青岛初中物理--杠杆学案.doc

1、杠杆 学案教学目标：知识与技能（1）能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取出共同的特征，并能在杠杆上确认动力、阻力、支点、动力臂、阻力臂。（2）了解并掌握杠杆平衡条件及其作用（3）能根据一定的标准对杠杆使用、特点、以及作用效果等进行分类。（4）会判断所给杠杆属于哪一类型。过程与方法：通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想与假设，并设计验证方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡条件。情感、态度与价值观（1）培养学生探索杠杆在日常生活中应用的兴趣。（2）结合我国古代劳动人民对杠杆的研究和应用的事例介绍，激发学生对祖国古代文明的自豪感，进而唤起他们对祖国的热爱。（3）培养学生探索杠杆在日

2、常生活中应用的兴趣。教学重点：认识杠杆及动力、阻力、动力臂、阻力臂。 杠杆一平衡条件的探究。杠杆的平衡条件的计算及应用教学难点：杠杆力臂的作法，探究杠杆平衡的条件（第1课时）教学过程： 课前导学：1：杠杆的定义：在力的作用下能够饶着 转动的 叫杠杆；杠杆 都是直的（选填“一定”或“不一定”。2：杠杆的五要素：支点O指 ；动力F1是 杠杆转动的力；阻力F2是 杠杆转动的力；动力臂L1是 到 的距离；阻力臂L2是 到 的距离。课堂导学自主探究：（学）1、引入杠杆：从我们日常生活中常见的机械（如书63页图13.4-1，13.4-2，图13.4-3引入课题杠杆2、认识杠杆：观察书64页图13.4-4的

3、三种工具并亲自做一下。想一想，甲、乙、丙三种工具有什么共同的特点？3、引导学生看书P64，钩出重点知识，在不懂之处打上问号。 图14：作（找）出图1甲、乙、丙、杠杆的五要素。甲 乙 丙交流合作（讲）1、 分小组讨论预习作业，然后分组抽问答案，教师纠正个别错误。2、 教师抽问刚才学习中存在的问题并由其他组的学生或教师解答。问题（1）： （2）： （3）： （4）： 3、教师分析重难点：动力和阻力（让学生牢记）外面的物体作用在杠杆上的力 力臂的画法：突出支点和力的作用线：（口诀：一找点、二画线、三作垂线段）课后导学、关于力臂的下列说法中正确的是（ ）A. 从支点到动力作用点的距离叫动力臂 B. 从

4、动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂C. 从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂 D. 从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂2、一根粗细不均匀的木棒用细绳吊在O点处木棒恰能在水平位置平衡，若在O点处把棒锯成两段，则（ ） A、细的一端较重 B、粗的一端较重 C、两端一样重D、可能细的一端重，也可能粗的一端重，也可能两端一样重3、杠杆的定义是： ；杠杆的五要素是： 、 、 、 、 ；4、画下列图中杠杆的各力的力臂： （图2）5、如右图中，杠杆刚好平衡，若要使A端下降，B端上升，可采用的办法是：（每个钩码的质量相同）（ ）A两边各减少一个钩码 B两边各增加一个钩码 C两边都向左移动相同距离 D两边都向

5、内侧移动相同距离杠杆导学案（第2课时）学习内容：杠杆的平衡条件及杠杆的分类（第2课时）教学过程：课前导学1、我们在日常生活中，杠杆通常在平衡状态或接近平衡状态下使用，杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下 或 转动；杠杆的平衡条件是 ，字母表示式为 。2、在研究杠杆的平衡条件的实验中，调节杠杆两端的 ，使杠杆在不挂钩码时在 位置平衡，这样做的好处是便于从杠杆上读出 。3、杠杆按使用时动力与阻力的大小课分类为：（1） 杠杆（L1 L2）：（2） 杠杆（L1 L2）：（3）等臂杠杆（L1 L2）：课堂导学自主探究：（学）1、引入课题：阿基米德曾经说过：给我一根足够长并且非常硬的杠杆及给我一个永不动的支

6、点，我可以把地球撬起来；你相信吗？如不相信，你学习了杠杆的平衡条件及杠杆的分类后就会得到答案。3、学生阅读教材P65-67 （钩出重点知识，在不懂之处打上问号）。交流合作（讲）1、 分小组讨论预习作业，然后分组抽问答案，教师纠正个别错误。2、 教师抽问刚才学习中存在的问题并由其他组的学生或教师解答。问题（1）： （2）： 3、由教师引导各组学生：按照数65页完成-探究杠杆的平衡条件实验：设计实验器材：质量相同的钩码一盒 、 支架、 杠杆 （实验用图1） 进行实验 按65页方案进行实验，收集的数据见下表：实验次数动力F1（N）动力臂L1（m）阻力F2（N）阻力臂L2（m）1234分析论证 各小组

7、 学生讨论分析数据、总结出杠杆的平衡条件是： 4、师生互动重难点知识：、实验前把杠杆调节水平平衡是为了让杠杆的重心过 支点 并且能方便读出 出力臂；对于已经平衡的杠杆，再作用在杠杆上一个力时该杠杆一定不平衡吗？答： ；杠杆的动力大时动力端一定下沉吗？答： ；杠杆的动力臂大时动力端一定下沉吗？答： ；那么杠杆哪端下沉取决于力和力臂的乘积 哪个大。（教师边讲解边演示）、由杠杆的平衡条件：F1 L1= F2 L2 引出：当L1L2时F1 F2,杠杆为省力杠杆；当L1 F2,杠杆为费力杠杆；当L1=L2时F1 = F2,杠杆为等臂杠杆（具体见下表小结）省力杠杆费力杠杆等臂杠杆概念动力臂大于阻力臂的杠杆

8、动力臂小于阻力臂的杠杆动力臂小于阻力臂的杠杆特点省了力，但费了距离费了力，但省了距离不省力也不费力实例撬棒、铡刀、瓶起子、镊子、筷子、笔天平“省距离和费距离”中的“距离”是指动力或阻力的作用点移动的距离；有没有既省力也省距离的杠杆？答： 课后导学1、在下列工具中：镊子；铡刀；汽车上的刹车闸；天平；钓鱼杆；剪铁皮用的剪刀；起钉子的羊角锤。省力的是（ ）A. B. C. D.2、如图2所示的简单机械中能省距离的杠杆是（）图23、一个杠杆在两个力的作用下处于平衡状态，则下列说法中正确的是（ ）A. 这两个力的大小一定相等 B. 这两个力的力臂一定相等C. 力臂较长的那个力较大 D. 两个力和各自力臂的乘积一定相等4、在做“研究杠杆平衡条件”的实验中，挂钩码前，使杠杆在水平位置平衡，实验室有10个相同的钩码，杠杆上每格等距，当在A点挂上4个钩码时，应怎样挂钩码才可使杠杆在水平位置平衡？请在图3中画出两种设计方案5、如图3，O为支点，在A端施加一个力使杠杆在水平位置平衡，则这个杠杆 （ ）A. 一定省力B. 一定费力 C. 不省力也不费力 D. 都有可能 图3 图4 5、如图上做图中，杠杆的一端A为支点，在它的另一端B用力F将挂在C点的物体抬起使杠杆处于水平状态已知AC15cm，CB60cm，则动力F跟物重G之比是（）A14B41 C15 D51