 252= 146=2） 特快列车小时可以行多少千米？怎么列式在小组内

2、交流一下。组织学生汇报交流。比较两种方法，你认为哪种方法简便？练习：1305= 2380= 1506= 713= 460口算乘法的方法是什么？师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0板书课题：口算乘法三、巩固新知：1、练习六第1题将得数写在树叶旁边。2、练习六第1题和第2题应用乘法口算解决实际问题。3、练习六第4题和第5题4、口算练习172= 3103= 803= 248=145= 3602= 156= 2603= 175=四、课堂小结 这节课你有什么收获？板书设计：1）人骑自行车小时可以行多少千米？2）特快列车小时可以行多少千米？163=48160

3、3=48030=480设计意图培养学生类推迁移的能力和口算的能力教学反思：口算乘法要每日进行练习，学生只有在多练习的过程中才能找到做题的规律与技巧，这节课主要要求学生能正确应用乘法的口诀进行计算，在练习时发现有个别学生最基础的乘法口诀还掌握不熟练，这大大影响了学生的计算正确率。我认为学生的乘法口诀应加大力量练习。作业情况反馈:现有个别学生最基础的乘法口诀还掌握不熟练，这大大影响了学生的计算正确率，乘法口诀应加大力量练习。第2课时 因数中间、末尾没有零的笔算乘法课本第4950 例11.使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。3.使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。4.培养学生认真计算

4、的良好学习习惯。1.掌握三位数乘两位数笔算的过程2.掌握三位数乘两位数笔算的过程，掌握笔算方法。多媒体课件一、 创设情境，为新知铺垫：谈话：同学们，你们知道从巷口走路到学校有多长时间？（4分钟），那么如果每分钟走145米？请大家算一算，从塔头到学校大约有多少米？（让学生集体讨论）二、探究新知1、同样的速度，每分钟走145米，从腊库胡同到学校要用12分钟，请大家算一算，腊库胡同到学校有多远？学生列式：14512=学生独立思考，试着做一做。小组内交流，每个学生介绍自己解决问题的方法。全班交流，请小组推荐代表，介绍本组解决问题的方法。1、师生共同探究笔算方法。（1） 谈话：同学们用不同的方法解决了问

5、题，有的同学用估算计算，有的同学用计算器做出结果，有的同学用竖式解决了问题，今天，我们重点来研究用竖式计算三位数乘两位数的笔算方法。（板书：三位数乘两位数）（2）14512估计一下大约是多少？怎么计算出准确的结果？（2） 能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。（3） 问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？ 14512=1740145 122901 451 740（4）问：如何检验自己的运算结果？小结：，三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和

6、十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。三、巩固练习：1、书后做一做13412= 17647= 42536= 23782=2、练习七的1、2独立完成3、放手让学生做P49的做一做。四、课堂小结：今天你有什么收获？有什么体会？使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。笔算乘法是学生在乘数是一位数乘法的基础上再进一步的学习知识，学生对于纯计算的知识会感到很枯燥，在教学时只要学生学会计算方法后就要进行有针对性地练习，否则学生就会产生厌倦的心理，降低计算的正确率。可以适当采用多种方法进行练习提高学生的练习兴趣，如：小组比赛，男生比赛、女生比赛等。学生会在有趣的练习中提高做题的兴趣，从而提高做题

7、的正确率。 在连续进位上，学生很容易弄错，教师应多强调进位，加强练习。第3课时 笔算乘法练习课本第5052页1.巩固三位数乘两位数的笔算的方法。2.培养学生的计算能力，形成计算的技能。3.使学生经历巩固笔算乘法计算的全过程，进一步巩固算理和计算的方法。5.感受所学知识的应用价值，增强应用意识。1.巩固三位数乘两位数的计算方法。2.使学生能正确、熟练地计算。题卡一、复习导入；1、 口算283= 168= 362= 4620= 4160= 3150= 150267= 2019= 20073= 90024= 4308= 156= 190口算的方法是什么？2、 笔算32224= 14527= 6791

8、3= 28635=笔算乘法的计算方法是什么？笔算乘法练习二、练习内容：1、判断并改错。说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。笔算时应注意什么？3、 笔算12473= 46215= 22436=153= 27142= 18247=笔算的方法是什么？3、解决问题1）学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本？2）一场电影有观众806人，照这样计算，放映32场共有观众多少人？3）有8个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？4）学校要为图书馆增添两种新书，每种3套，儿童百科每套125元，数学大全每套18元，一共要花多少钱？5）书上练习七

9、第8题四、思维训练探究一下正确的积是多少。1、 小量做了一道乘数是两位数的乘法题，他把乘数18看成了15，结果得到的积比正确的积少609，那2、 正确的积是多少？3、 2、练习七第12、13思考题4、 五、课堂总结5、 今天你都学会了什么？有什么收获？6、 板书设计：三位数乘两位数练习课后作业：P5110、11使学生经历巩固笔算乘法计算的全过程，进一步巩固算理和计算的方法。通过练习学生基本能够熟练进行乘法计算，正确率也较高。但更重要的是在这个过程中使学生能够认识到学习习惯的重要性。因此在教学过程中我找到学生平时在作业中出现的问题，让学生自己找错误、说原因、改错题。还应让学生经历巩固笔算乘法的算

10、理，进一步巩固算理和计算的方法。第4课时 因数中间 或末尾有0的乘法课本第53页 例21.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力3.使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。1.掌握因数中间或末尾有0的计算方法。2.掌握竖式的简便写法。课件1、口算4072= 600300= 3023= 5330= 20700=22= 4072= 4072= 2020=90= 5027= 6085= 9084= 40050=7086= 7908= 54278=说一说笔算的方法是什么？4、 这节课继续学习笔算乘法笔

11、算乘法二、 探究新知例2、特快列车小时可行160千米。普通列车小时可行06千米它们30小时各行多少千米？。说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？板书课题补充；因数中间 或末尾有0的乘法怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试学生独立进行计算。请不同算法的学生说一说口算的过程。1）16030=写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？30=4800160 3048002）106自己试一试学生反馈时讨论：（1）竖式的简便写法，为什么不写成106 30（2）计算10630时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？10630=31803180计算时哪个竖式更简便？，因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个01、书后第53页做一做2、练习八的1、2独立完成四、课堂总结今天你都学会了什么？使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一