部编版语文九年级下册第五单元教学案Word文件下载.docx

1、理解作者借古喻今的写法,感受屈原的爱国忧民情感及追求理想九死不悔的精神。关键词语的疏通理解,鉴赏重要语句,感受屈原高尚的人格美。点拨法、朗读法、质疑法。录音、课件。一、情景导入生成问题（让学生观看影片屈原的几组镜头：屈原被楚王放逐,形容枯槁,行吟泽畔,抱石沉江,并配以主题歌曲。）端午节时,民间有吃粽子、赛龙舟的习俗。（放出粽子、赛龙舟图片）这是为了纪念谁呢？（学生答：屈原）今天让我们一起学习屈原（节选）。二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.文学常识（1）作者简介郭沫若（18921978）,原名郭开贞,四川乐山人。作家、诗人、历史学家、古文字学家。（2）背景链接屈原是一部历史剧,创作于

2、1942年。该剧借古喻今,矛头直指国民党反动派,深刻地揭露了国民党反动派卖国投降政策,激励了人民的爱国斗志。2.生难字词（1）字音诡谲（ju）瘦削（xu）睥睨（p n）污秽（hu） 犀利（x） 雷霆（tn）虐待（n） 哗众取宠（hu（2）词义【播弄】摆布；挑拨。【稽首】古代的一种跪拜礼。行礼时,跪下,拱手至地,头也至地。【阴惨】阴暗悲惨。文中形容黑暗的旧世界。【拜手】古代男子跪拜礼的一种。跪下后,两手拱合,俯头至手与心平,而不至地,故称“拜手”。【哗众取宠】以言论行动迎合众人,以博得好感或拥护。步骤二整体感知走进文本1.朗读指导。读准字音,读出节奏,读出语气。2.熟读课文,归纳文章层次结构。第

3、一部分：靳尚与郑詹尹密谋毒死屈原。第二部分：屈原内心独白雷电颂。三、合作探究生成能力步骤三精读课文深入理解1.郑詹尹为什么对毒死屈原有些迟疑,应怎样理解？【交流点拨】郑詹尹是邪恶的化身,他卑鄙、狡诈、胆怯。他是朝廷中奸臣的帮凶,他毫无正义感,开始对毒死屈原有疑问,不是同情屈原,而是怕“惹出乱子”,舍不得他的东皇太一庙。一旦靳尚说到不按南后的意旨办事,她可以大义灭亲,处死他这个南后的父亲时,他便下定了毒死屈原的决心。2.“雷电颂”部分作者运用了哪些修辞手法？【交流点拨】“雷电颂”一部分运用了拟人兼呼告的修辞手法。如“风！你咆哮吧！咆哮吧！”既是拟人,又是反复,又是呼告,感情更强烈,有力地表现出对

4、风的热切期待和对黑暗势力的痛恨；“你们风,你们雷,你们电,你们在这黑暗中咆哮着的,闪耀着的一切的一切,你们都是诗,都是音乐,都是跳舞。”“啊,电！你这宇宙中最犀利的剑呀！”这些句子采用比喻、拟人的手法,表现出屈原对风、雷、电这些象征人世间追求正义、光明的变革力量的热切期盼。其次,运用了排比、夸张的修辞手法,让屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀,展开美妙的幻想,飞向光明的境地,使屈原更加神采飞扬,光彩夺目。步骤四深层探究局部突破“东皇太一”等神鬼像象征了什么？屈原是如何揭露其本质并与之进行斗争的？【交流点拨】东皇太一等众神象征人世间昏庸、腐朽、暴戾、怯懦的当权者。屈原指出它们只是“产生黑暗的父亲和母

