智能形态和物化形态的教育技术定义样本Word文件下载.docx

1、”（一） AECT94定义的四个组成部分1、 理论和实践一个专业或学科必须有支持实践的基础理论。 理论部分包括对知识体系有关的概念、 理论架构和原理等。实践部分是指这些知识在解决实际问题上的应用。2、 关于设计、 开发、 利用、 管理和评价这些术语涵盖了这个领域的知识基础和专业人员的职能。 这几个范畴的研究基本上是各自独立的。 其中，设计范畴集中地表示了 教学技术基本理论的核心部分。开发范畴亦较为成熟，其它几个范 畴的理论仍引用其它相关领域的研究。3、 关于过程和资源这个组成部分包括定义中的两个基本问题 ：过程和资源。过程 就是用于” 产出”和指导特定学习结果的一系列操作或活动 , 是一 个包

2、括输入、 行为和输出的序列 , 包括了设计和传递过程。过程 一般是程序化的 , 但亦不总是这样。 当过程有一系列有序的步骤组 成时 , 它是程序化的 ; 当活动顺序不是很有序时 , 过程就是非程 序化的。资源是支持学习的资料来源 , 或资料库 , 它包括支持系统 和教学材料与环境。但资源并非仅指用于教学过程的设备和材 料 , 它还包括人员、 预算和设施。 能够说它包括了一切有助于 个人有效学习和操作的因素。4、 为了促进学习教育技术的目的是促进、 影响并完成学习。 这个组成部分 所用的术语是为了强调学习的结果 , 阐明学习是教学的目的 , 教学是完成学习的一种手段。学习是检验教学的标准 , 它

3、表现 为知识技能或态度的改变。定义中的学习是指”由经验引起的 个人或行为相对持久的改变” , 是心理学中的定义 , 不是我们 日常生活中所说的学习是指的听课、 读书等。开股rm r*教学技术卜设计1_幵與F h理呛与实践,这个定义明确指出了它的 目的是为了促进学习，研究对 象是过程和资源，基本内容是 设计、开发、利用、管理 和评价，它是按系统方法应用 过程的阶段特点来阐述它们 的理论和实践，这也指出了它 的研究方法是系统方法。因此 这个定义是一个纲要性含义 的规定性定义，概略地表述了 学科的内容。（左图是教育技 术AECT 9 4定义的简图）3.1.1教育的含义现代教育学对教育给出了广义和狭义

4、两种概念。教育（广义）一一凡是一切增进人们知识、 技能、身体健康以及形成和改变人们思想意识的过程。教育（狭义）一一教育者按照一定的社会要求 ，向受教育者的身心施加有目的、 有计划、 有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。一般指学校教育。教育的根本特征：培养人的活动教育活动的基本要素主要有三个 ：（1） 教育者 详细内容 教育者一一教育活动的主导凡是对受教育者在知识、 技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人。父母是子女的最初和经常的教育者；社会教育中的师傅及起到教育作用的人都是教育者。 在学校教育产生后，教育者主要指教师和其它教育工作人员。（2）受教育者 话;详细内容受教育者学习活动

5、的主体在各种教育活动中从事学习活动的人。 既包括全日制学校的在校学生，也包括各种形式的成人教育、网络教育中的学生。（3）教育设施 详细内容教育措施实现教育目的采取的方法 ，包括教育内容和手段。 教育内容是教育者用来作用于受教育者的 影响物，它是根据教育目的，经过选择和加工的影响物。 教育手段是教育活动中所采用的方 式和方法，既包括教学活动中教与学的方法 ，也包括教学活动时所运用的一切物质条件。3.1.2技术技术的英文为tech no logy ,其词根是tech ne ,来源于希腊语。在希腊语中技术（tech no logy ）的本义是”对纯艺术和实用技巧的论述” ，因此，它的词根tech n

6、e 指的就是”艺术和手工技巧”。中国学术界，对于”技术”这一概念的解释也是不同的。一种是以辞 海为代表的解释，另一种是以科学学辞典和科技词典为代表的解 释。技术是1、泛指根据生产实践经验和自然科学理论而发展成的各种工艺操作方法和技能；2、除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其它物 质设备，以及生产的工艺过程或作用程序、 方法。 辞海技术是为社会生产和人类物质文化生活需要服务的，供人类利用和改造 自然的物质手段、智能手段和信息手段的总和。 科学学辞典、 科技词典前一种定义显然是受到”技术”一词主要是用来表示工业生产中”工艺”说法的影响 ，把定义定得比较狭窄，几乎只局限于技术的有形的物质方面

