高考语文一轮复习写作导学案第二章 议论文序列训练4 Word版Word文件下载.docx
《高考语文一轮复习写作导学案第二章 议论文序列训练4 Word版Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考语文一轮复习写作导学案第二章 议论文序列训练4 Word版Word文件下载.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
不去想价值的事,手就不会发抖。
”
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;
不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
能为?
敢为!
钻石的价值确实不菲,切割时一旦失手再过晶莹也难免沦为废品,于是也就难倒了众多的切割师。
老切割师固然有着超群卓越的技术,他能为,却少了小徒弟那份敢于操刀的勇气,不敢为;
无技术,少经验,固然不能成事,但少了可嘉的勇气,就囿于平庸,难成大事。
敢为,为天下先,超脱平凡。
新中国成立之前,我国经历了日寇蹂躏,蒋氏摧残。
新中国成立之初,我国一穷二白,满目萧然;
又加之“十年动荡”,法治、经济、人文各个领域都到了崩溃的边缘。
政坛彷徨,此际,我们伟大的邓爷爷以敢为天下先的勇气大刀阔斧,拨乱反正,缔造了我国独特的社会主义市场经济的飞速发展。
春意盎然,他修宪法,正思想,开特区,收香港,春天的故事不可谓不雄壮。
此番事业,来源于邓小平爷爷独特的政治眼光和超强的预见力,他能为;
但更重要的是他有敢为天下先的勇气。
如果邓爷爷只是一味在乎中国国土的稳定,而不敢改革开放,大概今日上海滩的霓虹灯也不会灿烂夺目。
敢为,敢做,超脱平凡。
敢为,为世界先,别样精彩。
在科学界,自古至今,天文,地理、物理、化学……无一领域不是充满着探索与发现,推陈与出新。
他虽身材矮小,却是举起太阳的勇士,不畏宗教的迫害,不囿于固有的传统,哥白尼多年的观测使他能为,但真正促使他敢为世界先,提出“日心说”的却是他那份刺破传统、忘怀得失、不计利害的勇气。
他其貌不扬,却绕海航行,不断探索,找出人类的祖先,与世界相悖,却成就别样精彩。
面对世界的质疑与嘲笑,他不屑一顾;
面对教士的鄙视与戏弄,他不留心间。
多年证据的积累,生物科学的卓越成就,达尔文他能为,但真正使他不顾忌世人的眼光,将自我利益置之度外的却是他敢为世界先的勇气。
敢为,为世界先,忘怀于手中的利益,抛却心里的负担,成就别样精彩!
在人生中,面对许多事,我们都有足够的能力与经验,但却往往难以卸下心灵的负担,不敢冲破现有的条条框框,少了那份敢为天下先的勇气与决心,最终碌碌此生。
漫漫长路,精彩就在于一次次敢于挑战的勇气,贵不在能而在敢。
是质疑;
敢为,是赞叹!
题目用设问句,明确论点
本段引述并分析材料,从反面引出论点,没有勇气就会囿于平庸,难成大事。
提出分论点一:
超脱平凡。
举邓小平例论证分论点一。
提出分论点二:
别样精彩。
举哥白尼、达尔文例论证分论点二。
两例均为外国且同为科学家,此处可调整。
归纳两个事例。
联系现实,指出存在的普遍现象。
照应题目和论点,总结全文。
【主编点评】
这篇作文在结构上非常清晰,首段引用并分析材料,确立论点:
能为方能成大事。
接着采用横向式方法分解中心论点,分别从国家和个人的角度对中心论点进行论证,每个分论点都做到了首尾呼应。
最后一段则回扣标题,使文章结构完整。
一、如何提出论点
议论文中心论点的提出方式一般有:
1.通过标题提出
标题是读者最先接触到的,如果论点在标题提出,则具有直观醒目的作用。
这时候的标题往往是一个完整、全面的道理性的句子,如“生活中需要思索”“传统文化须敬畏”。
2.通过对举出的两种相反的观点比较,揭示论点
如梁启超的《少年中国说》:
“日本人之称我中国也,一则曰老大帝国,再则曰老大帝国。
是语也,盖袭译欧西人之言也。
呜呼,我中国其果老大矣乎?
梁启超曰:
恶,是何言!
是何言!
吾心目中有一少年中国在。
”再如《说勤》:
“古今中外,凡是在事业上有所造就、取得成功的人,没有不是用辛勤的汗水换来的;
反之,那些懒惰昏庸的人,就难得成就事业。
由此,我们可以说:
勤则成事,惰则败业。
3.通过引用与论点密切相关的名言,放在文章开头,进而揭示论点
如:
顾颉刚《怀疑与学问》,文章开头用程颐的“学者先要会疑”,张载的“在可疑而不疑者,不曾学,学则须疑”的话来揭示做学问需要有怀疑精神这个中心论点。
再如高考作文《擦亮眼睛看世界》:
“哈姆莱特曾高呼:
‘人啊,看清你自己!
