《昆明的雨》教案精选5篇.docx

1、昆明的雨教案精选5篇昆明的雨教案（精选5篇） 第一篇：昆明的雨教案 课题 昆明的雨 课型 新授课 时间 第 周 星期 第 教案 学习 目标 1.体会本文形散神聚的特点， 2.了解昆明的雨的特点，品味汪曾祺散文“淡而有味”的语言。 3.感悟文中蕴含的作者情感，理解作者热爱生活的人生态度。 重点 1.了解昆明的雨的特点 2.体会本文形散神聚的特点，品味汪曾祺散文“淡而有味”的语言。 难点 感悟文中蕴含的作者情感，理解作者热爱生活的人生态度。 学与导的设计 目标 序号 学习活动（学习任务及方式） 学习指导 新课导入 我们已经对作者汪曾祺先生进行了了解，那老师呢，又在汪曾祺的自得其乐中找到了一些材料，

2、有助于我们更加充分地去了解汪曾祺，我们一起来读一下。 目标 1 学习任务一：初读课文，整体感知 1.找出直接表达作者对昆明雨的感情的句子。找出围绕这一情感都写了哪些景、物、人、事？（圈画并标注） 2.思考：本文题目是昆明的雨，而作者却写了这么多事物，是不是跑题了？ 1.引导学生找到“我想念昆明的雨”这个句子。 2.引导学生体会散文“形散神聚”的特点。 目标 2 学习任务二：细读，品味雨季之美 1.找出昆明雨季的特点的句子。 2.说一说昆明的雨季为什么是“明亮的”。 （找关键句，关键词自己选一个角度进行分析） 3.说一说昆明的雨季为什么是“丰满的”。 （找关键句，关键词自己选一个角度进行分析）

3、（1）牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。 （2）A这种东西也能吃？！ B.这东西这么好吃？！（在这两句前面分别加一个语气词。从“？！”入手，体会汪老表达的不同情感。） 4.齐读“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。” 1.引导学生找关键词分析句子 2.指导学生朗读时要把情感附着在特定词语上，注意语速和语调。 目标3 学习任务三:悟情感 1.读句子体会“昆明的雨季是使人动情的”这一特点。 2理解文章最后一段 3再次齐读“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。”这一句 1.总结昆明的雨季使人动情的原因 2.推荐汪

4、曾祺的其他作品 课后作业 板书设计 A:怀着一种文人的情怀，回顾生活中常见的景、琐碎的事，给你将那些留下美好感受的事物，融入真实、细腻的情感，把它写下来。300字左右。 昆明的雨 想 念 景 物 人 事 情 B：怀着一种文人的情怀，回顾生活中常见的景、琐碎的事，给你将那些留下美好感受的事物，融入真实、细腻的情感，把它写下来。200字左右。 教后反思 典型解法、典型错题记录、分析与补错 亮点： 作业本 其它 再设计： 第二篇：昆明的雨教案 昆明的雨 一、学习目标 1、把握文章内容，感悟作者情感。 2、品读文章“平淡有味”的语言。 3、体会汪曾祺散文的特点。 二、教学过程 （一）导入 关于雨的古诗

5、，你知道吗？给你什么样的感觉呢？ 预设： 好雨知时节，当春乃发生。给人希望的感觉。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。给人温暖的感觉。 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。给人奇妙的感觉。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。给人冷寂的感觉。 有一位诗人说：雨有一种神奇，它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。今天我们一起来学习一篇充满美感和诗意的散文，走进汪曾祺的昆明的雨。（书写标题 作者） 过渡语：学习有目标，努力有方向，请同学们齐读本节课的学习目标。 评价语：同学们声音洪亮，精神饱满，带着这种热情我们继续本节课的学习。 过渡语：知其人，论其文，了解作者有助于我们理解文章，请一位同学为我

6、们朗读作者介绍。 （二）作者介绍 汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，中国当代著名的作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。1939年至1946年，他在昆明先后待了七年，五年读书，两年教书。除家乡高邮和北京外，这是他一生待的最长的地方。 过渡语：这位同学吐字清晰，声音洪亮，大家给他点掌声。（三）基础字词 鲜腴（y）菌子（jn） 密匝匝（z） 择净（zhi ）炽红（ch）绿釉 yu 评价语：这位同学读的非常准确，可见同学们预习的很认真，过渡语：同学们充满热情，带着这份热情我们默读课文，找出昆明的雨季的特点，并结合阅读提示说说本文围绕“昆明的雨”写了哪些景、事、人？ （四）走进文本 感知内

7、容 请大家默读课文，找出昆明的雨季的特点，并结合阅读提示说说本文围绕“昆明的雨季”写了哪些景、人、事？ 预设：昆明的雨季气压不低，人很舒服。 昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。 昆明的雨季，是浓绿的。 评价语：找的非常全面，大家给这位同学一点掌声。让我们齐读这些句子，感受昆明雨季的特点。 围绕“昆明的的雨”汪老又写了哪些景、人、物呢？ 预设：仙人掌、菌子、缅桂花、杨梅、买杨梅的女孩子、买缅桂花的房东母女、莲花池边与友人的小酌 师：这些人、事、物是在昆明非常有名气的大人物、大事件吗？ 生：不是，是普通的小人物、小事件。 师：大家说的真好，汪老善于从平凡的事物中，平淡的生活中发现美，发现诗意

