一年级上册数学全册表格式教案最新苏教版文档格式.docx
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同学们,你们喜欢去儿童乐园里玩吗?
老师前几天就去了儿童乐园,还带回来一张图片呢,你们想看一看吗?
(出示图片)
带领学生观察图片,进行教学。
二、学习新课
1.让学生数图上的物体个数
同学们,儿童乐园里非常热闹,在照片中,你能看到什么?
能告诉大家吗?
谁能告诉大家,照片中有些什么?
(引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。
)
总结:
灿烂的阳光下,绿树成阴,鲜花怒放,鸟儿欢快地唱着歌,花蝴蝶欢乐地飞舞着,小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着,他们有的在骑木马,有的在荡秋千,有的在坐小飞机,有的在滑滑梯。
看!
他们笑得多开心呀!
学完今天的新本领,咱们也到儿童乐园去玩,好吗?
2.提问:
图上画了滑梯、秋千、木马等东西,还画了人、鸟、花等,你能数出每一种有多少个吗?
(教师引导学生按顺序数,并指出在数较多的物体时,可以数一个轻轻地划掉一个,防止遗漏。
师启发:
小朋友,你能说出XXX有几个吗?
(对于说的又快又准的小朋友进行表扬。
学生喜欢先数什么就让他们说什么,不要限制先数哪一种,保持学习热情。
对于比较难数的数目,要引导学生有次序的数,防止重复或遗漏。
如果有学生数的角度与书上不同,只要合理教师也应该加以肯定。
3.总结方法。
(1)开展讨论:
怎样数数又对又快?
(2)小结:
数数时,要一个一个按顺序数,可以从左往右或从右往左数,也可以从上往下或从下往上数,这样就不会多数或少数了;
如果数的是画在书上的图,可以用笔点着数,或者数一个用笔作一个记号,这样数就又对又快了!
最后数到几,就说明一共有几个物体。
我们再来数一数图上物体,看谁数的最快
4.用点子图表示个数。
提问:
我们可以用一些简单的符号表示物体个数,你想用哪些符号表示?
讨论:
我们就先用点子来表示吧!
有1个滑梯就用1个点子表示。
(出示点子图)怎样表示秋千的个数?
为什么?
(出示点子图)怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?
(出示点子图)
探索:
图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?
8个点子呢?
怎样表示气球的个数?
(自己在书上画好)10个点子表示什么?
(一个一个让学生完成)
三、联系生活,进行实践
1.送小礼物
说明:
只要完成纸上的题目就能得到一个小礼物。
题目:
用点子图表示物体个数。
2.找数活动
(1)找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数?
(2)找一找我们教室里藏着多少个数?
过渡:
不但在我们身边藏着很多很多数,其他地方也到处充满着数学。
今天回家就请小朋友们找一找自己家里藏着多少个数。
四、总结提升,激发学习责任感
数学与我们的生活紧紧相连,它在我们的生活中有着非常重要的作用。
希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学,与数学交朋友,长大后为祖国作贡献。
五、作业设计
找一找自己家里藏着多少个数。
把儿童乐园的情境制作成课件。
让学生边指边说
:
“我看到了”,
有个。
怎样数不重复,不遗漏?
如果有困难,老师可以适当地引导。
先让学生自己总结,老师引导、补充。
用符号代表实物,注意提醒学生画点子图时要细心。
学生找过身边的数后,做一个小游戏,老师报数,学生摆小棒。
板书
设计
12345678910
反思
总第__2___课时投放时间:
__2017__年_9_月_6_日
比一比
1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义,体会比较的一般方法,初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2、使学生经历比较的活动,初步建立长短、高矮和轻重的观念,培养初步的观察、判断和推理能力。
3、使学生感受生活中的数学现象与事实,培养对数学学习的积极情感。
会比较长短、高矮和轻重。
主题图、ppt。
一、情境导入
请一个小朋友上台和老师比身高,请学生说一说比的结果。
高和矮是比较的结果。
今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重,好吗?
揭题。
二、思索探究
1.比长短。
(1)出示主题图,指导学生按一定顺序,从上往下观察主题图,说说图上画的是哪儿?
从图中你能看到些什么?
(2)观察两根跳绳,通过讨论和交流,弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。
(3)指导学生用在□画画√的方法在书上比较两根跳绳的长短。
(3)同桌交流比较的结果,相互说说自己是如何比较的,为全班交流做准备。
(4)交流反馈,说说比较两根跳绳长短的方法,感受长短是比较的结果。
2.比高矮。
(1)出示主题图,观察,说说图中两个小朋友谁高谁矮。
(2)追问:
从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮?
学生汇报交流,体会高矮的基本方法。
(3)请两个学生上来,照样子比一比。
3.比轻重。
(1)出示天平,进行介绍。
(2)掂一掂钢笔和橡皮哪个重,然后放到天平上称一称,观察谁重。
(3)看主题图,说明石榴和柿子是从树上采下来的,观察一下哪个重些。
指名交流。
4.体会比长短、高矮和轻重的方法。
(1)提问:
图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮?
