三年级数学下册第八单元教案分析Word文档格式.docx

1、教师亲切谈话：同学们，以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题，下面老师有几个问题想请大家帮忙解决。接着，口述下面的问题。二班一些学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组，每位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花？待学生解决问题后，请两、三名学生说一说解决问题的过程和结果。教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题。二、自主探究，解决新问题创造情境，引出问题。展示运动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生“进场”。接着，定格在表演广播操的一个方阵上，由小精灵提出问题。探讨解决问题的方法。请学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。允许遇到困难的学生与伙伴交流

2、意见。组织交流。请学生说一说解决问题的过程和结果。在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。三、自主解决问题。请学生独立解决教科书第99页“做一做”中的问题。注意留给学生充足的时间。同桌交流。鼓励学生展示自己解决问题的方法。由于学生观察事物的角度不同，收集到的数学信息不同，思考探索的解决方法也就不同。解决“一共有多少个？”的方法可能会出现多种。例如，568557565730308305303学生说得有道理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心。四、练习请学生解决练习二十三中第1、3、4题中的问题。要求学生独立完

3、成。可以不受习题顺序的限制，想先解决哪个问题，就先解决那一个。解决问题时，如果有不理解的词语，可以问同学和老师。适时鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。组织交流。在小组内交流自己解决问题的方法。让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。请学生联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。五、课堂总结师：通过今天的学习，你知道了什么？第二课时教科书第99页例1和“做一做”，练习二十三第29题。让生进一步学会用乘法两步计算解决问题。使学生学会观察找出题目中数学信息并独立解决问题。一、基本联系听算p1025题生独立解决指名订正师：你是怎么

4、想的？还有其他方法吗？p1026题生独立解决指名订正师：二、指导练习p1038题观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？独立列式，指名板演。指名评价。指名说，指名评价，鼓励。p1012题师强调：一个圆桌可坐3人。通过这道题，你发现了什么？三、集中练习p1027题让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，师巡视，辅导差生，指名板演。p1039题四、发展练习让生自编一道两步计算的连乘应用题。同桌说，全班说。第三课时第100页例2和“做一做”，练习二十三第10-12题让学生经历解决问题的过程，学会用连除两步计算解决问题。通过解决具体问题，让学生获得一些

5、用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。运动会广播操表演幻灯片。一、复习铺垫有30人参加团体操表演，6人围成一圈，_?你能补充问题吗？生补充后，让其列式，师：为什么除法计算？二、新课研究创造情景，引出问题师出示团体操图片观察图片，你从中知道了那些数学信息？指名说。谁能提出问题？生：每个小圈多少人？探讨解决方法人数的总量是多少？能够怎样求出每个小圈有多少人？能一步求出来吗？需要先求什么，再求什么？每一步用什么方法，为什么？小组讨论指名汇报，评价鼓励正确的想法和不同的想法。列式解决独立列式，指名板演，说解题思路，评价还有不同的列式吗？0/2/5=660/=6人这两种都正确，师强调

6、列综合算式。反馈练习P100做一做先让生认真审题，同桌说先算什么？指名板演，指名评价。三、巩固练习练习二十三10-1110题先让生认真审题说发现了什么数学信息？总量是多少，求什么，怎么解决？独立列式，指名板演，说解题思路，评价。11题生独立审题，独立解决。指名板演，说解题思路，评价四、课堂总结第四课时教科书练习二十三第1216题。让学生进一步学会用连除两步计算解决问题。通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用教学过程：一、基本练习p10413题生独立解决指名订正师：*7/7=2元p10412题能直接用32和4元角比较吗？为什么？p10514题图中

7、隐含了一个条件，是什么？通过这道题，你明白了什么？p10215题p10316题让生自编一道两步计算的连除应用题。表扬鼓励。设计校园教学教科书第106107页的内容。通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。自主调查、寻找解决问题的方法，设计出自己喜欢的校园。教具、学具准备：电脑投影仪。一、复习铺垫。早晨起来，面向太阳，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？说说本校校园里八个方位都有哪些建筑物？如果把它画在纸上一般按什么规律来画？二、情

8、景导入，激发兴趣。电脑展示某校校园平面示意图，说说校园的各个方位都有哪些建筑物或教学设施。这个校园设计得漂亮吗？合理吗？你有什么建议？如果能在设计漂亮、合理的学校里面学习，你们会有什么感想呢？你们想不想也自己设计校园呢？今天我们就自己来设计校园。三、小组活动小组交流：说说每人调查的本校和其他学校都有哪些设施。集体反馈：请几个同学说说的情况。小组讨论：本校还有哪些地方需要改进的？必须添置哪些设备等。请几个同学说说自己的看法。出示本校的校园示意图，讨论：应该在什么地方添置什么设备？绿化上面你有什么见解？操场的大小或形状如何？你还有哪些设想？利用手中的画笔来设计自己的校园。每个小组各派一名同学介绍自

9、己设计的校园示意图。展示每个人的设计图，让同学们去参观交流。四、全课总结：同学们，通过这节活动课，你们有什么收获？同学们，生活中有许多问题都跟数学有关，如设计校园。只要我们细心观察，认真思考，运用我们学过的知识认真分析，一定能找到解决问题的好方法，不断提高自己分析问题和解决问题的能力，设计出自己满意的校园。教学反思在解决问题的过程中，需要特别重视和关注解题的一般方法，而方法的获得离不开对“理”的追问。想教好用除法两步解决问题，在教学过程中，需注意特别注意弄清问题。解决问题的教学，如果采用的是综合法的分析方式，我们要让学生寻找“提供给我们哪些信息”、“根据这些信息可以解决什么问题”，这样才能让学生更好的理解解决问题。第九单元数学广角使学生能借助直观图，初步体会集合的思想方法，并利用集合的思想方法解决简单的实际问题。使学生能借助直观图，在解决问题的过程中初步体会等量代换的思想方法。生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。教学重点：体会集合，等量代换这两种数学思想方法。教学难点：等量代换数学思想的体会和运用。数学广角2课时教学计划：课时数学广角教学目的：