认识人民币课堂实录和评析Word格式文档下载.docx

1、那们我们国家的钱叫什么名字呢 ？人民币！在之前的学习中，我们已经初步认识了人民币。你知道人民 币的单位有哪些吗？元、角、分（根据学生的回答，教师把写好单位的卡片依次 出示在黑板上。）那么这节课，我们继续来学习认识人民币。（教师板书课题： 认识人民币）就用我们学习的人民币知识，学以致用来一场购物小达 人比赛！你准备好了吗？准备好了！（学生非常期待）（课件出示活动主题，我是购物 小达人认识人民币。那就跟着老师一起登上免费的购物班车，来到我们一（ 3） 班，准备逛超市吧！（课件出示超市免费购物班车的动画，所有学生 立刻被汽车声音吸引，目不转睛的看着屏幕。评析：在课前孩子们对人民币的已经有了初步的认识

2、，知道他 们的单位有元、角、分。通过谈话的方式导入，给人感觉非常轻松。 特别是超市的购物班车动画的出示， 激起了孩子的学习兴趣，让孩子 很自然的与自己已有的生活实际经验相联系，参与到这个活动之中 来。二、创设情境，探索新知。老师来到了超市逛了一圈，感觉非常口渴。想买一瓶可乐， 可是这可把老师给难坏了。你们知道是什么原因吗？知道，不知道老师还没说，你就知道是什么原因啦！（生偷笑）（教师出示 饮料图片几价格标签）可是我不知道这瓶可乐上写的要多少钱，老师不认识。你们 能帮帮我吗？能！（学生很有信心的回答）谁来帮我把这个标签上的数字说出来，听清楚是数字哦！生1数字是2、0、0 （教师写出数字）生2：

3、2元0角0分。生3：嗯，你和他说的一样。那么老师再给你点提示，你看到了数 字，你还看到了什么？点。（学生迅速的回答）你们观察的真仔细啊！（师笑）那么点在哪里呢？在2和0之间。在数字的后面还有一个汉字元，这是什么呢？单位。（教师板书2.00元）那这到底是多少钱啊？我要请同学帮我了！生1: 2元。 0角。你和他不一样，你发现了角。 0分。你还发现了 0分，厉害啊！那谁能告诉我，2元你是怎么发现的，0角你又是怎么发现的。还有0分呢？点前面的2是2元，2的后面是点，点后面第一个是角, 角后面指的就是分。你听清楚了吗？听清楚了！把掌声送给他。（生笑，全班想起热烈的掌声。原来呀，中间的点把他们分开了。点前

4、面的数指的是元，点 后面第一个数表示角，最后一个表示分。从前往后，按照元、角、分的顺序。（教师板书）元角分f2现在你能告诉我可乐是几元几角几分了吗？ 生：2元0角0分！（学生异口同声的回答。） 师：如果你想去购物，就一定要学会看物品的标签价格。下面就和老 师一起来玩个小游戏吧！ Are you ready？go!老师手中准备了很多超市中物品的标签， 现在以接火车的形式，请你迅速的告诉我是几元几角几分。火车火车哪里开？火车火车这里开！（学生说口令，边做开火车动作。教师依 次抽出卡片，学生按顺序回答，直到全班学生都回答结束，教师对学生的回答适时点评。标签你会认了，也会说！那么，你会写吗？会！（生迫

5、不及待拿出任务表，课件出示任务一及要求。那么，请快速完成任务表的第一项任务一一看标签写价格。上面有4个标签价格，请你写成写成几元几角几分的形式。 看谁写的 有正确又漂亮。（教师巡视）写完的同学交给爸爸妈妈评星，写对一 个得一颗星。创设的情境非常真实自然。超市是一个相对密闭的环境，人在进超市逛了一会后，一般都会感到口渴，让人想去买饮料。这是 老师去买可乐，很自然的引出标签问题，从而过渡到我们今天学习的 内容。在价格标签的问题上，老师充分发挥学生结合自己已有的生活 实际经验，说出对标签的认识。同时发挥同伴学习的相互做用，让每 个孩子根据自己的生活经验，得出结论。教师适时总结，得出完整结 论。会认标

6、签和会说标签之后，又有个提升 会写。在整个设计过 程中，层层递进，能关注到所以的学生。三、操作实践，学以致用。你会认标签了，你也会写了。那下面我们就用我刚学的知识， 来一场疯狂购物吧！你期待吧！那么请将任务表放在桌子的左上角， 拿好你的钱！准备好了吗？准备好了 ！（课件出示任务二及要求。完成任务表的第二项任务一一数钱付款。 老师在超市里给你们准备了很多商品，每种商品上都贴上了标签。每位同学任选三种物 品，先告诉爸爸妈妈标签上的价格是几元几角几分， 再一个一个的数出对应的钱数，交给爸爸妈妈。把买来的物品放在自己桌子中间，在 规定时间里完成一个得一颗星。注意，我们可要做一个文明的购物者 哦！下面就

7、开始吧！（生非常兴奋，纷纷选购商品，和家长互动，场 面非常热烈。就是我要买东西的话，首先要看东西的价格。孩子在让 认识标签的基础上，在购物的活动中充分体验知识。自由选择商品， 真实购物，模拟数钱付款。让孩子们在活动中学习，在活动中掌握。 整个活动充分发挥了孩子的自主能力， 并让家长参与其中，营造的氛 围非常好。四、购物合计，知识提升。刚才在你们疯狂购物的过程中，老师也没闲着。我也买了两 件商品，一盒水彩笔，一个铅笔袋。现在我请两位同学，分别帮我把 这上面的标签价格读出来。谁来？（生纷纷举手）生1铅笔袋9元3角0分。生2:水彩笔20元5角0分。（师板书标签上的数字）9.30 元 20.50 元刚

