Unit 2教案Word文件下载.docx

1、教学重点掌握四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，Sunday, Saturday, weekend；要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。教学难点正确拼写从星期一至星期日这些英语单词。理解并能使用各科名称来表述课程安排，能够在情景中询问他人的课程安排。教学准备tape, word cards and some pictures课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.播放Start部分的歌谣，让学生跟读、跟唱并做动作。2.教师说：“Its 2 oclock. Its

2、time for PE class.”引出句型：We have Chinese, Englishon Mondays.结合课程表，进行日常口语练习。用歌谣学习有关星期的单词，由句型“Its time for PE class.”导入“We have”二、Presentation and Practice1.出示单词卡片“Monday”引出新知，同时引出它的缩写形式“Mon.”并贴在黑板上的课程表里面。（1）新授，师带读。（2）分组读，个人读，老师评价。2.单词卡片引出Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，Saturday, Sunday及缩写形式。T:Wha

3、t day is it today?（出示手指根数）引导学生说“Its”（1）新授，板书。（2）师生互动。3.Play games.（1）老师读一个单词，若读对了学生就跟着读，反之不跟着读。（2）让学生伸出手指并向老师提问，Ss：T：Its（根据学生伸出的手指数回答）（3）同桌互动，互相玩上面的游戏。4.老师带读星期一至星期日单词。听Lets learn听力录音。5.教师做星期的口型再问学生们： Its再让回答正确的学生担任小老师。小老师指向教室内的课程表并提问： What do you have on?I have6.引出新知并分组操练。 We have利用听一听，读一读的游戏，可训练学生听

4、单词的准确性和判断能力。教师要激励学生巧记和速记单词。利用教室里的课程表用句型进行交流，巩固所学新单词。 作业设计1.听Lets learn部分的录音，并读给家长听。2.根据个人喜好设计一份英文课程表。板书Unit 2 My weekMonday Tuesday WednesdayThursday Friday Saturday SundayWhat do you have on？We have第二课时日常口语练习。A：What day is it today？B：s Tuesday.What do you have?B: We have a PE class. I like Tuesdays

5、.教师首先与几位学生交流，然后让学生们在组内交流。1.教师演示课程的单词卡，学生复习认读。2.教师播放ets try，学生仔细听录音，按要求选出正确的答案，并说出先后顺序，并尝试说出重点句型，进行简单的操练。让学生再听录音，完成听音选词练习。3.学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍，并尝试跟读。4.教师利用星期卡片进行提问，运用句型：What day is it today?It（1）板书，新授，师生互动。（2）生生互动进行替换练习。5.利用课程表引出句型：What do you have on Wednesdays？We have English，science，computer and

6、PE.I like Wednesdays.（1）板书，新授。（2）操练所学句型：6.反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。7.Lets play让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周的学习情况。可先在小组内或同桌间进行交流,然后在全班宣读。在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型，如：What do you have on Wednesdays？ We/I have交流完毕后，师生评选最佳英语口语奖。8.Group work引导学生分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。9.Consolidation

7、 and extension（1）每组选出设计得最好的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几，并说出喜欢的理由。（2）让学生分小组表演 Lets talk部分的对话。如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。趣味操练让孩子们能根据自己的喜爱的课程各抒己见，应用了交际教学法，让学生们学有所获。在活动结束时给学生综合评价，这样能促进学生们的英语学习，也让学生们学会取长补短。根据个人喜好设计一份英文课程表。并用今天学到的句子描述一周内的课程安排与学习情况。第三课时1.Greeting：Hello，boys and

8、girls. How are you today? What day is it today?s Monday. What do you have on Mondays?2. Lets listen to a chant. Page 16. Then tell me what you hear in the chant.用谈话复习旧知。学生先听chant,让他们发现其中存在的共同音素，为后面的学习作铺垫。1. Read, listen and chant.教师出示脚的图片并讲解：These are feet.同时写出音标，指导学生读3遍。同样的方法教beef，meet，eat，tea，read

9、。2.用分音法讲解上面六个单词，将音标写在黑板上，并将ee, ea组合的音标用红色标出，引导学生发现这些单词中都有发音/i:/。3.听录音，跟读单词。4.听录音，跟读chant并表演。5.Listen，repeat and circle.听两遍，学生完成练习，教师检查并核对。6.听录音“Listen，repeat and circle.”学生再跟读。7.看卡片，快速读单词。8.师生共同完成“Listen, write and say.”部分练习。在教授单词时注意创造情境，做到音不离词，词不离句。语音练习需要反复操练，掌握规律。1.听本语音部分的录音，并读给家长听。2.抄写16页的单词和句子各三

10、遍。并找出有共同发音规律的单词8个。eefeet, beef, meeteatea, eat, read Lets try部分内容多，易混淆。要求教师多放录音，正确引导。必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是能够用所学的句型、单词简单描述一周内的学习和生活情况。Lets spell部分培养学生的观察和模仿能力。鼓励学生找更多这样发音规律的单词进行练习。Part BB. Lets learn Read and write Lets check s wrap it up （C. Story time）【知识目标】1.能听懂Lets try的录音，并能按照录音完成题目;2.能掌握L

11、ets learn 五个四会词组:wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football,能掌握重点句型并灵活应用;3.能理解Read and write部分对话并独立完成题目;4.读懂Story time的对话，并表演。【能力目标】能够灵活应用所学短语描绘自己的课外活动，或者询问他人的活动情况;从所学故事中懂得一些道理。【情感目标】让学生懂得珍惜时间和合理安排时间，做学习的主人。四会单词和重点句子，以及听力较难部分。将句型在真实情景中灵活应用。磁带和单词卡等。1. Greeting.s chant “Days of the week”.Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.Days for school and days for fun. Happy da