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1、 s=it isare n t=are no they re=they are2、 本单元要求会听，说的单词和词组：hey they open the door on the table near the phonein the door3、 帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。4、 培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。二、 教学要求1、 能听懂、会说，会用每一课会话。2、 掌握本单元出现的生词，词组和字母。3、 会唱本单元的歌曲。三、 教学重点和难点1、对于较长的单词女口 bathroom ,bedroom ,livi ng room,kitchen的掌

2、握以及对于第一次出现的介词短语如 open thedoor on the table near the phone in the door 的掌握。2、对于礼貌用语 “ Tha nk you , Excuse me, After yo的掌握与应用。当你的才华还撑不起你的野心时，那你就应该静下心来学习。当你的经济还撑不起你的梦想时，那你就应 该踏实的去做！3、描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。第一课时课题： Unit 4 My home教学重 点：听、说、认读单 词：study, bathroom, living room, bedroom,

3、 kitchen。学习表示指令的词组。教学难 点: 单词 study, bathroom, bedroom 的发 音。教具准备：1.教材相配套的教学录音带2.教师自制的单词卡3.教师使 用的 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 图片。教学过程：一、热身、复习 （Warm-up / Revision ）A. Lear n these senten cesWhere is the doll? It is in the box. It is on the box. It is un der the box.Where is the box?

4、It is on the table.二、呈现新课（Presentation）1.教师出示study的图片，手指着 书房里 的书问学生: What are they? 学生 回答：They are books. 教师接着自 问自 答： Where are the books? They are in the study. 教读单词study,并板书，让学生认读。教师用动 作帮 助学 生理 解词 义：We read the books in the study.2.教师 出示living room 的 图片，教师问 学生：Are there many books here? Is it a st

5、udy?学生 回答：No.教师 肯定 学生 的回答：Good. This isn t a study. It s a living room. We watch TV in a living room. 教读单 词 living room, 并板书，让学生认读。3.教师出示bedroom的图片，问学生：What s in it?当学生 回答出 bed 时，教师 说： Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom.（ 做动 作 帮助学生理解）This is a bedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。4.教师出示 bathroo

6、m 的图片，问学 生：Is this a study? Is this aliving room? Is this a bedroom? 学生会回答：No.教师告诉学生：This isa bathroom. We take a shower in a bathroom.（用动作 帮助 学生 理解）教读 单词bathroom，并板书，让学生认读。5.教师出 示kitchen的图 片，问学 生：Is this a bathroom? 教师可 让学 生用中文说出这是明E儿。然后教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。 教师可请学生 看图片说句子：This is a kitchen.6.教师提问

7、: Can you see a bedroom, a living room, a study,bathroom and kitchen? 学生回答 :Yes. 教师：Oh, you can see a bedroom, a living room 并让学生重复这段话。7.让学生听录音，跟读课文。8.教师出示单词卡，让学生认读单词。9.教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。教师：We watch TV in the .We read a book in the .We have a sn ack in the .We take a shower in the .We have a s

8、leep in the .10.Let s do1） 教师播放录音，学生跟唱。2） 教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的 动作。Go to the living room. 学生：Watch TV.Go to the study. Read a book.Go to the kitche n. Have a sn ack.三、趣味操练（Practice ）1.抢读单词这是训练学生认读单词能力的游戏，教师 将全班分成若干小组，然 后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师 让最先举手的学生读出该单词 并说出其中的意思，或将 图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的 给

9、该组记10分，得分最多的组为优胜。板书设计:第二课时Unit 4 My home重点:句型:Is it in/on/under/ ? Yes, it is. No, it isnt.词汇:isn t难点：发音：it is连读，isn 1.图片 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen2.教材相配套的教学录音带过程：热身 /复习（Warm-up/Revision ）1.做游戏： 教师 把图 片 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全

10、班 同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张 图片。2.做A部分Let s do的游戏。一个 同学说指令，让其他同学根据指 令做可能发生的动作。（二）呈现新课 （Presentation）1.教师对一个 学生说：I have a new eraser. Do you have it? Where is it?让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：I have.Do you have it? 让学生 回答：It s in/on/under 2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮 等实物凭借记忆再次询 问以 上学 生: Is it on your desk? Is it

11、 in your pencil-box? Is it in your desk?Is it under your book? 在学生 回答 出Yes和No的基础 上，引导他 们用Yes, it is. No, it isn 来回答。3.教师通过叙述故事，导入课文对话。一天，Sarah来到Chen Jie的家中，在 Chen Jie的卧室里， 看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把 橡皮叼到哪里去了 吗？可让学生先用句型Is it i n？来猜一猜。5.听录音，跟读课文对话。6.让学生做对话表演。（三）趣味操练 （Practice ）1.做Let s play部分的游戏。让一个人蒙上眼睛

12、，其他 的人来藏一件物品。然后，让蒙 上眼 睛的同学猜 Where s.,蒙上眼睛的同学用Is it in/on/under/ 来猜。其他同学用Yes, it is. No, it isn 来判断。如果猜对了，换人 继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。板书设计：Is it in/on/un der ?Yes, it is.No, it isn t.第三课时教学 重点：单 词 home, room, school, classroom 的拼 写。教学难点：home与house的区别1. 图片 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen3.单词卡片

13、（1）热身 /复 习（Warm-up/Revision ）1.复习Let s talk/A部分的 对话。2.做Let s play的游戏。（2）呈现新课 （Presentation ）1.出示图片home,让学生说出单词，并让学生用home说一句话。女口： I have a home. This is my home. My home is very ni ce. 等。2.分 另寸出 示图 片 bathroom, living room, bedroom, study, kitchen. 告诉学生： They are rooms. 教读单词 room.3.让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于room? 引出 classroom.可进一步 问学 生: What s in the classroom?4.出示 图片school，教师 问学 生：Is it a ro