8、。这些昆明的凡人小事，在作者笔下是怎样的？你读出作者怎样的情感呢？自主学习一分钟，小组讨论，用（五）读懂文意 感悟情感 作者笔下它（它们）或她们是怎样的？你读出了作者什么样的情感呢？找一些词语或句子来说一说，读一读，品一品。 同桌互相交流，用第六段，昆明的仙人掌是多、肥大的，从昆明仙人掌多，且极肥大看出来的，读出作者对昆明仙人掌的喜爱之情。 第七段，昆明的菌子极多，种类丰富，味道各异的，从菌子极多，各种菌子有不同的形态和味道看出来的，读出作者对昆明菌子的喜爱之情。 第八段，昆明的杨梅，又大又圆，颜色黑红，味道很甜。从”昆明杨梅很大火炭梅“，读出对杨梅的喜爱之情。 卖杨梅女孩是娇美的，作者对昆明

9、的喜爱、怀念之情。 第九段：昆明的缅桂花很密集，很香， 房东母女是热情、慷慨的，充满人情味 第十段：昆明的酒馆是静谧，安宁、闲适的。对昆明的喜爱、怀念之情。 过渡语：通过描写常见的景物、鲜腴的滋味、质朴的人情、闲适的氛围，表现出的是对昆明喜爱、怀念之情。作者所写的人、事、物虽然很散，但一直不变的是对昆明喜爱、怀念之情，这体现出散文形散神聚的特点。 山之精神写不出，以彩霞写之；春之精神写不出，以草木写之。昆明雨之精神，作者用昆明凡人小事写之，为我们展现了一个个美好的画面，请选取令你印象深刻的画面，自己写一写。 （六）描绘画面 体悟美感 细细品味文章，脑子里突然会涌出一个个美好的画面，选择令你印象

10、深刻的画面，自己写一写。 过渡语：这一个个美好的画面，让我们看到了一位热爱生活，传递美好与诗意的汪曾祺。让我们齐读汪曾祺的这段话。 （七）小结 我想把生活中美好的东西、真实的东西，人的美、人的诗意告诉别人，使人们的心得到滋润，增强对生活的信心、信念。 汪曾祺 教师结语：只要心里充满着热爱，那么，阳光明媚的日子是美的，细雨连绵的日子也是美的，就连那骄阳似火的日子、暴雨倾盆的日子也一定有它独特的美丽。生活中的美与趣味，充满热爱的心灵总能发现它们，愿我们都能拥有这样的心灵。 （八）作业 阅读汪曾祺的散文，翠湖心影、我的家乡、胡同文化、故乡的食物，进一步体会其风格。 （九）板书 昆明的雨 景物美 形

11、想念 滋味美 散 喜爱 人情美 神 氛围美 聚 第三篇：昆明的雨教案 昆明的雨 董尔平 八（1,2）班 【知识与能力】 1自主积累词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 3了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。 【过程与方法】 1理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。 2辨读品味，体悟作者清新自然的语言风格。 【情感态度与价值观】 培养学生善于从自然中发现美、欣赏美的能力，养成热爱美、热爱生活的习惯。 1理解课文内容，品味文中语句，体会昆明的雨的特点。 2感悟作者表达的情感，体会作者对昆明的雨的思念。 第1课时 一、导入新课 汪曾祺的散文写风俗，谈文化，

12、忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味。今天就让我们来美美地欣赏吧。 二、资料助读 有关昆明：昆明，享“春城”之美誉，云南省会，中国面向东南亚、南亚开放的门户城市，国家级历史文化名城，我国重要的旅游、商贸城市，西部地区重要的中心城市之一。 昆明地处云贵高原中部，是滇中城市群的核心圈、亚洲5小时航空圈的中心，国家一级物流园区布局城市之一。昆明市为山原地貌，地势大致北高南低，多溶洞和溶岩地貌，溶岩盆地有石林坝子。属北亚热带低纬高原山地季风气候。年平均气温，年均降雨量1450毫米，无霜期278天，气候宜人。

13、 昆明市是灵秀而迷人的，它三面环山，南濒滇池，湖光山色，天然成趣。滇池是云南省最大的高原湖泊，全国第六大淡水湖泊，沿湖两岸风光绮丽。由于地处低纬高原而形成“四季如春”的气候，特别是有高原湖泊滇池在调节着温湿度，使这里空气清新、天高云淡、阳光明媚、鲜花常开。 三、初读课文，读中感悟 1请同学们自由读课文，边读边画出你不认识的生字和不理解的词语，并借助字典给予解决，把课文读正确、流利。 鲜腴(y) 篱笆(l b) 鸡土从(zng) 缅桂花(min) 绿釉(yu) 密匝匝(z) 2请同学们默读课文，画出自己喜欢的句子。 3指名读课文，教师相机给予指正。 4学生自由练读。 5现在同桌之间赛读课文，比一比谁读得好。 6同学们通过这次读书，又读懂了什么？思考：作者笔下的昆明的雨有什么特点，请圈画出关键词句。 教师小结：这是一篇优美的散文，四十年前作者到过昆明，写出了对昆明的雨的怀念。昆明的雨季长，明亮、丰满，舒适，充满绿意。 7作者除了写昆明的雨，还写了哪些与“昆明的雨”有关的内容？试加以概括。 (学生讨论)