家庭教育讲座听课记录Word文档格式.docx

1、“你们懂得什么？大人说话不要乱接话茬儿，我走的桥比你走的路都多，你知道啥？”“我是你爸爸，对错都得听我的，你有什么发言权？”如果我们大人能用对待我们所尊重的人的态度，与孩子交流沟通，那就不容易出更多的问题。其实，了解孩子的前提，是尊重孩子和信任孩子。 父母要求孩子做一件事情时，作为孩子的养育者，如果总是难以忘记自己是“教育者”的角色，居高临下，就会在和孩子沟通时难以保持平等的地位。“你要怎么样”“你应该怎么样”“你不能怎么样”等词语就会常常挂在嘴边，其结果是家长说得越多，就越可能说一些不该说的话，这样，孩子就渐渐失去了与家长交流的愿望。在日常生活中，不少家长往往缺少这种平等相处、尊重孩子的态度

2、。 2.沟通应及时进行 有的父母总是当孩子出现了问题，才着急找孩子沟通谈心，缺乏防患于未然心理，而和孩子交谈的内容多是责备与批评；有时是心不在焉的，浮皮潦草和孩子谈了几句，就自己做别的事去了，使孩子感到非常扫兴；还有时则是资料性的沟通，给孩子买几本书，交待几句像是例行公事式的谈话，而非是重视的交流与沟通。孩子很少有机会单独跟父母沟通，尤其是父亲，就更难得有此心思和机会。这样长此下去，孩子有想法、有问题，得不到及时纠正和教育，那么他就很有可能出现问题。 有质量的沟通非常重要，但更重要的是，应采取及时的沟通，使孩子得到及时的教育。父母如养成能经常与孩子面对面地谈心交流，就能更好地掌握了解孩子的全部

3、情况，以便帮助他们形成良好的品格。 4.家长要克服影响沟通的不良行为 （1）家长经常用生硬的语气对孩子讲话 （2）家长经常用威胁的吓唬的口吻对孩子讲话 （3）教育孩子的方法就是训斥责怪 （4）对孩子不尊重、不信任 5.要掌握与孩子沟通的方法 （一）通过交谈与孩子进行沟通 （二）不搞一言堂（三）多赞美孩子 （四）避免无休止的唠叨 二、家长互相交流 在家长交流环节，家长们互相交流探讨与孩子沟通中出现的问题与解决方法，从中学习经验，汲取教训。 三、班主任总结发言如何教给孩子成功的学习方法2016、4、5 一、班主任发言 （一）家长在指导孩子学习时容易走入的误区 1、包办代替 家长们会抱怨：“我天天陪

4、着孩子写作业还不写呢，每天都要磨蹭到十点多，有时到十一点。”家长一直在陪读，孩子题不会家长帮忙做，孩子的作业着急的不是孩子而是家长。正是因为家长的包办，让孩子变得依赖，变得不负责，变得失去了动力我不学妈妈着急，会替我想办法，我用不着费劲地学！于是，孩子学习越来越不主动，家长只好越帮越多，帮孩子问作业，陪孩子做作业，帮孩子检查，还要为孩子收拾书包?，就这样，上学学习几乎变成了父母的事情。 有不少父母把溺爱当成了关爱，把孩子当成宝玉，“含在嘴里怕溶了，放在手上怕摔了，就是不想让孩子吃半点苦头。 2、监督挑错 有些家长对孩子不信任，孩子做作业家长不放心，怕孩子边学边玩，或者家长追求完美，怕孩子写字不

5、好看，作业不工整不正确，于是每当孩子做作业，家长就陪在孩子身边，“这个字不好看，擦掉重写；这个单位写错了，重来；这个数计算得不对，重算；你看你，怎么这么粗心呢，认真点好不好？”于是孩子的作业只能在挑剔和指责中进行，这样孩子做起作业来很紧张，生怕出错，可是越紧张越容易出错，家长越挑孩子的错就越多，家长的态度会越差，于是形成了恶性循环。 3、关注过度 有些家长觉得孩子写作业很辛苦，一会儿进来看看孩子还有多少没有写，一会儿告诉孩子先休息一下，一会儿送来一杯果汁，一会儿送来一个苹果?家长过多的关注，会打断孩子的思路，同时影响孩子的注意力，影响孩子的学习情绪，时常这样会让孩子觉得做起作业来很烦，是呀，谁

6、会愿意自己专心做事时总被人打断呢？同时会让孩子觉得：原来写作业是这么辛苦呀，要不然妈妈怎么会这么关心我呀?家长的过度关心给了孩子一种错觉：学习是一种痛苦。于是，孩子慢慢开始不再喜欢学习，开始讨厌学习，需要妈妈督促着才不情愿地去学习。 4、放手不管 还有一类家长，对于孩子的学习，完全放手不管。我有个学生，父母上班忙，一直都是爷爷带，学习也是爷爷辅导，平时比较溺爱，从入学起，孩子的学习习惯和学习态度都不好，时常要抄作业，爷爷也辅导不了，只能哄着写些作业。随着年级的升高，孩子的学习成绩一直都很不好，每次考前都要加课补习。有个别家长，强调这样或那样的原因，对孩子的学习不闻不问，孩子对学习有困惑或有情绪

