人教版四年级数学上册《三位数乘两位数》教学设计Word文件下载.docx

1、会口算两位数、几百几十乘一位数。情感目标感受数学探索活动的乐趣。通过交流、讨论，学生学会协助与合作，从而提高学习效果，合作学习的意识得到进一步加强。四、教学重点在具体情境中探索并初步掌握整数乘法的口算方法。五、教学难点六、教学策略本单元内容以启发式教学、实践活动、探究、检验等方法进行教学，通过各种形式让学生经历探索口算方法的过程，使学生会口算两位数、几百几十乘一位数。辅助手段：制作多媒体来辅助教学，能够创造较为真实的模拟情景，产生“身临其境”的直观效果，学生体会数学知识的实用性。准备材料：多媒体、卡片、学生上课的练习题。七、教学过程创设情境，引入新懒羊羊要去旅游，可以坐什么交通工具去呢？你们想

2、知道一些交通工具的运行速度吗？【设计意图】以学生们喜爱的动画片中的人物喜羊羊创设情景，能迅速吸引学生，引起他们的注意。探索计算方法出示例1：故事情节：懒羊羊出发时给灰太郎看见了，于是灰太郎去追喜羊羊。我们来看看灰太郎能不能追上懒羊羊。出示：灰太郎骑自行车追，小时约行千米。懒羊羊坐在特快列车上，小时约行千米。师：同学们能追上吗？灰太郎骑自行车小时可以行多少千米？提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？小组交流讨论。小组汇报问：30小时行多少千米？懒羊羊坐特快列车上，3小时行多少千米？灰太郎马上回家，改坐飞机。灰太郎小时可以飞行多少千米？最后灰太郎抓住了懒羊羊。小结：三位数乘两位数口算方法。

3、这一环节还是以学生们喜闻乐见的动画中的人物，情节吸引学生进行枯燥的计算，目的使枯燥的计算学习变得有趣。另外，让学生利用已有的知识：把两位乘一位数的口算乘法迁移到新课三位数乘两位数中去。尝试练习。懒羊羊给灰太郎抓住的消息传到喜羊羊那，于是喜羊羊马上出发去营救。它来到灰太郎的家。可是门锁着。要打开这把密码锁必须要同学们帮忙。同学们愿意吗？出示P46做一做同学们完成后展示多煤体把灰太郎的房子门打开。门开后经过花园，花园里的花朵挡住了喜羊羊的路，喜羊羊须要同学们帮忙。P47练习六第1题有了上面例题的讲解和训练，也因为有了旧知识一位数乘两位数的口算乘法，所以教师把练习的重点放在引起学生兴趣方面做，让学生

4、在计算学习、练习中减少枯燥的情绪。巩固新知经过花园，前面就是关着懒羊羊的房间，在但是前面共有三个房间，同学们我们一起找，好吗？巩固练习通过具体的各种情境，让学生对本节课所学进行巩固，感受我们所学的知识与生活的紧密联系。也让知识得到一个升华。课堂作业调查我们身边各种交通工具的速度，体会三们数乘两位数口算在生活中的实际应用。通过现实生活中的各种情境，让学生对本节课所学进行巩固，感受我们所学的知识与生活的紧密联系。八、教学检测安排教师准备的口算练习题九、相关练习书本上练一练和练习六中相关练习题十、板书设计口算乘法灰太郎：3=488003=240030=48080030=24000懒羊羊：03=480

5、30=4800第二课：时口算乘法练习P47练习六，第4、5、6、7、8题。二、教学目标：通过练习，让学生进一步熟练口算整十、整百数乘一位数乘法的计算方法。提高学生的口算能力，培养学生良好的口算习惯。感受数学计算的乐趣。三、教学重点四、教学难点五、教学策略本节课内容主要以比赛形式完成。吸引学生计算的兴趣。制作多媒体来辅助教学，补充一部分的练习。多媒体、学生上课的练习题六、教学过程基本练习完成书本P47练习六，第4题。揭示课题：口算乘法练习课。P48第5题。复习上节的内容，作到温故知新的作用，做到巩固的作用。理解提高第6、7题通过这两题的练习让学生理解，三位数乘两位数的意义与以前所学的乘法意义相同

