高考语文一轮复习写作导学案第二章 议论文序列训练4 Word版Word文件下载.docx

1、不去想价值的事,手就不会发抖。”要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。能为?敢为!钻石的价值确实不菲,切割时一旦失手再过晶莹也难免沦为废品,于是也就难倒了众多的切割师。老切割师固然有着超群卓越的技术,他能为,却少了小徒弟那份敢于操刀的勇气,不敢为;无技术,少经验,固然不能成事,但少了可嘉的勇气,就囿于平庸,难成大事。敢为,为天下先,超脱平凡。新中国成立之前,我国经历了日寇蹂躏,蒋氏摧残。新中国成立之初,我国一穷二白,满目萧然;又加之“十年动荡”,法治、经济、人文各个领域都到了崩溃的边缘。政坛彷徨,此际,我们伟大的邓爷爷以敢为天下先的勇

2、气大刀阔斧,拨乱反正,缔造了我国独特的社会主义市场经济的飞速发展。春意盎然,他修宪法,正思想,开特区,收香港,春天的故事不可谓不雄壮。此番事业,来源于邓小平爷爷独特的政治眼光和超强的预见力,他能为;但更重要的是他有敢为天下先的勇气。如果邓爷爷只是一味在乎中国国土的稳定,而不敢改革开放,大概今日上海滩的霓虹灯也不会灿烂夺目。敢为,敢做,超脱平凡。敢为,为世界先,别样精彩。在科学界,自古至今,天文,地理、物理、化学无一领域不是充满着探索与发现,推陈与出新。他虽身材矮小,却是举起太阳的勇士,不畏宗教的迫害,不囿于固有的传统,哥白尼多年的观测使他能为,但真正促使他敢为世界先,提出“日心说”的却是他那份

3、刺破传统、忘怀得失、不计利害的 勇气。他其貌不扬,却绕海航行,不断探索,找出人类的祖先,与世界相悖,却成就别样精彩。面对世界的质疑与嘲笑,他不屑一顾;面对教士的鄙视与戏弄,他不留心间。多年证据的积累,生物科学的卓越成就,达尔文他能为,但真正使他不顾忌世人的眼光,将自我利益置之度外的却是他敢为世界先的勇气。敢为,为世界先,忘怀于手中的利益,抛却心里的负担,成就别样精彩!在人生中,面对许多事,我们都有足够的能力与经验,但却往往难以卸下心灵的负担,不敢冲破现有的条条框框,少了那份敢为天下先的勇气与决心,最终碌碌此生。漫漫长路,精彩就在于一次次敢于挑战的勇气,贵不在能而在敢。是质疑;敢为,是赞叹!题目

4、用设问句,明确论点本段引述并分析材料,从反面引出论点,没有勇气就会囿于平庸,难成大事。提出分论点一:超脱平凡。举邓小平例论证分论点一。提出分论点二:别样精彩。举哥白尼、达尔文例论证分论点二。两例均为外国且同为科学家,此处可调整。归纳两个事例。联系现实,指出存在的普遍现象。照应题目和论点,总结全文。【主编点评】这篇作文在结构上非常清晰,首段引用并分析材料,确立论点:能为方能成大事。接着采用横向式方法分解中心论点,分别从国家和个人的角度对中心论点进行论证,每个分论点都做到了首尾呼应。最后一段则回扣标题,使文章结构完整。一、如何提出论点议论文中心论点的提出方式一般有:1.通过标题提出标题是读者最先接

5、触到的,如果论点在标题提出,则具有直观醒目的作用。这时候的标题往往是一个完整、全面的道理性的句子,如“生活中需要思索”“传统文化须敬畏”。2.通过对举出的两种相反的观点比较,揭示论点如梁启超的少年中国说:“日本人之称我中国也,一则曰老大帝国,再则曰老大帝国。是语也,盖袭译欧西人之言也。呜呼,我中国其果老大矣乎?梁启超曰:恶,是何言!是何言!吾心目中有一少年中国在。”再如说勤:“古今中外,凡是在事业上有所造就、取得成功的人,没有不是用辛勤的汗水换来的;反之,那些懒惰昏庸的人,就难得成就事业。由此,我们可以说:勤则成事,惰则败业。3.通过引用与论点密切相关的名言,放在文章开头,进而揭示 论点如:顾

6、颉刚怀疑与学问,文章开头用程颐的“学者先要会疑”,张载的“在可疑而不疑者,不曾学,学则须疑”的话来揭示做学问需要有怀疑精神这个中心论点。再如高考作文擦亮眼睛看世界: “哈姆莱特曾高呼:人啊,看清你自己!而我要说:人啊,看清这个 世界。”4.通过修辞手法引出论点,主要手法是比喻、拟人和排比如诚信:“正因为有了一诺千金的豪情,方奏出了易水悲壮之歌。诚信中国侠客永恒的定律。正因为有了海誓山盟的执着,才唱出了化蝶共舞之歌。诚信中国情人缠绵的绝唱。正因为有了为天地立命、为百姓谋幸福的诺言,才弹出了一曲又一曲清官之歌。诚信中国文人不朽的鸣唱。”再如责任:“如果说生活是一条奔腾的河流,那么责任则是其中最美的