7、时，家长不能及时帮孩子疏导，造成孩子对学习的兴趣降低，长期的积累，篇二：听课记录 授课过程： 1、 课前导入：展示学生小时侯与家人的合影，分别请大家来猜一猜照片上的人是谁？ 【点明课题】：我爱我家 2、 活动一：“我说我家”。 我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，【过渡】：对于“家”，我们是不是还有其他更深的认识呢？ 3、 活动二：“家”是什么？ 【小结】：“家”是情感的栖息地；天然学校；经济物质来源；娱乐天地；发展大本营。 4、 活动三：听“丢丢的故事”（材料） 小组讨论：（爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁） 5、 活动四：我们每个家庭

8、成员在家庭中都有责任。下面就来说说各自的责任吧！ 6、 【总结】：家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。在家庭中，我们尽享亲情和温暖。希望同学们在享受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。 7、【作业】：给父母的一封信寄言在感激父母养育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。（对父母的感谢；心里话；对父母的祝福或期望等） 点评：这节课的老师教态自然大方，普通话流利，板书设计合理、规范，重难点突出，课堂气氛很活跃，学生与老师的配合很默契，很好，在以后的教学中我也应该多与学生互动，把学生的积极性充分调动起来，

9、真正实现学生的主体地位，使学生真正会学、乐学、学会。2012年9月13日 班级：八年级（3）班 教师：张老师 课题：难报三春晖 1.导入：齐诵游子吟，引入“难报三春晖”。 2.第一环节：课堂活动：多媒体显示：小锋和她妈*故事，以书中的材料为背景，让学生扮演。对比你的父母来校听到老师对你的批评，回到家会怎么样？让学生感受小锋的母亲的教育方法，爱的艺术。 3.子女为什么要孝敬父母？阅读课本，准确写出答题要点。（教师引导） 4.交流孝敬父母的故事。 5.你该怎样孝敬你的父母？。学生畅谈做法。 6.课堂小结（略） 7、板书： 评价： 1、这节课的课堂气氛很活跃，学生与老师的配合很默契，课堂上多媒体的运

10、用很到位，学生的表演激发了学生的兴趣，为学好本课知识打下了良好的基础，这样的教学形式我觉得很好，在以后的教学中我也应该多与学生互动，充分利用现代化的教学工具，把学生的积极性充分调动起来，真正实现学生的主体地位，而教师做好引导工作，使学生真正会学习，爱学习。 2、教师评价时成语运用恰如其分。 3、教师授课过程中指导指导怎样答题，教会学生做题。 篇三： 1听课记录 听课记录（人教版新目标七年级英语UNIT2 This is my sister） 2012-11-08 15:32:37| 分类：教学 |字号订阅 授课人: 何忠辉 年级: 七科目: 英语课题 : This is my sister 教

11、学过程：一Greeting T: Good morning,boys and girls. Ss:. How are you ? Ss: 二Lead-in Show ss a photo of the family and let ss recognize the family members 三Preview（3m）Read words together（3times） 四Presentation 1.Group work 小组讨论partA 的图片，教师个别指导 2. 小组讨论Check 1a 完成1a的联系，齐读1a部分9个单词两遍，强调“ts”的发音 3.1b，listen and c

12、ircle 播放两遍，一遍听，第二遍核对查漏补缺。Ask students to circle the words on the blackboard. 4.小组合作读对话（2m） 5.引出语法知识点，教师总结、板书 This is . These are . That is.Those are . 五 Practise 1.操练远距离介绍他人“That is.” 2利用那张家庭照片介绍家庭成员 32a听力，circle the words you hear42b听力练习 5仿照2c组织对话（Group work） 6.名词变复数（结合导学案操练） 7.2d （Read together） 8

13、当堂测（结合导学案） 六 SummaryCan you introduce them?（the photo again）Yes. 让学生上讲台上展示学习的效果。介绍照片上的家庭成员（a boy & a girl） 七 Homework 板书设计 Unit 2 This is my sister 近距离 This is . （单数） Theseare .（复数） 远距离 That is . （单数） Thoseare 8听课记录 新目标英语九年级听课记录（1） Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes . The First Period 梅江区 水白中学 刘文芳 1. 执教人 ：梅江区水白中学刘静芳 2. 上课时间：2009年10月20日 3. 上课地点：梅江区水白中学初三（4）班 4. 学生情况分析：学生的基础知识和口语表达能力比较好，大部分学生热爱英语，喜欢表达自己的观点，但有少部分学生基础比较差，接受能力稍弱。知识背景：学生已经接触过被动语态的基本形式be+p.p. 5. 教学内容：Unit 3 Teenagers should be allowed to choose th