5、亲”,它们“完全是一片假”,“只有晓得播弄人”,是象征奸诈暴虐又外强中干的怪力乱神。屈原对这些象征着黑暗势力当权者的众神进行了愤怒的诅咒,高呼着要把所有的“土偶木梗”连同一切罪恶的黑暗“烧毁！烧毁！”表达了对黑暗世界的强烈的愤懑,也表达了对光明未来的热烈追求。四、当堂演练达成目标步骤五总结课文拓展延伸1.课堂小结课文一开始,就展示了矛盾双方的针锋相对的较量。楚国卖国集团在妥协投降的道路上越走越远,屈原遭受的迫害越来越深,他对祖国、对人民忧心如焚,愤激之情达到了顶点,于是在东皇太一庙爆发了激荡寰宇、回旋大地的“雷电颂”,这感情激越、气势磅礴的抒情独白,是他用生命的血肉熔铸的诗。“雷电颂”宣泄了屈

6、原要摧毁旧世界的澎湃激情,也集中地表现了屈原一生的思想和性格。2.拓展延伸请列举几例你知道的屈原的作品。【交流点拨】离骚九章九歌天问。3.布置作业（1）课后阅读屈原全剧。（2）完成名师测控本节内容。屈原（节选）五、课后反思查漏补缺通过这篇课文的教学,我觉得根据对选文的定位,我在知识梳理部分所教的内容是作者简介、背景链接、生难字词；在整体感知部分教的是通过诵读让学生把握文本的语言特点,文章思想情感；在文本内容的具体研读阶段教的是翻译课文和归纳知识；在研究课文内容教的是本文的写作手法,要求学生能够找出文中物象并说明它们的寓意。以前对于本文的教学可以说是没有思路的,但是对选文有了一个准确的定位后,渐

7、渐对教学内容的选择有了一些认识。尽管对于内容的处理有“定篇”的要求,也有“例文”的要求,但是我认为是进了一步了。18天下第一楼（节选）话剧天下第一楼于1988年首演,主要剧情是：名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。传至民国初年,老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室,店业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。店铺入不敷出,王子西推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业。卢孟实使“福聚德”东山再起,“福聚德”名噪京师。然而,事违人愿,就在福聚德发展正盛时,却又遭到了东家、官府等内外逼压,最终走向没落。有感情地朗读课文,梳理主要情节,把握文本戏剧冲突。分析人物形象,理解人物内心。理解文章主题,体会

8、剧本的语言韵味和生活气息；明白和谐的含义,培养团结他人、热爱和谐的处事习惯。感悟语言美。激趣法、点拨法、讨论法。多媒体课件。同学们,如果我们想创办文明班级,但是,今天有人惹是生非,明天又有人考试作弊,那么,我们还能创办文明班级吗？（不能）这里说明了一个道理,即当一个集体想要有所成就时,要是处处有人拖后腿,便会导致这个集体的失败。今天,我们将走进“福聚德”更加深刻地感受这个道理,请同学们翻开课文天下第一楼。作者简介何冀平,中国剧作家。中央戏剧学院戏剧文学系毕业,毕业后从事专职戏剧创作,曾任北京人民艺术剧院编剧。1988年,何冀平创作的天下第一楼演出后轰动京城,演出场次仅次于茶馆,被誉为当代现实主

9、义经典。侦缉（j）怯懦（qi nu）忌讳（j hu）打镲（ch）撂杆（lio） 捣蛋（do） 幌子（hung） 雕梁画栋（dng）【侦缉】侦查缉捕。【怯懦】胆小怕事。【忌讳】因风俗习惯或个人原因等,对某些言语或举动有所顾忌,积久成为禁忌。【拾掇】惩治。【凄惨】凄凉悲惨。【另请高明】另外请一个较高明的人,意即不想受委托或聘请。【捣蛋】借端生事,无理取闹。【雕梁画栋】指房屋的华丽的彩绘装饰,常用来形容建筑物富丽堂皇。【幌子】比喻进行某种活动时所假借的名义。有感情地朗读、品读课文,分角色朗读,读评结合起来感悟语言特色和人物性格。情节一：唐茂昌强行要钱,王子西勉强应对。情节二：克五以罗大头藏烟土为要挟

