一年级上册数学全册表格式教案最新苏教版文档格式.docx

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同学们，你们喜欢去儿童乐园里玩吗？

老师前几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们想看一看吗？

（出示图片）

带领学生观察图片，进行教学。

二、学习新课

1．让学生数图上的物体个数

同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你能看到什么？

能告诉大家吗？

谁能告诉大家，照片中有些什么？

（引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。

）

总结：

灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

看!

他们笑得多开心呀!

学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗?

2．提问：

图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗?

（教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。

师启发：

小朋友，你能说出XXX有几个吗？

（对于说的又快又准的小朋友进行表扬。

学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪一种，保持学习热情。

对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。

如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。

3．总结方法。

（1）开展讨论：

怎样数数又对又快?

（2）小结：

数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；

如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!

最后数到几，就说明一共有几个物体。

我们再来数一数图上物体，看谁数的最快

4．用点子图表示个数。

提问：

我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示?

讨论：

我们就先用点子来表示吧!

有1个滑梯就用1个点子表示。

（出示点子图）怎样表示秋千的个数?

为什么?

（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?

（出示点子图）

探索：

图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?

8个点子呢?

怎样表示气球的个数?

（自己在书上画好）10个点子表示什么?

（一个一个让学生完成）

三、联系生活，进行实践

1．送小礼物

说明：

只要完成纸上的题目就能得到一个小礼物。

题目：

用点子图表示物体个数。

2．找数活动

（1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数?

（2）找一找我们教室里藏着多少个数?

过渡：

不但在我们身边藏着很多很多数，其他地方也到处充满着数学。

今天回家就请小朋友们找一找自己家里藏着多少个数。

四、总结提升，激发学习责任感

数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。

希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。

五、作业设计

找一找自己家里藏着多少个数。

把儿童乐园的情境制作成课件。

让学生边指边说

：

“我看到了”，

有个。

怎样数不重复，不遗漏？

如果有困难，老师可以适当地引导。

先让学生自己总结，老师引导、补充。

用符号代表实物，注意提醒学生画点子图时要细心。

学生找过身边的数后，做一个小游戏，老师报数，学生摆小棒。

板书

设计

12345678910

反思

总第__2___课时投放时间:

__2017__年_9_月_6_日

比一比

1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。

2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。

3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。

会比较长短、高矮和轻重。

主题图、ppt。

一、情境导入

请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。

高和矮是比较的结果。

今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？

揭题。

二、思索探究

1．比长短。

（1）出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图，说说图上画的是哪儿？

从图中你能看到些什么？

（2）观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。

（3）指导学生用在□画画√的方法在书上比较两根跳绳的长短。

（3）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。

（4）交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。

2．比高矮。

（1）出示主题图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。

（2）追问：

从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？

学生汇报交流，体会高矮的基本方法。

（3）请两个学生上来，照样子比一比。

3．比轻重。

（1）出示天平，进行介绍。

（2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。

（3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重些。

指名交流。

4．体会比长短、高矮和轻重的方法。

（1）提问：

图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？

（2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。

（3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。

如两棵树的高矮等。

5．组织讨论，加深认识。

教师出示一枝铅笔，组织学生讨论：

这枝铅笔是长还是短？

通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。

要讨论这枝铅笔是长还是短，必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。

教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。

三、交流共享

1．“想想做做”第1题。

（1）光盘出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。

（2）同桌比一比铅笔的长短。

指名汇报交流。

2．想想做做”第2题。

（1）明确题目要求。

（2）学生按要求在书上练习。

（3）结合图对学生进行帮助残疾人的思想教育。

（4）提问：

为什么小鹿最高，小白兔最矮？

3．想想做做”第3题。

让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略。

教师出示一个三角形，折开后比较，让学生的头脑中知道走斜边最短。

4．“想想做做”第4题。

（1）读题，学生自主练习。

（2）巡视，搜集学生的反馈信息。

（3）学生交流，说明自己的想法。

发展学生的推理能力。

四、全课小结

今天，你有什么收获？

五、布置作业

让学生说一说，谁高？

谁矮？

并说完整的话。

让两名学生比一比，提问：

“你们想说什么？

”提醒学生说完整的话，对说的好的学生给予表扬。

三个量比较，应该说：

“谁最高？

谁最矮？

”

