10去超市购物教案Word格式文档下载.docx

1、同时通过课文的探究角内容的教学教会学生学会做精明的消费者，不盲目消费，按需购买，理智购物。教学目标：1初步了解在超市及其它商店购物的有关知识；2学会文明购物和明白消费，初步懂得在消费时维护自己的权益。教学重点：课前准备：1小调查：日常生活中去超市购物的原因。2小问号：去超市购物，你遇到过哪些问题？教学时间：2课时教学过程：篇二：超市购物教学设计黄程菊通过教会孩子在超市购物，培养孩子钱物交换意识及生活中的文明礼仪，利用超市购物教会孩子认识生活中的各种必需品。学会超市购物教学难点：生活必需品的认识及生活中的文明礼仪，教法提示：讲解法，实际操作法地点：步步高超市（一）导入学生重温上课所学知识导入（二

2、）出发前的准备工作1、了解每个学生（:10,去超市购物,教案）的身体状况，检查孩子穿戴情况，清点人数，布置活动内容，2、步行到步步高超市，图中对孩子讲解交通安全知识教育。3、在超市门口整好队，宣布在超市购物纪律及注意事项。（三）超市购物1、跟随老师一起进入超市2、认识超市进出口标示3、学会乘坐电梯4、学会在超市寻找厕所并指导怎样入厕。5、了解超市环境，商品分区情况6、认识生活中常用的各种物品7、每人选择自己想买的商品一至两件，价格在10元内8、文明有序在收银处付款（四）组织学生安全返校（五）孩子们交流购物心得和乐趣。篇三：超市购物教案大班数学活动：超市购物执教教师：付丽（Lisa）活动目标：1

3、、乐于从生活和游戏中感受事物的数量关系；2、认识人民币（1、2、5、10元），知道人民币有纸币和硬币两种；3、巩固掌握10的分解中两个部分数的互补规律。习惯要求：要求幼儿每次游戏后将超市的样品与样币分类摆放，以便下次取用。活动重难点：1、重点：认识不同面值的人民币；2、难点：运用10的分解组成的知识解决购物中的实际问题；3、关键性语言：我用10元钱买了两件商品，一件8元，一件2元，正好将10元钱花完。活动准备：1、经验准备：幼儿有到超市购物的经验，对超市购物有兴趣，对10的分解组成理解较好；2、环境准备：（1）和幼儿一起收集许多“商品”图片，标价（10元以内）并按价格分类放在架子上，布置一个“

4、小超市”；（2）教具准备：真的钱币10、5、2、1元；10的分解组成数字磁性教具；磁性黑板；（3）学具准备：操作卡中的若干钱币（10、5、2、1元）分类装入小篓子；纸、笔。活动过程：1、导入活动：小朋友去过超市买东西了没？今天我们一起来玩个（超市购物）的游戏。想一想平时我们买东西时，爸爸妈妈都要带什么啊？（1）认识真钱币10、5、2元，知道不同的钱币表示不同的面值；（2）比较认识1元的硬币和1元的纸币；（3）小结：这些都是我们国家使用的钱币，它们都叫“人民币”，人民币有纸币和硬币两种，不同的人们币有不同的面值。2、集体活动：（1）请幼儿取10元钱，可以有哪些不同的取法？（2）幼儿介绍自己取10

5、元钱不同的取法：1个10元，2个5元、5个2元、10个1元等等。3、探索发现：（1）请幼儿用10元钱买两件商品正好把10元钱花完。（2）幼儿交流：你用10元钱买的是什么？分别用了多少钱？正好花完了10元钱吗？（3）请幼儿介绍自己所买的商品的情况，教师用分合式表示幼儿用10元钱分别买的商品价格，教师一边摆分合式，一边说：XX用10元钱买了两件商品，一件是牙膏3元，一件是巧克力7元，3元和7元合起来正好是10元。4、反省互动：（1）教师提问：“你能按互补的规律将所有的分合式摆好吗？你能找出两个部分从上到下排列的规律吗？（左手的数从小到大，右边的数从大到小。）（2）全体幼儿用儿歌凑十歌来检查与验证。