10、骗吃喝,遭卢孟实赶出。情节三：卢孟实处罚不成器小伙计,厚赏成顺。情节四：罗大头自恃烤鸭技艺高超,侮辱卢孟实并撂挑子离开。情节五：唐茂盛借机要钱,挖走堂头常贵。1.上述情节（见步骤二2）也正是本文的戏剧冲突,说说本文戏剧冲突是围绕什么展开的。【交流点拨】本文戏剧冲突是围绕“福聚德”的即将衰落展开的。2.简要分析下列句子所蕴含的深刻含义。（1）克五：烟太多我就闻不出来了。（嬉笑）得了,给俩鸭脖子还不行？【交流点拨】“烟太多我就闻不出来了”,烟多为什么会闻不出来呢？这明显是个反讽的句子。作者看似在这里只是说克五一人,事实上是讽刺了一大批欺软怕硬的人,他们仗着自己有一丁点地位就欺压朴实善良的民众,而面

11、对恶势力,却又谄媚地赔着笑脸。（2）卢孟实：披红挂绿,骑马坐轿子,怎么红火怎么办。让那些不开眼的看看,福聚德的伙计也是体面的。【交流点拨】让成顺将喜事办得有面子,也是为了维护尊严,体现出了劳动人民的傲骨。3.分析卢孟实形象。【交流点拨】务实勤劳、精明能干、自尊自强、关心伙计、拒绝陈腐不变通、刚直却又不得不学着屈服于社会环境。4.分析其他几人形象。【交流点拨】罗大头：恃才自傲,迂腐固执,心胸狭窄,容不得人,脾气火爆,同时又一身正气,直率,不屑与小人为伍。常贵：同情他人,老实厚道。福子：仗势欺人,谄媚姿态。唐茂盛：势利。文章中哪句话最能概括上述情节（见步骤二第2点）？结合课文内容,说说你对福聚德衰

12、落的原因的认识。【交流点拨】修鼎新的一句话“一个人干,八个人拆”是对上述情节最好的概括。从全文来看,唐茂昌与唐茂盛是只知出不知入的二世祖,成心要钱挥霍,且二少爷直接挖走店里的得力助手,这比坐吃山空的后果更加严重。罗大头是烤鸭一把手,克五又知道他藏着烟土,这无疑是罗大头将要出事的信号；且罗大头自恃烤鸭技艺离去,这对于“福聚德”无疑是有打击力的。此外,连小伙计都不成器。种种迹象,几乎都指向“福聚德”即将衰落。究其根本原因,可以说,这是勤劳务实的人与东家少爷、克五这样混吃混喝的人的矛盾,是平民与欺压平民的官僚之间的矛盾。这矛盾,才是“福聚德”真正衰落的原因。学生自主发言总结本节课的收获。请同学们结合

13、分析的人物形象,代入角色进行朗读。（1）组织话剧表演活动。天下第一楼这篇课文的教学中,我从梳理情节入手,引导学生深度解读本文内容背后所揭示的社会主题,从而完成了对文章的整体性理解与把握。同时引导学生分析话剧的重要特征,如体味京味语言,把握话剧语言的真实性特征,分析人物形象,掌握话剧刻画人物的方法。教学过程符合话剧教学。本文人物众多,学生很容易弄糊涂,此方面的引导梳理明显不足,此外,本文为节选话剧,人物形象虽能从本文中见出,但未必见得深刻,这都需要在课前课后做大量的补充阅读工作。 19枣儿教学方法指导怎样理解本剧的思想内容？本剧的思想内容具有双重性、双向性和多样性。双重性：本剧的思想内容,在表层上,表现的是牵动人心的深切亲情,一位老人与一个男孩的纯真情义,以及老一辈的深厚乡情；但在深层,表现的是人们在社会变革中的情感动荡、人生变化和生存考验等。双向性：