7、一朵浪花;如果说生活是一方璀璨的星空,那么责任则是其中最亮的一颗星。有了责任,生活将更加美好。5.通过分析材料引出中心论点如果是材料作文,则常常先分析并概述原材料,从而提出中心论点。有用者,即是“材”（天津高考作文“材与非材”）同样的一根怪状树根,木匠认为它一无是处,弃之一旁;雕塑家却视为至宝并加以雕刻,成为艺术品。大相径庭的结果给了我们一个启示:什么才是真正的“材”?衡量“材”与“非材”的标准又是什么?我认为:有用者,即是“材”。“有用”是衡量“材”的标准。对于人,同样如此。每个人都不可能成为一个彻头彻尾的有才之人,但每个人都在一个特定的领域中能够发挥他的作用。二、议论文如何分解论点1.议论

8、文为什么要分解论点好的结构能提高阅卷老师的速度,阅卷老师在高速阅读的情况下,希望能在很短的时间内看清作者的思路,看清全文的布局安排,阅读一个段落,要能迅速看出这一段写什么,段和段之间是否界限分明。如果看不清段和段之间的联系,不可能打高分。高考阅卷老师提醒:结构要清晰。要使结构清晰,分解论点是解决这一问题的有效办法。2.议论文论点分解指津本论是议论文的主体,议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。本论部分的结构安排,一种常用的、基本的方法是分解中心论点,然后用几个分论点（实际已做了中心论点的论据）依次对中心论点进行论证或阐述,各分论点之间的关系有横向并列、纵向递进、正反对比、对立统一等几种。下

9、面对中心论点的分解方法作全面的介绍。（1）横向式分解对论点修饰语作分析。论点:学生应在德、智、体三方面得到全面发展A.德育对学生非常重要,它关系到为哪个阶级培养接班人的 问题。B.衡量学生将来有没有为社会服务的本领的重要标志是智育。C.体育是学生身体素质的重要标志。D.德、智、体是紧密联系在一起的。对论点中有关词语的关系作分析。学和问应紧密结合起来A.要学好文化知识,掌握各门技术,不懂之处就要多问。B.问的目的是为了学到更多的东西,同时,又是为了以后更好地学习。联想与论点有关的人和事（由古而今,由小到大,由此及彼）。办事要从根本出发A.掌握知识,学习文化,要从根本出发:掌握获取知识的方法。B.

10、建设祖国,引进外资,要从根本出发:引进外“智”。分析提出论点的意义为“青出于蓝而胜于蓝”叫好A.“胜于蓝”是学生努力的结果,标志着他们的发奋取得了成绩。B.“胜于蓝”是老师的期望。教师不但希望学生有真才实学,更重要的还希望学生能打破前人（当然也包括自己）的学术,有所创新。C.“胜于蓝”也是社会发展的需要。社会要发展,时代要前进,就需要一代更比一代强。（2）对比式分解即从假设的角度,对论点进行正反分析。爱子不当则害之A.爱子适当,才能使孩子走上健康发展的轨道。B.爱子不当以至溺爱,不但不会使孩子茁壮成长,反而会阻碍孩子身心的健康发展。（3）纵向式分解按意义上由浅入深的顺序对论点进行分析。在困难面

11、前不能退缩A.首先要承认困难。B.其次是不怕困难。C.再次是千方百计战胜困难。从三个层次对论点设问:是什么为什么怎么样。“为什么”或“怎么样”还有再分解的余地。生活应该是丰富多彩的A.生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。B.为什么生活应该是丰富多彩的?B1.符合人的本性（人具有多方面的精神需要）。B2.有利于人的全面发展,有益于身心健康。B3.有利于充分调动人的积极性,形成生动活泼的局面。C.怎样使生活丰富多彩?C1.要会工作,也要会休息,培养多方面的生活情趣。C2.社会要为人的全面发展创造条件。挖掘所论问题的原因、后果、危害、实质等,由表及里,步步 深入。（4）辩证式分解运用联系的观点、发展的观点、矛盾的对立统一观点剖析整理。正确对待嫉妒心A.嫉妒心理往往导致缺德行为。B.嫉妒心是人们前进的动力。一个缺乏嫉妒心的人,往往是安居“下游”、心甘“落后”的人。C.将嫉妒心化作追赶他人的动力。一、片段训练根据以下材料,选取角度,自拟题目,审题立意,提出论点并写出文章开头。俗话说,有话则长,无话则短。有人却说,有话则短,无话则长别人已说的我不必再说,别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显,有时则是创新意识的闪现。