’而我要说:
‘人啊,看清这个世界。
’”
4.通过修辞手法引出论点,主要手法是比喻、拟人和排比
如《诚信》:
“正因为有了一诺千金的豪情,方奏出了易水悲壮之歌。
诚信——中国侠客永恒的定律。
正因为有了海誓山盟的执着,才唱出了化蝶共舞之歌。
诚信——中国情人缠绵的绝唱。
正因为有了为天地立命、为百姓谋幸福的诺言,才弹出了一曲又一曲清官之歌。
诚信——中国文人不朽的鸣唱。
”再如《责任》:
“如果说生活是一条奔腾的河流,那么责任则是其中最美的一朵浪花;
如果说生活是一方璀璨的星空,那么责任则是其中最亮的一颗星……。
有了责任,生活将更加美好。
5.通过分析材料引出中心论点
如果是材料作文,则常常先分析并概述原材料,从而提出中心论点。
《有用者,即是“材”》(天津高考作文“材与非材”)同样的一根怪状树根,木匠认为它一无是处,弃之一旁;
雕塑家却视为至宝并加以雕刻,成为艺术品。
大相径庭的结果给了我们一个启示:
什么才是真正的“材”?
衡量“材”与“非材”的标准又是什么?
我认为:
有用者,即是“材”。
“有用”是衡量“材”的标准。
对于人,同样如此。
每个人都不可能成为一个彻头彻尾的有才之人,但每个人都在一个特定的领域中能够发挥他的作用。
二、议论文如何分解论点
1.议论文为什么要分解论点
好的结构能提高阅卷老师的速度,阅卷老师在高速阅读的情况下,希望能在很短的时间内看清作者的思路,看清全文的布局安排,阅读一个段落,要能迅速看出这一段写什么,段和段之间是否界限分明。
如果看不清段和段之间的联系,不可能打高分。
高考阅卷老师提醒:
结构要清晰。
要使结构清晰,分解论点是解决这一问题的有效办法。
2.议论文论点分解指津
本论是议论文的主体,议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。
本论部分的结构安排,一种常用的、基本的方法是分解中心论点,然后用几个分论点(实际已做了中心论点的论据)依次对中心论点进行论证或阐述,各分论点之间的关系有横向并列、纵向递进、正反对比、对立统一等几种。
下面对中心论点的分解方法作全面的介绍。
(1)横向式分解
①对论点修饰语作分析。
论点:
学生应在德、智、体三方面得到全面发展
A.德育对学生非常重要,它关系到为哪个阶级培养接班人的问题。
B.衡量学生将来有没有为社会服务的本领的重要标志是智育。
C.体育是学生身体素质的重要标志。
D.德、智、体是紧密联系在一起的。
②对论点中有关词语的关系作分析。
学和问应紧密结合起来
A.要学好文化知识,掌握各门技术,不懂之处就要多问。
B.问的目的是为了学到更多的东西,同时,又是为了以后更好地学习。
③联想与论点有关的人和事(由古而今,由小到大,由此及彼)。
办事要从根本出发
A.掌握知识,学习文化,要从根本出发:
掌握获取知识的方法。
B.建设祖国,引进外资,要从根本出发:
引进外“智”。
④分析提出论点的意义
为“青出于蓝而胜于蓝”叫好
A.“胜于蓝”是学生努力的结果,标志着他们的发奋取得了成绩。
B.“胜于蓝”是老师的期望。
教师不但希望学生有真才实学,更重要的还希望学生能打破前人(当然也包括自己)的学术,有所创新。
C.“胜于蓝”也是社会发展的需要。
社会要发展,时代要前进,就需要一代更比一代强。
(2)对比式分解
即从假设的角度,对论点进行正反分析。
爱子不当则害之
A.爱子适当,才能使孩子走上健康发展的轨道。
B.爱子不当以至溺爱,不但不会使孩子茁壮成长,反而会阻碍孩子身心的健康发展。
(3)纵向式分解
①按意义上由浅入深的顺序对论点进行分析。
在困难面前不能退缩
A.首先要承认困难。
B.其次是不怕困难。
C.再次是千方百计战胜困难。
②从三个层次对论点设问:
是什么——为什么——怎么样。
“为什么”或“怎么样”还有再分解的余地。
生活应该是丰富多彩的
A.生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。
B.为什么生活应该是丰富多彩的?
B1.符合人的本性(人具有多方面的精神需要)。
B2.有利于人的全面发展,有益于身心健康。
B3.有利于充分调动人的积极性,形成生动活泼的局面。
C.怎样使生活丰富多彩?
C1.要会工作,也要会休息,培养多方面的生活情趣。
C2.社会要为人的全面发展创造条件。
③挖掘所论问题的原因、后果、危害、实质等,由表及里,步步深入。
(4)辩证式分解
运用联系的观点、发展的观点、矛盾的对立统一观点剖析整理。
正确对待嫉妒心
A.嫉妒心理往往导致缺德行为。
B.嫉妒心是人们前进的动力。
一个缺乏嫉妒心的人,往往是安居“下游”、心甘“落后”的人。
C.将嫉妒心化作追赶他人的动力。
一、片段训练
根据以下材料,选取角度,自拟题目,审题立意,提出论点并写出文章开头。
俗话说,有话则长,无话则短。
有人却说,有话则短,无话则长——别人已说的我不必再说,别人无话可说处我也许有话要说。
有时这是个性的彰显,有时则是创新意识的闪现。