备讲批辅考评课制度Word文档下载推荐.docx

1、积极认真地开展并参与会课活动，学校每学期组织乡级会课2次，校级会课每周2次。2、会课采取，分工主备集中研讨形成公案个性补改的模式，实行备课组长负责制和中心发言人制，做到有主题，有讲稿式提纲。杜绝走过场，应合形势弊端3、教师个人备课要依据本学科的课程标准和学情特点，要明确课程性质、目标和实施建议，准确把握教学方向，认真分析学生的发展水平，个性特点，提高备课质量。4、要具体确立三维目标及教学重点、难点，确定教学方法与教学策略，关注“三生”的提高与发展，增强教学的针对性和时效性，体现指导学生自主学习、探究学习、合作学习的教学策略。5、教师必须保证每天备课时间1小时以上，要深入解读教学内容，理解和把握

2、教学内容的内在联系，树立强烈地目标意识，加强备课效果。6、按课时设计教学方案。教学设计要具有操作性，内容包括：教学目标（一般不超过3项）、教材分析、教学基本环节（教学内容、教学方法）、板书设计、作业设计及教学反思。二、讲课制度1、实行课前教师侯课制和学生活动制。上课预备铃响后，教师要在教室门口面向学生站立，目视学生侯课情况，督促学生做好上课准备和进行课前活动。2、课前学生要安排活动13分钟，以经典诵读、唱歌、记忆力训练、才华展示等为主要内容。3、教师必须做到带教案上课，紧紧围绕教学目标组织教学，保障教学内容的科学性，思想性、系统性。要合理利用教学资源要把学法指导寓于课堂教学之中，营造积极互动的

3、教学氛围。为学生自主学习，体验学习、合作学习与探索学习创设充足的空间。促进学生主动地，富有个性的学习。课中遇有学生违纪，批评教育不得超过20秒钟。按时下课，杜绝压堂现象。4、要采取灵活多样的教学形式，要面向全体学生，关注学生的学习状况和个体差异，有目的分层次关注“三生”的培养与提高。注重培养学生良好的学习习惯养成良好的学习品质，提高自主发现问题和解决问题的能力，培养学生创新精神和实践能力。5、坚持以课堂教学改革为主旨，课堂教学要与学科教科研课题相结合，解决实际问题，不断探索课堂教学的新方法、新途径，使课堂教学真正达到“有效教学”、“优效教学”的效果。6、教学中突出重点突破难点。课堂教学要突出各

4、学科教学模式，把各学科教学模式有效的落实到教学之中。7、充分体现学生的主题地位。教师在课堂上占用的集体时间不得超过15分钟，学生在课堂上的“自主活动”时间不得低于25分钟。8、强化课堂教学的反馈校正环节，做到日日清、堂堂清，提高教师常态课的质量。三、作业与批改制度1、作业与批改要坚持减轻学生课业负担的原则，要依据教学目标、教学内容及学生的学习需要，合理确定作业的内容。2、作业内容应考虑“三生”不同需求，体现针对性、层次性、差异性，提倡布置选择性作业。3、作业量：语文中高年级每两周写一篇作文，每周写一篇日记；写字：一至六年级写字每周一次。各年级统一使用国家免费提供的练习册作为基本作业本，随教学进

5、度完成。英语每周一次作业，其它学科作业尽量在课堂中完成。学生作业要符合学科特点，精心设计，灵活多样，凡布置给学生的作业，教师必须提前做，严禁布置惩罚性作业。4、严格控制学生的课外作业量。一、二年级不留书面课外作业；三、四年级每天书面课外量作业不超过20分钟；五、六年级每天书面课外作业要保证绝大多数学生能在30分钟内完成。5、批改：教师必须及时检查和批改作业。批改要给予评价分数或等级，教师对不同学科、不同形式的作业灵活采用这两种方法。对于活动类作业，教师应当给予检查和点评。教师批改要规范，教师要用红笔批改，要使用批改符号，书写工整，评语要有激励性。四、辅导制度1、建立“三生”档案，人数不少于每个

6、教学班的20%；对尖子生可以适当布置提高性作业、帮助和指导尖子生拓宽、加深知识的广度和深度。2、重视特长生培养。音乐、体育、美术等学科，要建立特长生档案，制订特长生计划，成立课外兴趣小组，定期开展活动。3、建立学困生档案和学困生学习成绩跟踪卡，人数不少于每个教学班的10%。制订学困生辅导计划，做好辅导记载和成绩跟踪。充分利用自习课等时间加强个别辅导，及时弥补缺陷；每月进行一次测试，帮助学困生达到教学的基本要求。4、强化对学困生和缺课学生的辅导工作。形成以个别辅导为主，教师在辅导内容、辅导方法等方面的选择上要注意个性差异，分类指导，加强辅导的针对性。五、评价制度1、每单元、每月分别进行一次测试，

7、要全批改，量化打分，上好评价课。2、着重考查基础知识、基本技能、基本方法；试题难度值按“7:2:1”的比例。3、注重平时考查。在平时的教学中，坚持有计划、有目的的进行课堂提问、作业检查、随堂测验等活动，及时了解学生的学习状况。4、针对不同的学生特点，进行有针性的评价。特别是对“三生”的评价，要符合“三生”的自身特点及心理状态，评价语言要具有激励性，多用阳光评语。5、学生综合素质评价。建立学生成长记录手册，实行学生个人成长记录跟踪制，全程记录学生成长的过程。六、教学质量分析制度教学质量分析主要表现在两大方面，一是对教师的教学情况进行分析；二是对学生的学习情况进行分析。一、教师的教学情况分析。1、

8、坚持对教师执行课程计划情况的检查分析。2、坚持对教师常规教学工作完成情况的检查、分析。3、坚持对教师课堂教学情况的评价、分析。4、坚持对教师校本教研及校本研修情况进行分析。二、学生的学习情况分析，重点对“三生”学习情况分析。（一）、教师对学生平时学习情况，基础情况有明确的了解和掌握。根据不同的学情进行组织教学。跟踪三生的学习情况，即时分析，即时总结，即时改进对“三生”的培养。（二）、抓学生学习对过程分析，平时、阶段期中期末成绩检测试卷分析。1试卷分析要求明确考试的目的对考试的知识范围题型类别难易度等进行分析。搞好数据统计分析，即答题对错情况分析了解学生对各类知识掌握程度，及各类学生的分布情况查找学生出现错误引起错误的原因，明确是学生方面的问题还是教师方面的问题。根据找出的错误及引起的原因提出改进的措施。为使试卷分析全面，可靠和有效的发挥作用，试卷分析应实行教师分析和学生自我分析结合，“动态”分析和“静态”分析结合，定性分析和定量分析结合，在认真分析的基础上简明扼要，有重点地写出试卷分析。