3AUnit1 Part A 学习方案改稿Word文档下载推荐.docx

1、2、能够听说、认读 crayon, eraser, ruler, pencil 并能用英语介绍文具。3、学会制作名字卡片。4、能听懂指示语Show me your.并能按照指令做出相应的动作。过程方法：1、通过创设情景，启发学生思维。模仿、朗读方法，来掌握问答方法2、通过模仿、朗读、背诵记忆方法，掌握本课的句型、词汇。情感态度价值观：通过这一部分的学习，要引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面。重难点点1、重点是见面打招呼，自我介绍以及道别的会话学习，与生活情景结合灵活应用于交际会话中。2、难点是用英语介绍文具并根据指令做出相应动作。教学方法1、自主学习法：引导学生自主学习，读懂词句，发现问题

2、。 2、合作探究法：通过合作探究法，深入领会所学内容，并解决重点、难点。3、展示交流法：通过各小组展示，使同学深层次理解课文，并进行替换的思维拓展训练。准备1、教师准备单词图片和多媒体课件等。2、学生小组内准备基本的文具 学 习 过 程 设 计（第一课时）程序（要素）Warming up& ReviewLead inLets playLets talk作业时间4m15m5m1m创设情景通过歌曲，导入谈论自我介绍的话题通过卡通人物，导入新课句型I am .通过头脑风暴游戏，记住英语名字巩固新课句型读图，导入新课话题呈现Lets talk.操练Lets talk.教师行为1. Lets sing

3、a song together.教师播放P10歌曲动画Hello!, 2. 老师自我介绍。Hello. Welcome to my English class. I am your Englishteacher, Miss White.Boys and girls, lets say hello together.T: Hello!1. Watch and say.教师逐页播放课件中的卡通人物，让卡通人物做自我介绍。Today we have some friends to our classroom, lets welcome.Zoom: Hello. Im Zoom.Zip: Hello,

4、 Im Zip. Can you introduce yourself like this?Hello, Im .教师点击图片，出现句型。教师引导学生开小火车跟读句型。Play and remember.认识书本里的人物。We have some new friends in this book, lets welcome them.教师逐个出示头像，介绍本册书中的人物。Hello, Im Zoom. A bear.Hello, Im Sarah / Miss White / Wu Yifan / Chen Jie /Mike / Mr Jones / John.Hello, Im Zip.

5、A squirrel.教师播放课件Play and say.游戏：击鼓传花。A. 教师向学生打招呼并介绍自己。B. 教师播放音乐，学生传递花，音乐停时拿到花的学生站起来作自我介绍。有英文名的用英文名，暂时没有的用中文名介绍，游戏重复，直到大部分同学有机会做自我介绍为止。 Hello, Im Miss White. Now, listen to the music, then pass the flower. Stop. Please stand up. Play and choose.通过击鼓传花游戏给学生起英文名。A. 教师列出两列英文名，一列为女孩英文名，另一列为男孩英文名。B. 播放音乐

6、，开始传花。Hello, Im Miss White. Now there are some English names you can choose, read after me.Sarah, Mary, Chen Jie . Wu Yifan, Mike, Willy, John .Pair work.Please introduce yourself to your friends.Look and answer. Look at the picture. Who can you see in the picture? What are they talking?Watch and fo

7、llow.播放课文完整动画两遍。第一遍看动画，不出现文字。第二遍看动画，出现对话文字。Listen, repeat and act. Lets listen and imitate the dialogue.跟读课文两遍，模仿说话者的语音语调。（第一遍教师引导学生读准语音。第二遍教师引导学生关注说话者的情感，模仿并做动作。）1. 听教材会话录音并模仿朗读。2用英语向爸妈或者朋友做自我介绍期望的学生行为学生跟唱歌曲，边唱边做动作。Ss:学生开小火车跟读句型。学生模仿跟读，用手势做出自我介绍的样子。S1: Hello, Im .音乐停时拿到花的学生站起来，听老师读英文名字，选出自己喜欢的英文名并用

8、Im . 向全班做自我介绍，游戏继续直到所有的孩子都有英文名字。学生自主练习，进行同桌展示。S2: Miss White, Wu Yifan and Sarah. They are saying hello.Act the dialogue.1. 师生合作示范，表演对话。2. Group work. 小组自由练习对话，教师巡回指导。3. 小组展示。学 习 过 程 设 计（第二课时）程序（要素）Lets learnplayLets chant拓展6m7m10m8m通过歌曲，复习旧知通过师生、生生对话，活跃课堂，复习旧知导入新课单词 pencil通过动画, 导入新单词通过实物，导入 crayon,

9、 ruler通过“耳语”游戏，加深学生对单词pen, eraser, ruler, crayon, pencil发音的印象通过游戏“Whats missing?”, 巩固学生对单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon的认读。Look, listen and repeat.Watch and act.运用拓展：角色扮演Lets sing a song together.教师播放Hello! 歌曲Free talk.教师向学生打招呼，并进行自我介绍：Hello! / Hi!Im .Look and guess.PPT: Hello, boys and girls.

10、Im your new friend.教师播放课件中模糊的钢笔图片。 Who is he?教师点击图片，出现单词。教师引导学生开小火车跟读单词。教师播放课件中铅笔图片： This is my friend, pencil.对比pen和pencil之间的异同。Look and say. Look, the pencil is working. Oh, its wrong, who can help?教师播放动画：pencil写错单词pencll。Flash: eraser图片出现，擦去铅笔单词拼写错误。教师点击图片，出现单词和读音。教师通过动画演示，采取分音节的方法e-ra-ser, 引导学生读

11、单词eraser.1. 教师出示蜡笔实物。 Look, its a crayon.教师引导学生单词发音：/ /, crayon。2. 教师出示尺子实物。 Look, its a ruler.ruler图片出现，教师点击图片，出现单词。教师引导学生单词发音，采取分音节的方法ru-ler.2. 教师向每组的第一位学生耳语一个单词，3. 可以逐渐增加游戏难度，将单词数量依次增加。Whats missing?1. T: Lets play a game: Whats missing? Can you read them?2. T: Can you find out whats missing?增加难度

12、：图片改为单词形式出现。教师播放录音，引导学生指着对应单词跟读。 （1）Lets chant. I have a ruler. 做动作。 （2）游戏：Simon Says.教师指令，教师播放Lets do动画，引导学生模仿语音语调。教师播放Lets do动画，引导学生边看动画边做动作。Lets act.教师出示铅笔、钢笔、尺、橡皮、蜡笔的头饰。教师戴pencil头饰与一学生演示： Hello, Im Pencil. Hello .Homework.1. 听教材录音并模仿朗读。2. 用英语向爸爸、妈妈介绍铅笔盒里的文具。请三位学生戴着Sarah、John、Mike的头饰带全班同学边唱边做动作。学

13、生自由组合，互相打招呼问候。学生看图片，根据自己的想象猜测图片。学生开小火车跟读单词。学生开小火车跟读单词学生猜单词：eraser, 可以用中文表述。学生读单词eraser.学生跟读1. 几位学生分成男女生两组。每组的学生依次向下一位耳语该单词，最后一个学生举手，将单词告诉老师。速度快且准确的组为胜者。请学生先读出PPT上出现的图片。学生根据自己的观察，说出缺少的图片。学生指着对应单词跟读。学生跟着做动作。Me too.学生动作。每组派一名代表到讲台前示范。学生做小老师指令，老师和全班同学一起做动作学生边看动画边做动作。学生说出所有头饰的单词。S: Hello, pencil.学生选取自己喜欢的角色，自由组合表演。课外拓展创造性拓展：自编歌曲