3AUnit1 Part A 学习方案改稿Word文档下载推荐.docx
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2、能够听说、认读crayon,eraser,ruler,pencil并能用英语介绍文具。
3、学会制作名字卡片。
4、能听懂指示语Showmeyour….并能按照指令做出相应的动作。
过程方法：
1、通过创设情景，启发学生思维。
模仿、朗读方法，来掌握问答方法
2、通过模仿、朗读、背诵记忆方法，掌握本课的句型、词汇。
情感态度价值观：
通过这一部分的学习，要引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面。
重难
点点
1、重点是见面打招呼，自我介绍以及道别的会话学习，与生活情景结合灵活应用于交际会话中。
2、难点是用英语介绍文具并根据指令做出相应动作。
教学
方法
1、自主学习法：
引导学生自主学习，读懂词句，发现问题。
2、合作探究法：
通过合作探究法，深入领会所学内容，并解决重点、难点。
3、展示交流法：
通过各小组展示，使同学深层次理解课文，并进行替换的思维拓展训练。
准备
1、教师准备单词图片和多媒体课件等。
2、学生小组内准备基本的文具
学习过程设计（第一课时）
程序（要素）
Warmingup
&
Review
Leadin
Let’splay
Let’stalk
作业
时间
4m
15m
5m
1m
创设情景
通过歌曲，导入谈论自我介绍的话题
通过卡通人物，导入新课句型Iam...
通过头脑风暴游戏，记住英语名字
巩固新课句型
读图，导入新课话题
呈现Let’stalk.
操练Let’stalk.
教师行为
1.Let’ssingasongtogether.
教师播放P10歌曲动画Hello!
2.老师自我介绍。
Hello.WelcometomyEnglishclass.IamyourEnglish
teacher,MissWhite.
Boysandgirls,let’ssayhellotogether.
T:
Hello!
1.Watchandsay.
教师逐页播放课件中的卡通人物，让卡通人物做自我介绍。
Todaywehavesomefriendstoourclassroom,let’swelcome.
Zoom:
Hello.I’mZoom.
Zip:
Hello,I’mZip.
Canyouintroduceyourselflikethis?
Hello,I’m...
教师点击图片，出现句型。
教师引导学生开小火车跟读句型。
Playandremember.
认识书本里的人物。
Wehavesomenewfriendsinthisbook,let’swelcomethem.
教师逐个出示头像，介绍本册书中的人物。
Hello,I’mZoom.Abear.
Hello,I’mSarah/MissWhite/WuYifan/ChenJie/
Mike/MrJones/John.
Hello,I’mZip.Asquirrel.
教师播放课件
Playandsay.
游戏：
击鼓传花。
A.教师向学生打招呼并介绍自己。
B.教师播放音乐，学生传递花，音乐停时拿到花的学生站起来作自我介绍。
有英文名的用英文名，暂时没有的用中文名介绍，游戏重复，直到大部分同学有机会做自我介绍为止。
Hello,I’mMissWhite.Now,listentothemusic,thenpasstheflower.Stop.Pleasestandup.
Playandchoose.
通过击鼓传花游戏给学生起英文名。
A.教师列出两列英文名，一列为女孩英文名，另一列为男孩英文名。
B.播放音乐，开始传花。
Hello,I’mMissWhite.NowtherearesomeEnglishnamesyoucanchoose,readafterme.
Sarah,Mary,ChenJie...WuYifan,Mike,Willy,John...
Pairwork.
Pleaseintroduceyourselftoyourfriends.
Lookandanswer.
Lookatthepicture.Whocanyouseeinthepicture?
Whataretheytalking?
Watchandfollow.
播放课文完整动画两遍。
第一遍看动画，不出现文字。
第二遍看动画，出现对话文字。
Listen,repeatandact.
Let’slistenandimitatethedialogue.
跟读课文两遍，模仿说话者的语音语调。
（第一遍教师引导学生读准语音。
第二遍教师引导学生关注说话者的情感，模仿并做动作。
）
1.听教材会话录音并模仿朗读。
2．用英语向爸妈或者朋友做自我介绍
期望的学生行为
学生跟唱歌曲，边唱边做动作。
Ss:
学生开小火车跟读句型。
学生模仿跟读，用手势做出自我介绍的样子。
S1:
Hello,I’m...