6、。加强巩固乘法意义的学习和理解。对今后乘法应用掌握有良好作用。拓展练习第8*题和思考题【设计意图】这两题是提高题，不要求所有的同学都能掌握，所以教师讲解分析针对在课堂教学中“吃不饱”的同学。教师准备的口算练习。巩固本节课所学，并作为检测学生对本节课所学知识的掌握情况的手段。板书设计笔算三位数乘两位数教学设计板芙镇板芙小学彭亚燕【教学内容】人教版四年级数学第49页例1【教学目标】根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。在主动参与学习活动

7、的过程中，进一步体验学习成功的快乐，激发探索计算方法、解决实际问题的兴趣。【教学重点】探索笔算三位数乘两位数的算理并掌握计算方法，能正确进行计算。【教学难点】1理解三位数乘两位数的算理。正确规范地计算和书写乘法竖式。【课前准备】多媒体。【教学过程】一、旧知铺垫，忆旧引新列竖式计算:1452=4512=学生先说一说列竖式计算乘法要注意哪些问题？再计算。最后再说说计算这两道题时分别运用了哪些旧知识？计算这两道题时有什么不同之处？二、自主参与，探究新知教学例1呈现题目：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时约行145千米，该城市到北京大约有多少千米？提问:该城市离北京有多远？估算。你能运

8、用估算知识估一估：该城市离北京大约有多远吗？探究笔算算理和过程。学生独自尝试笔算。学生小组交流：要先算什么？积的末位数要写在什么位置？再算什么？最后算什么？指名学生上黑板，边讲解计算过程边完成板书。找出学生一对一错的例子，进行正反对比辨析，明确需要注意的问题。沟通联系，归纳算法。比较一下，三位数乘两位数和两位数乘两位数的计算方法有什么区别和联系？三、练习巩固，拓展提高。翻牌游戏：找找红色的两个数字相乘的末位数字藏在哪张牌下面。三级跳：列竖式计算16321时，要先算，再算，最后算。笔算竞技：比一比，哪组算得又快又准。34122511612321742火眼金睛：先判断对错，再改正。脑筋急转弯：不列

9、式计算，你能很快找到正确答案吗？四、课堂总结，课外延伸。今天我们学会了什么？计算时要注意什么？如果让你计算四位数乘两位数，你有办法吗？下课试试看。因数中间或末尾有零的乘法教学设计板芙镇板芙小学杨忠华【教学内容】义务教育课程标准实验教科书三年级上册第53页。探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法，进一步认识0在乘法运算中的特殊性，培养迁移类推及概括等能力。能用简便的竖式写法正确地计算因数中间或末尾有0的乘法，养成认真计算的良好习惯。会选择合适的算法来计算和解决生活中的有关问题，逐步形成优化意识。【教学重难点】探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法一、复习导入观察下列算式中两个

10、因数有什么特点？605024020你能口算吗？你是怎样算的？生：先把0前面的数相乘，数一数两个因数中一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。学生猜一下，我们能不能用口算的方法进行笔算呢？请看以下例题。二、运算知识迁移，构建新知出示材料，特快列车每小时可行160千米，普通列车每小时可行106千米。读材料，你能提出什么数学问题？老师能提一个问题吗？大家思考老师的问题包含了几个问题啊。出示例题问题：它们30小时各行了多少千米？板书子问题：特快列车30小时行了多少千米？普通列车30小时行了多少千米？交流“特快列车30小时行了多少千米”的算法。怎样列式？怎样计算？有没有更简便的方法？A、写竖式时，如何处理

11、“0”和非“0”数字的对位？B、怎样确定积的末尾的“0”的个数？通过对比，你喜欢哪种方法？为什么？交流“普通列车30小时行多少千米”算法。学生独立列式，用竖式的简便写法怎么写？因数有什么特点？3为什么和6对齐？十位3和十位0相乘这一步可以省略不写吗？明明300，百位上却写1，为什么？同学们这么聪明，我们就来练一练。2040106603602558012三、巩固计算，提升技能完成教材练习八第3题。先独立完成，再集体修正。修正时，可以让学生说说解题的思路。出示课前的交通工具时速集合图片，让学生自主选择素材，提出相关问题，同桌互考互查。四、小结今天这节课你有什么收获？学到什么技巧吗？你今天学得开心吗？六、布置作业完成课本练习八的第2、4题。【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第54页的内容，练习八的510题。知识与技能目标：