一年级上册数学全册表格式教案最新苏教版文档格式.docx

1、同学们，你们喜欢去儿童乐园里玩吗？老师前几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们想看一看吗？（出示图片）带领学生观察图片，进行教学。二、学习新课1让学生数图上的物体个数同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你能看到什么？能告诉大家吗？谁能告诉大家，照片中有些什么？（引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。）总结：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗? 2提问：图上画了滑梯、秋千、木

2、马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗? （教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。师启发：小朋友，你能说出XXX有几个吗？（对于说的又快又准的小朋友进行表扬。学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪一种，保持学习热情。对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。3总结方法。（1）开展讨论：怎样数数又对又快?（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着

3、数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。我们再来数一数图上物体，看谁数的最快4用点子图表示个数。提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示?讨论：我们就先用点子来表示吧!有1个滑梯就用1个点子表示。（出示点子图）怎样表示秋千的个数?为什么?（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?（出示点子图）探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数?（自己在书上画好）10个点子表示什么?（一个一个让学生完成）三、联系生活，进行实践1送小礼物说明：只要完成纸上的题目就能得到一个小礼物。题目：用

4、点子图表示物体个数。2找数活动（1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数?（2）找一找我们教室里藏着多少个数?过渡：不但在我们身边藏着很多很多数，其他地方也到处充满着数学。今天回家就请小朋友们找一找自己家里藏着多少个数。四、总结提升，激发学习责任感 数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。五、作业设计找一找自己家里藏着多少个数。把儿童乐园的情境制作成课件。 让学生边指边说：“我看到了 ”，有 个。怎样数不重复，不遗漏？如果有困难，老师可以适当地引导。先让学生自己总结，老师引导、补充。用符

5、号代表实物，注意提醒学生画点子图时要细心。学生找过身边的数后，做一个小游戏，老师报数，学生摆小棒。板书设计1 2 3 4 5 6 7 8 9 10反思总第_2_课时 投放时间:_ 2017_年_9_月_6_日比一比1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。会比较长短、高矮和轻重。主题图、ppt。一、情境导入请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。高和矮是比较的结果。今

6、天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题。二、思索探究1比长短。（1）出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图，说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？（2）观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。（3）指导学生用在画画的方法在书上比较两根跳绳的长短。（3）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。（4）交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。 2比高矮。（1）出示主题图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。（2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，体会高矮的基本方法。

7、（3）请两个学生上来，照样子比一比。3比轻重。（1）出示天平，进行介绍。（2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。（3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重些。指名交流。4体会比长短、高矮和轻重的方法。（1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？（2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。（3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。5组织讨论，加深认识。教师出示一枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比较就没

8、有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短，必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。三、交流共享1“想想做做”第1题。（1）光盘出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。（2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。2想想做做”第2题。（1）明确题目要求。（2）学生按要求在书上练习。（3）结合图对学生进行帮助残疾人的思想教育。（4）提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？3想想做做”第3题。让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略。教师出示一个三角形，折开后比较，让

9、学生的头脑中知道走斜边最短。4“想想做做”第4题。（1）读题，学生自主练习。（2）巡视，搜集学生的反馈信息。（3）学生交流，说明自己的想法。发展学生的推理能力。四、全课小结 今天，你有什么收获？五、布置作业让学生说一说，谁高？谁矮？并说完整的话。让两名学生比一比，提问：“你们想说什么？”提醒学生说完整的话，对说的好的学生给予表扬。三个量比较，应该说：“谁最高？谁最矮？” 让学生动手折一折、比一比、直观感受走斜边最短。高，矮 轻，重 长，短总第_3_课时 投放时间:_ 2017_年_月_日分一分1、初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。3、经历

10、数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。让学生在观察和分一分活动中认识分类的含义，感受分类的作用。教学挂图、学具。一、创设情境，导入新课。谈话：平时，你们到超市去买东西时，商店里的商品是怎样摆放在柜子上的？学生根据平时的生活经验说一说。我们一起来看一看这个超市有几个柜台（出示主题图），左边的柜台上摆了哪些商品？右边的柜台上摆了哪些商品？学生看图说说有哪些物品。这么多的物品摆放得整齐吗？二、自主探索，解决问题。1、你能说说这些物品是怎么摆放的吗？分成了哪几类？左边的柜台上有哪些物品？属于哪一类？右边的柜台上呢？学生观察说一说，分成了玩具、书籍两类。2、为什么要这样摆放？有什么好处？按用途，分得清

11、楚，便于选购，拿取。3、每一种商品在摆放时，分几层？每一层的商品有什么特点？学生观察得出分四层，同类同样的放在一起，同一种物品摆放在同一层。4、平常生活中，一般物品的摆放，都按照一定的类别分类摆放，这样既清楚又方便。其实在我们生活中经常按照一定的标准来进行分类摆放物品，今天我们就来学习分一分。5、试一试：树叶分类仔细观察这些树叶，有什么不同？学生观察：形状不同、颜色不同。把这些树叶分放在3个筐子里，你想怎样分？可以按什么标准分类？学生在书上分一分、连一连。说说你是怎样分的？按形状分：长形、圆形、爪形。按颜色分：绿色、红色、黄色。根据不同的标准分类，就有不同的分类结果。三、巩固深化，体验感悟。（

12、完成想想做做）1、第1题，动物分类（圈出水中生活的）图中有哪些动物？学生看图说一说。你知道这些动物分别生活在哪儿吗？学生逐一说出每种动物的生活环境，水中、地上、空中。哪些动物能在水中生活？找一找并圈出来。说说你圈了哪些动物？2、第2题，交通工具问：图中的交通工具分别在哪儿行驶？学生按顺序说一说每种交通工具各在哪儿行驶。如果把这些交通工具按行驶的地方分类，你认为可以分成哪几类？陆地上行驶、水中行驶、空中飞行。每一类各有哪些？学生找一找，用不同的颜色涂一涂，空中飞的涂蓝色，陆地行的涂绿色，水中行的涂红色。3、第3题，杯子分类。仔细观察，这些杯子有什么不同？可以怎样分一分？学生看图分一分，说说自己是怎样分的。还可以怎样分？杯子的形状、杯子的颜色。4、第4题，整理自己的书包，和同桌说说你是怎么做的。四、全课总结，拓展延伸。1、小结：把物体按同一标准分类，可以得到确定的结果；如果按不同的标准分类，分类的结果也就不同。分的时候，要仔细观察，确定好分类标准。分类可以使物品的摆放更清楚、更有序。2、回家后整理自己的书包和房间，看看自己的一些物品可以按什么分类标准分一分，把它们整理清楚。颜色 形状 种类总第_4_课时 投放时间:_2017_年_月_日分一分练习课1.使学生联系生活经验初步体会分类的含义，初步学会按一定