(2)组织小朋友先在小组内交流讨论,教师巡视指导,搜集讨论信息,以便有目的地指导交流。
(3)要求小组内推选代表交流找到的比较物体,说说自己是如何比较的,以不同的方式表述比较的结果。
如两棵树的高矮等。
5.组织讨论,加深认识。
教师出示一枝铅笔,组织学生讨论:
这枝铅笔是长还是短?
通过讨论,使学生明确,没有比较就没有长短、高矮之分。
要讨论这枝铅笔是长还是短,必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。
教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较,使学生明确长短、高矮是相对的,并不是一成不变的。
三、交流共享
1.“想想做做”第1题。
(1)光盘出示两幅图,观察第一幅图中谁的铅笔长,再说说第二幅图中哪支铅笔最长。
(2)同桌比一比铅笔的长短。
指名汇报交流。
2.想想做做”第2题。
(1)明确题目要求。
(2)学生按要求在书上练习。
(3)结合图对学生进行帮助残疾人的思想教育。
(4)提问:
为什么小鹿最高,小白兔最矮?
3.想想做做”第3题。
让学生结合生活实际独立完成,并说说自己是怎样想的,进一步体会比较的方法和策略。
教师出示一个三角形,折开后比较,让学生的头脑中知道走斜边最短。
4.“想想做做”第4题。
(1)读题,学生自主练习。
(2)巡视,搜集学生的反馈信息。
(3)学生交流,说明自己的想法。
发展学生的推理能力。
四、全课小结
今天,你有什么收获?
五、布置作业
让学生说一说,谁高?
谁矮?
并说完整的话。
让两名学生比一比,提问:
“你们想说什么?
”提醒学生说完整的话,对说的好的学生给予表扬。
三个量比较,应该说:
“谁最高?
谁最矮?
”
让学生动手折一折、比一比、直观感受走斜边最短。
高,矮轻,重长,短
总第__3___课时投放时间:
__2017___年____月____日
分一分
1、初步学会按一定的标准分类,并能在日常生活中初步应用。
2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。
3、经历数学活动的过程,获得数学活动的积极体验。
让学生在观察和分一分活动中认识分类的含义,感受分类的作用。
教学挂图、学具。
一、创设情境,导入新课。
谈话:
平时,你们到超市去买东西时,商店里的商品是怎样摆放在柜子上的?
学生根据平时的生活经验说一说。
我们一起来看一看这个超市有几个柜台(出示主题图),
左边的柜台上摆了哪些商品?
右边的柜台上摆了哪些商品?
学生看图说说有哪些物品。
这么多的物品摆放得整齐吗?
二、自主探索,解决问题。
1、你能说说这些物品是怎么摆放的吗?
分成了哪几类?
左边的柜台上有哪些物品?
属于哪一类?
右边的柜台上呢?
学生观察说一说,分成了玩具、书籍两类。
2、为什么要这样摆放?
有什么好处?
按用途,分得清楚,便于选购,拿取。
3、每一种商品在摆放时,分几层?
每一层的商品有什么特点?
学生观察得出分四层,同类同样的放在一起,同一种物品摆放在同一层。
4、平常生活中,一般物品的摆放,都按照一定的类别分类摆放,这样既清楚又方便。
其实在我们生活中经常按照一定的标准来进行分类摆放物品,今天我们就来学习分一分。
5、试一试:
树叶分类
仔细观察这些树叶,有什么不同?
学生观察:
形状不同、颜色不同。
把这些树叶分放在3个筐子里,你想怎样分?
可以按什么标准分类?
学生在书上分一分、连一连。
说说你是怎样分的?
按形状分:
长形、圆形、爪形。
按颜色分:
绿色、红色、黄色。
根据不同的标准分类,就有不同的分类结果。
三、巩固深化,体验感悟。
(完成想想做做)
1、第1题,动物分类(圈出水中生活的)
图中有哪些动物?
学生看图说一说。
你知道这些动物分别生活在哪儿吗?
学生逐一说出每种动物的生活环境,水中、地上、空中。
哪些动物能在水中生活?
找一找并圈出来。
说说你圈了哪些动物?
2、第2题,交通工具
问:
图中的交通工具分别在哪儿行驶?
学生按顺序说一说每种交通工具各在哪儿行驶。
如果把这些交通工具按行驶的地方分类,你认为可以分成哪几类?
陆地上行驶、水中行驶、空中飞行。
每一类各有哪些?
学生找一找,用不同的颜色涂一涂,空中飞的涂蓝色,陆地行的涂绿色,水中行的涂红色。
3、第3题,杯子分类。
仔细观察,这些杯子有什么不同?
可以怎样分一分?
学生看图分一分,说说自己是怎样分的。
还可以怎样分?
杯子的形状、杯子的颜色。
4、第4题,整理自己的书包,和同桌说说你是怎么做的。
四、全课总结,拓展延伸。
1、小结:
把物体按同一标准分类,可以得到确定的结果;
如果按不同的标准分类,分类的结果也就不同。
分的时候,要仔细观察,确定好分类标准。
分类可以使物品的摆放更清楚、更有序。
2、回家后整理自己的书包和房间,看看自己的一些物品可以按什么分类标准分一分,把它们整理清楚。
颜色形状种类
总第__4___课时投放时间:
__2017___年____月____日
分一分练习课
1.使学生联系生活经验初步体会分类的含义,初步学会按一定