1、;数量(3)比喻排比四;C(4)西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。|运用夸张的修辞手法,写出了西沙群岛的海里的鱼数量众多。【解析】【分析】(1)考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。这段话的中心句在句首:鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。(2)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。这段话主要写出了西沙群岛鱼的种类和数量多。(3)本题的
2、目的是引导学生明白比喻、排比修辞手法以及其作用。文中画横线的句子用了比喻和排比的修辞手法,具体描写了四种鱼()的特点。文中最后一句说明数量。(4)结合语境,对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。喜欢的句子:西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。运用夸张的修辞手法,写出了西沙群岛的海里的鱼数量众多。故答案为:(2)种类 数量(3)比喻 排比 四【点评】(1)考查学生掌握找中心句的方法并运用。(2)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。(3)考查学生对比喻、排比修辞手法的掌握。要求学生能判断
3、,会应用。(4)此题考查学生对画线句子的赏析能力。2阅读下文,回答问题花的学校(节选) 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课,如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来,他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。 你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。(1)照样子,在横线上填上合适的词语。(欢快)地跳舞 _地响_地冲出来(2)联系上下文,想一想,填空。花的学校在_,花的家在_,在
4、_。(3)“于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。”这句话中写出花儿多且茂盛的词语是( ) A.一群一群B.跑出来C.狂欢D.跳着舞(4)“绿叶在狂风里簌簌地响”,这句话中,“簌簌”的意思是( 形容马叫声形容树叶被风吹动的声音形容树叶飘落的声音形容雨声(5)在这篇短文中,花儿的主要特点是( 很多,很美很顽皮富有灵性,有童趣在地下的学校里上学(1)簌簌;急急(2)地下;天上;星星所住的地方(3)A(4)B(5)C (1)词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。这道题从结构上看是“形容词(或限制词)+的+名词”,应按照语言习惯合理搭配即可。簌簌地响
5、、急急地冲出来。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。 花的学校在地下,花的家在天上,在星星所住的地方。”这句话中写出花儿多且茂盛的词语是一群一群。(4)词语理解的考查。认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。“绿叶在狂风里簌簌地响”,这句话中,“簌簌”的意思是形容树叶被风吹动的声音。(5)考查对课文内容的理解能力。在这篇短文中,花儿的主要特点是富有灵性,有童趣。(1)簌簌 急急(2)地下 天上 星星所住的地方(3)一群一群(5)C(1)从给出的词语中找规律,掌握词语的结构,做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。(2)此题考查筛选相关信息的能力。(3)
6、此题考查对句子的理解能力。(4)本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。(5)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。3读文段,完成练习。 有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合提时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。(1)文中画横线的句子是一个_句,这句话把_比作_。在我看来,蒲公英的花还可以比作_。(2)边读边找
7、出文中表示时间的词语,并画上横线。(3)根据文章的内容填一填。早上,草地_,因为蒲公英_;中午,草地_,因为蒲公英_;傍晚,草地_,因为蒲公英_。(4)你还观察过身边哪些事物的变化?请试着写一例。(例如:睡莲早晚的不同状态,小猫的眼睛在白天和夜晚的不同状态。)【答案】 (1)比喻;蒲公英的花;我们的手掌;雨伞(2)有一天;很早;中午;傍晚(3)是绿色的;花朵是合拢的;是金色的;花朵是张开的;是绿色的;花朵是合拢的(4)(1)此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(
8、表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。 (2)考查对文中表示时间的词语的掌握。寻找文句中的表示时间的词语相对简单,从文中挑出来即可。 (3)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,就能找到答案。 (4)开放性试题言之有理即可。 故答案为:(1)比喻、蒲公英的花、我们的手掌、雨伞 (2)有一天; (3)是绿色的、花朵是合拢的、是金色的、花朵是张开的、是绿色的、花朵是合拢的。 (4)略 【点评】(1)考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。 (2)本题考查学生对文中表示时间的词语的掌握能力。 (3)此题考查在理解课文的基础上
9、筛选相关信息的能力。 (4)此题意在培养学生的观察能力。4课外阅读。放青蛙 星期五下午,小丽、小刚和小文一起走在放学回家的路上,看见一个老爷爷在路边卖青蛙,盆里只剩一只青蛙了。小刚想:“青蛙是有益的动物,我们得保护它。”于是,他掏出自己的零花钱买下了这只青蛙,对伙伴们说:“我们到郊外把它放了吧。” 他们来到郊外的池塘边,小刚在池塘边蹲下,双手小心翼翼地捧着青蛙说:“小青蛙,去找你的伙伴吧,去找你的家吧!”小青蛙一下子就蹦进了池塘里,欢快地游来游去。一只青蛙在碧绿的荷叶上欢快地唱着,好像在说:“谢谢你们,小朋友,你们放了我的伙伴,我们会把庄稼保护得更好。(1)请联系课文内容,选出和下面的意思相符
10、的词语。A依依不舍B欢快 C小心翼翼D有益形容谨慎小心,一点不敢疏忽。_形容很留恋,十分舍不得。(2)文中画横线的句子是描写小刚_的句子。( ) 动作心理活动语言(3)读了这篇文章,我明白了( )。要保护伙伴要保护有益的动物。放了青蛙的伙伴,青蛙会把庄稼保护得更好。【答案】 (1)C;A(2)B(3)B (1)此题是根据意思找出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词,但结合选项来分析,词语就锁定了。 (2)人物描写方法概括为:外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。 (3)解答此类题目关
11、键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。(1)C、A ;(2)B;(3)B(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。 (2)掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。 (3)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。5课内阅读。父亲、树林和鸟 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 童年时,一个春天的黎明,父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。 父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 并没有看见一只鸟飞,并没有听到一声鸟叫。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 父亲指着一棵树的一根树枝对我说: “看那里,没有风,叶子为什么在动? 我仔细找,没有找到动着的那几片叶子。 “还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕惊动鸟。 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没有闻到什么鸟的气味。 “鸟也有气味? “有。树林里过夜的鸟总是一群,羽毛焐得热腾腾的。
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