7、。 如果按照这种定义来看待教育技术中”技术”，势必就以为教育技术只包括”硬件”和”软件” ，把教育技术等同于录音机和录音带，计算机和程序、 课件等有形的东西。在这种理解下 ，教育技术就是教学媒体。后一种定义显然已经意识到，现代用法中的”技术”一词所包含的内容, 除了有形的物质性方面外，还包括无形的非物质性方面。这种”无形的非物 质性”方面的技术是客观存在的，而且在人们的社会实践中起到了实实在在 的作用。而且，在某种意义上讲，这方面技术的应用并不亚于有形的物质性方面的技术，更不能为后者所取代。本门课程所涉及到的有关”技术”的涵义，指的是有形技术和无形技术的总和 ，教育技术中的也应在这个涵义上来理

8、解。3.1.3教育技术广义的理解：教育技术指的就是”教育中的技术” ，指人类在教育活动中所采取的一切技术手段和方法的总和。教育技术主要包括下面两类：（1）有形（物化形态） 内容扩展物化形态的技术：凝固和体现在有形的物体中的科学知识，包括 黑板、粉笔等传统的教具以及计算机、 卫星通讯等一切能够用于教育的器材、设备、设施及其相应的软件。（2）无形（智能形态） 内容扩展智能形态的技术：以抽象形式表现岀来，以功能形式作用于教育实践的科学知识。如 ：系统方法。狭义的理解：教育技术指的是在解决教育、 教学问题中所运用的媒体技术和系统技术。本门课程所涉及的”教育技术”基本上是狭义的解释。3.1.4教育技术学

9、教育技术学的英文翻译 ：Educatio nal Tech no logy 或 Tech nology of Educati on教育技术学与教育技术的区别：1、 教育技术是教育中所应用的技术手段和方法的总称 ；2、 教育技术学是教育中应用教育技术的理论；3、 教育技术是教育技术学的研究对象，教育技术学是在教育技术发展 到一定阶段后才形成的学科。在本课程中，当指的是运用于教育中的各种技术 （如媒体技术、 系统技术等）时，一般使用教育技术一词；指一个新兴学科的专门术语时，则用教育技术学。教育（广义）一一凡是一切增进人们知识、 技能、 身体健康以及形成和改变人们思想意识的过程。教育（狭义）一一教育

10、者按照一定的社会要求 ，想受教育者的身心施 加有目的、 有计划、 有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。 一般指学校教育。技术对于技术这一概念的解释 ：技术是1、泛指根据生产实践经验和自然科学理论而发展成的各种工艺操作方法和技能；2、除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其它物质设备，以及生产的工艺过程或作用程序、 方法。一一辞海技术是为社会生产和人类物质文化生活需要服务的,供人类利用和改造自然的物质手段、 智能手段和信息手段的总和。科学学辞典、科技词典教育技术教育技术指的就是”教育中的技术”，是人类在教育活动中所采取的一切技术手段和方法的总和。包括有形 （物化形态）和无形（智能形

11、态）两大类。教育技术指的是在解决教育、 教学问题中所运用的媒体技术和系统技术。教育技术学教育技术学是教育中应用教育技术的理论 ，是教育技术发展到一定阶段后形成的学科。教育技术学94定义与05定义的比较摘要：本文首先论述了教育技术学 94定义；其次主要从三个方面来对教育技术学 94定义与教育技术学 05定义进 行分析比较；最后经过对两个定义的比较分析 ，作出了一些思考。 希望能够更好的认识这两个定义。Abstract: This paper first discusses the Educatio nalTech no logy 94 defi niti on and 05 defi niti

12、on. Sec ond, thereare three aspects mainly to analyse and compare theEducatio nal Tech no logy 94 defi niti on with Educatio nalTech no logy 05 defi niti on.Fin ally,I have made some thoughtsabout the comparative an alysis. Hope that every one can make a better un dersta nding of these two defi niti

13、 ons.关键词：教育技术学 94定义 05定义一、教育技术学94AECT在 1994年给教育技术学下的定义是：”教育技术是关于 学习过程和学习资源的设计、 开发、 应用、 管理和评价的理论禾口实践。”原文是 :In structi onal Tech no logy is the theorya ndpractice of design, development, utilization, managementandevaluation of processes and resources for learning.AECT05定义：”教育技术是经过创造、 使用和管理适当的技术的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德 的实践。Educati onal Tech no logy is the study and e