让学生动手折一折、比一比、直观感受走斜边最短。

高，矮轻，重长，短

总第__3___课时投放时间:

__2017___年____月____日

分一分

1、初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。

2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。

3、经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。

让学生在观察和分一分活动中认识分类的含义，感受分类的作用。

教学挂图、学具。

一、创设情境，导入新课。

谈话：

平时，你们到超市去买东西时，商店里的商品是怎样摆放在柜子上的？

学生根据平时的生活经验说一说。

我们一起来看一看这个超市有几个柜台（出示主题图），

左边的柜台上摆了哪些商品？

右边的柜台上摆了哪些商品？

学生看图说说有哪些物品。

这么多的物品摆放得整齐吗？

二、自主探索，解决问题。

1、你能说说这些物品是怎么摆放的吗？

分成了哪几类？

左边的柜台上有哪些物品？

属于哪一类？

右边的柜台上呢？

学生观察说一说，分成了玩具、书籍两类。

2、为什么要这样摆放？

有什么好处？

按用途，分得清楚，便于选购，拿取。

3、每一种商品在摆放时，分几层？

每一层的商品有什么特点？

学生观察得出分四层，同类同样的放在一起，同一种物品摆放在同一层。

4、平常生活中，一般物品的摆放，都按照一定的类别分类摆放，这样既清楚又方便。

其实在我们生活中经常按照一定的标准来进行分类摆放物品，今天我们就来学习分一分。

5、试一试：

树叶分类

仔细观察这些树叶，有什么不同？

学生观察：

形状不同、颜色不同。

把这些树叶分放在3个筐子里，你想怎样分？

可以按什么标准分类？

学生在书上分一分、连一连。

说说你是怎样分的？

按形状分：

长形、圆形、爪形。

按颜色分：

绿色、红色、黄色。

根据不同的标准分类，就有不同的分类结果。

三、巩固深化，体验感悟。

（完成想想做做）

1、第1题，动物分类（圈出水中生活的）

图中有哪些动物？

学生看图说一说。

你知道这些动物分别生活在哪儿吗？

学生逐一说出每种动物的生活环境，水中、地上、空中。

哪些动物能在水中生活？

找一找并圈出来。

说说你圈了哪些动物？

2、第2题，交通工具

问：

图中的交通工具分别在哪儿行驶？

学生按顺序说一说每种交通工具各在哪儿行驶。

如果把这些交通工具按行驶的地方分类，你认为可以分成哪几类？

陆地上行驶、水中行驶、空中飞行。

每一类各有哪些？

学生找一找，用不同的颜色涂一涂，空中飞的涂蓝色，陆地行的涂绿色，水中行的涂红色。

3、第3题，杯子分类。

仔细观察，这些杯子有什么不同？

可以怎样分一分？

学生看图分一分，说说自己是怎样分的。

还可以怎样分？

杯子的形状、杯子的颜色。

4、第4题，整理自己的书包，和同桌说说你是怎么做的。

四、全课总结，拓展延伸。

1、小结：

把物体按同一标准分类，可以得到确定的结果；

如果按不同的标准分类，分类的结果也就不同。

分的时候，要仔细观察，确定好分类标准。

分类可以使物品的摆放更清楚、更有序。

2、回家后整理自己的书包和房间，看看自己的一些物品可以按什么分类标准分一分，把它们整理清楚。

颜色形状种类

总第__4___课时投放时间:

__2017___年____月____日

分一分练习课

1.使学生联系生活经验初步体会分类的含义，初步学会按一定