音乐停时拿到花的学生站起来，听老师读英文名字，选出自己喜欢的英文名并用I’m...向全班做自我介绍，游戏继续直到所有的孩子都有英文名字。
学生自主练习，进行同桌展示。
S2:
MissWhite,WuYifanandSarah.
Theyaresayinghello.
Actthedialogue.
1.师生合作示范，表演对话。
2.Groupwork.
小组自由练习对话，教师巡回指导。
3.小组展示。
学习过程设计（第二课时）
程序
（要素）
Let’s
learn
play
Let’schant
拓展
6m
7m
10m
8m
通过歌曲，复习旧知
通过师生、生生对话，活跃课堂，复习旧知
导入新课单词pencil
通过动画,导入新单词
通过实物，导入crayon,ruler
通过“耳语”游戏，加深学生对单词pen,eraser,ruler,crayon,pencil发音的印象
通过游戏“What’smissing?
”,巩固学生对单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon的认读。
Look,listenandrepeat.
Watchandact.
运用拓展：
角色扮演
Let’ssingasongtogether.
教师播放Hello!
歌曲
Freetalk.
教师向学生打招呼，并进行自我介绍：
Hello!
/Hi!
I’m...
Lookandguess.
PPT:
Hello,boysandgirls.I’myournewfriend.
教师播放课件中模糊的钢笔图片。
Whoishe?
教师点击图片，出现单词。
教师引导学生开小火车跟读单词。
教师播放课件中铅笔图片：
Thisismyfriend,pencil.
对比pen和pencil之间的异同。
Lookandsay.
Look,thepencilisworking.Oh,it’swrong,whocanhelp?
教师播放动画：
pencil写错单词pencll。
Flash:
eraser图片出现，擦去铅笔单词拼写错误。
教师点击图片，出现单词和读音。
教师通过动画演示，采取分音节的方法e-ra-ser,
引导学生读单词eraser.
1.教师出示蜡笔实物。
Look,it’sacrayon.
教师引导学生单词发音：
////,crayon。
2.教师出示尺子实物。
Look,it’saruler.
ruler图片出现，教师点击图片，出现单词。
教师引导学生单词发音，采取分音节的方法ru-ler.
2.教师向每组的第一位学生耳语一个单词，
3.可以逐渐增加游戏难度，将单词数量依次增加。
What’smissing?
1.T:
Let’splayagame:
What’smissing?
Canyoureadthem?
2.T:
Canyoufindoutwhat’smissing?
增加难度：
图片改为单词形式出现。
教师播放录音，引导学生指着对应单词跟读。
（1）Let’schant.
Ihavearuler.做动作。
（2）游戏：
SimonSays.
教师指令，
教师播放Let’sdo动画，引导学生模仿语音语调。
教师播放Let’sdo动画，引导学生边看动画边做动作。
Let’sact.
教师出示铅笔、钢笔、尺、橡皮、蜡笔的头饰。
教师戴pencil头饰与一学生演示：
Hello,I’mPencil.
Hello...
Homework.
1.听教材录音并模仿朗读。
2.用英语向爸爸、妈妈介绍铅笔盒里的文具。
请三位学生戴着Sarah、John、Mike的头饰带全班同学边唱边做动作。
学生自由组合，互相打招呼问候。
学生看图片，根据自己的想象猜测图片。
学生开小火车跟读单词。
学生开小火车跟读单词
学生猜单词：
eraser,可以用中文表述。
学生读单词eraser.
学生跟读
1.几位学生分成男女生两组。
每组的学生依次向下一位耳语该单词，最后一个学生举手，将单词告诉老师。
速度快且准确的组为胜者。
请学生先读出PPT上出现的图片。
学生根据自己的观察，说出缺少的图片。
学生指着对应单词跟读。
学生跟着做动作。
Metoo.
学生动作。
每组派一名代表到讲台前示范。
学生做小老师指令，老师和全班同学一起做动作
学生边看动画边做动作。
学生说出所有头饰的单词。
S:
Hello,pencil.
学生选取自己喜欢的角色，自由组合表演。
课外拓展
创造性拓展：
自编歌曲
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