8、才你们在买东西的时候，都是一个一个的买，然后把钱交 给了爸爸妈妈。可老师想偷懒了，把这两件商品的钱合在一起，一次 性付给你们的爸爸妈妈。那我该怎么办呢？有谁知道吗？（师表现出 困难表情）生1把它们合起来。把它们加起来。也就是用加法，把它们的价格加起来。 （师在之前的板书中加上加号和等于号）9.30 元 +20.50 元二那这个算式你会算吗？不会，我们没学过.那谁能把这上面的数字变一下，变成我们学过的，然后我们 再来计算？生1： 9元加20元等于29元，3角加5角等于8角，后面的0 不用算，它表示没有。你说的很好！（师笑）就是点前面元和元加，点后面的角和 角加，分和分加。但是这样的算式我们还是看

9、不太清楚，要是能变成 几元几角几分加几元几角几分的形式就好啦！谁来帮我？ 9元3角0分+20元5角0分（教师板书）9元3角0分+20元5角0分二现在你们知道怎么算了吗？知道！（生窃喜）真的呀！现在老师请同学来算一算！真的，好简单！（师点名回答）点前面的和前面的加，后面和后面的加，等于 29元8角 9兀和20兀加，3角和5角加。0分和0分加。生3:元和元加，角和角加，分和分加。太棒啦！这样我们就可以看的很清楚了！在计算的过程中我 们要按照顺序来计算，用一个词来说就是“一一对应”，把单位一样 的加起来在计算的过程中单位单位不能忘。你学会了吗？学会了！现在请你们告诉我这个算式等于多少。29元8角0分

10、（生齐声说，教师板书。现在我们就来完成任务三一一购物合计。刚才你们每人都买 了三件商品，现在请你任选两种，把他们的价格按照老师这样的算式 写在你的任务表上。完成后交给爸爸妈妈评分，完全正确的得三颗星。（教师出示任务三课件及要求）本以为这节课会在上一个活动中结束，没想到给人以惊 喜。在学习完认识标签后，知识有再次提升。在实际生活中，购物时 不会每个商品都单独付款，自然的就需要把两个商品价格加起来。 这 里老师老师说是偷懒，实际上不是。在列算式的过程中，老师抛出问 题，孩子自由思考。根据剧自己的又有经验，一起付钱，孩子自然想 到用加法。但对于小数的算式，做为一年级的孩子还没有学过，算出 得数就没那

11、么容易了。孩子根据已掌握的知识，知道把点前面和前面 加，点后面和后面加。因为我们知道，单位一样的。我们才能加在一 起。不一样的，不能加，加在一起什么都不是。为了让算式看的更清 楚，老师提示把算式改写，写成几元几角几分加几元几角几分的形式， 并用一个词将方法概括一一一一对应。 在这部分的教学中，教师能面 对所有不同层次的学生，层层深入，为孩子们扫除障碍，让每个孩子 都能得到提升。五、达人评比，课堂总结。这节课的知识你学会了吗？算一算，你的任务表一共得了多少颗 星，你是购物小达人吗？（课件出示我是购物小达人评比。专家李萍老师全课总评：生活课堂的理念最早是有杜威和我国陶行知先生提出，在我刚听 到这个

12、理念时，我觉得是不是有点陈旧了，现在看来不是的。生活课 堂就是培养学科素养，积累数学经验。数学知识来源与生活，又应用 于生活。当所有的数学知识都遗忘后，我们剩下的是什么？是数学素 养，和数学的思维方法。这节课的教学，让人听着觉得很轻松、很高兴。整节课玩的较多， 都是在活动中进行，做到了在活动中玩，在活动中学。创设的情境， 非常真实合乎常理。超市是一个相对密闭的环境，人进入超市后，一 般都会觉得口渴想喝水，这时老师提出去买饮料。在这部分教学中， 老师为我们的孩子扫除了障碍，先把问题抛给孩子。你是怎么知道是 多少钱呢？我们在买商品时都要看价格，这时孩子利用自己的已有经 验，来认识标签，让孩子自己发

13、现知识。知道标签中的点是起到分界 的作用，点前面是指元，点后面第一个是角，最后的是分。最后用了 2到3分钟的时间，师生互动接火车，让每个孩子都看标签说价格， 检查每个孩子是否掌握。之后又学以致用，真实的购物。孩子们和家长互动，在真实的情 境中应用知识。我本以为这节课就此结束了，没想到老师又给了我个 惊喜。在实际生活中，我们不会没买一件东西都去付一次钱。在这里 老师说想偷懒，实际上不是了。孩子们很自然的就想到了，把它们的 价格加在一起，然后得出算式。但是对于小数的，作为一年级的孩子 还没有学过，很多孩子都不会，不过没想到，有的孩子那么聪明，知 道元和元加，角和角加，分和分加。为了将算式看的更清楚，提出谁 来把算式改写成我们熟悉的样子。 老师又一次把难题抛给孩子，能关 注到不同层次的孩子。在实际教学中，教师最难做到的就是关注所有 学生，而这位老师做到到了，教学设计层层递进，不断深入，面向关 注所有学生，给我以惊喜。这节课我很你喜欢，让我在轻松快乐的气氛中度过，给我很多惊 喜。希望这样的课堂能一直继续下去，相信以后会越来越好。