6、（3）统计幼儿所买商品，买1元和9元的有几个？买2元和8元的有几个？买3元和7元的有几个？买4元和6元的有几个？买5元和5元的有几个？5、评价总结：（1）激发幼儿下次再玩的“超市游戏”的愿望：今天我们学习了用10元钱买两件商品。我们下次将取钱的数目更换为8或9元，再来玩超市购物的游戏！活动延伸：完成幼儿用书：P38水果蔬菜大丰收、P43换零钱。篇四：购物教案第二单元购物单元教学目标：1、经历使用人民币的过程，初步体会人民币在社会生活中的功能和作用。2、在购物情境中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的关系。3、在购物情境中进行有关人民币的简单计算，学会付钱、找钱。感受付钱策略的多样性，能

7、解决简单的实际问题。4、养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。能够辨认人民币，能够清点一定数量的人民币，能够用口头语言描述付钱、找钱的过程。同时掌握元、角、分之间的进率，会进行简单的换算。8课时年级：二年级学科：数学主备教师：张春变使用教师：教学内容：买文具（第一课时）1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。教学重难点：在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究一、问题情境教师谈话导入二、自

8、主探究1、认一认，填一填。师：要想购物就离不开人民币，你认识图中的人民币吗？能完成填空吗？课件出示：教材第10页插图学生能够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，这些不同面值的人民币。交流时重点让学生说说是从哪里看出人民币的面值的。结合生活经验及图片，完成填空，知道：1元=10角1角=10分2、买1支钢笔可以怎样付钱？瞧，淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店。同学们已经认识了10元以内不同面值的人民币，能自己买文具吗？教材第10页最上面的插图买1支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张，演示给大家看看。学生可能会说：我想直接给售货员一枚1元的硬币获一张1元的纸币，这样比较简单。

9、我可以给售货员2张5角的。我可以给售货员10张1角的。因为1元=10角。我可以给售货员1张5角、1张2角和3张1角，这样加起来也正好是10角，就是1元。?同学们的付钱方式真多。实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的。3、用1元买1把尺子应找回多少钱？在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗？如果用1元钱买1把尺子，应找回多少钱？同学们算一算，一会儿把你的想法告诉大家，好吗？学生讨论解答，集体订正。4、和同伴说说，1元正好可以买哪些物品？在小组内交流，然后交流汇报。三、总结提升。通过今天的学习，你有什么收获呢？板书设计：教学反思：元=10角买文

10、具角=10分11买文具（第二课时）一、看课本“认一认”图中有哪些人民币？给他们进行分类。说说哪些是纸币，哪些是硬币？二、练习：1、练一练的第1题换一换，先让学生独立完成，然后全班交流。练一练的第2题填一填，先让学生独立完成，然后全班交流。强调：计算钱数时，相同单位的钱数可以直接相加减。2、学习付款（1）创设情境：（出示钢笔）1支钢笔1元钱，要买这支钢笔你都可以怎样去付钱呢？老师做售货员，让学生来付钱购买钢笔，展示学生的付钱方式。（2）课件出示文具情境图，同学交流说一说购买每一种文具都可以怎样付钱。老师选其中2-3种让学生交流付钱方式。在用人民币付款时，相同的钱数可以有不同的付款方式。3、1把尺

11、子8角，淘气想用1元买1把尺子，如果你是售货员，你应找回多少钱呢？你如何列式解决呢？学生交流并列式解答（见板书）4、学生活动：小组成员之间说一说，1元正好可以买图中的哪些文具？先在小组内交流，然后全班交流。三、巩固练习：练一练第3题，先让学生认真读题，独立解决，最后全班交流。四、本课小结：1、这节课你有哪些收获？2、我们应该如何爱护人民币？买文具（认识小面额人民币）1元=10角1角=10分10-8=2（角）1元=100分答：应找回2角。买衣服（第一课时）1、在具体情境中认识较大面值的人民币。2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。3、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题

12、。在具体情境中认识较大面值的人民币。在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。同学们，知道今天咱们要去哪转转吗？今天咱们一起去服装店看看吧。教材第12页情境图从图中你了解了哪些数学信息？我知道了一套连体衣的价钱是41元。我知道了长袖上衣的价钱是26元，短袖上衣的价钱是31我知道了。笑笑还告诉我们，今年暑假，她的妈妈给她买了1件长袖上衣和1条裙子。同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。1、认一认。你认识这些面值的人民币吗？给大家介绍一下吧！教师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样张，让学生回答问题，介绍己能认识这些人民币的依据。2、妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？如果笑笑的妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。学生在小组内说，然后抽生答。只要学生说的合理，教师就要予以肯定。3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。你还能再提出一个数学问题吗？学生提出不同问题后，可以当场引导学生回答，有难度的就引导学生在小组内探究