新人教版语文一年级上册第五单元教案文档格式.docx

1、正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。正确朗读、背诵古诗，认读生字。培养学生乐于读书的习惯和兴趣。有感情的朗读诗文，认读生字。正确认读生字相关的课件。教学过程：一、观察图画导入新课 （课件）1.教师播放诗歌，学生看图猜谜，出示画面。2.学生动脑筋猜。3.出示课件：板书课题。4.仔细看这幅画，画上画了些什么？二、初读课文，识记生字1.播放课文朗读，学生跟读。2.借助拼音认读生字。3.自由读课文。看音节，自由读课文，注意读准字音。4自由读圈画的生字。小组合作读课文，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读。5读带拼音词语。课件出示生字。学生自己练读，指名领读、开火车读。6去拼音再

2、读一读。（指名读，同桌互查）7大声朗读课文，把课文读通顺，流利。三、指导朗读1指导看图，学生观察图画。（课件出示图画）2.说说看到了什么？能不能说通顺？3朗读课文。（1）学生自由朗读（2）分组练习朗读。（3）指名读全诗。（4）指导学生有感情朗读。四、课堂小结五、作业有感情的朗读课文给父母听。课后反思：第2课时朗读课文，理解课文内容。读懂课文，背诵课文。给予学生传统文化的熏陶感染。理解课文内容，背诵课文。理解课文内容。一、激趣导入1.播放诗文朗读，学生听读感受。2.出示画面，学生说说看到了什么，能不能连成通顺的话。引导学生在插图的相应位置说出“山、水、花、鸟”4 个字。3.引入课题画二、朗读诗句

3、，领会诗意 1请一位同学朗读诗文。问：这首诗有几句话？都写了什么？2.引导学生联系生活，说说自己在大自然里看到的景色是怎样的，感受大自然的美。3.学生读诗文，讲读第一、二行。（1）自读第一句，同桌讨论一下什么意思。（2）引导学生找出画中的景物与生活中看到的情景有什么不同。画中描述： 生活所见：远看山有色， 远看山无色，近听水无声。 近听水有声。（3）师生交流：大自然中，远看山是没有明亮的颜色的， 近听水是有声音的。（4）指导朗读。4.讲读第三、四行。（1）朗读后两行，想一想，春天过后，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？（2）要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？（3）指

4、名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？（4）讲解“惊”：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害怕）（5）指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。（6）引导学生找出画中的景物与生活中看到的情景有什么不同。春去花还在， 春去花不在，人来鸟不惊。 人来鸟儿惊。（7）指导朗读后两句。三、朗读背诵1. 采用多种方式读诗：指名读，齐读，看图读，引读。2.老师指画中内容，学生读出相应的诗句。3.熟读成诵。指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背诵。大自然中，远看山是没有明亮的颜色的， 近听水是有声音的，春天过去了，花儿也就谢了，人走过来， 鸟儿会惊吓得飞走。但画中，远

5、看山还是有明亮的颜色，近听 水却没有流动的声音，春天过去了花儿不会凋谢，人走来鸟儿 也不会惊吓得飞走。所以作者写的是一幅画。五、作业：背熟课文板书设计：第3课时认识“远、色”等 10 个生字和走之、斜刀头 2 个偏旁；能在田字格中规范书写生字。培养学生细心认真的学习习惯。识字、写字。认识 走之、斜刀头 2 个偏旁识字卡片，课件。一、检查复习。1.指名朗读诗文。2.背诵诗文。二、教学新课1. 认识新偏旁。（1）走之底。板书“远、近”，说说走之底的笔顺？教师讲解。教师示范写法，并明确笔画名称及笔顺，领读。（2）斜刀头。教师板书，提问：斜刀头由几笔组成？是怎样组成的？跟教师读。学生认读，并练习写法。

6、（3）指名读偏旁并书空。2.出示生字卡片，学生认字。3.学生同组互助认字。4.教师指名认字，并说说字的偏旁。5.组词。（1）说说怎么记住它们。（2）用生字口头组词语。学生组词，教师指导。三、指导书写。1写“水”。（1）教师范写，并讲解笔顺、笔画及位置。强调横撇笔画的书写。（2）学生在课本上描红，并书写。（3）教师巡视指导。（4）书写展示。（5）口头组词语。2写“去、来、不”（1）识记字形。（2）书空练习。（3）教师范写，并讲解笔顺、笔画及位置。（4）学生在课本上描红，并书写。3.巩固字形和读音。教师课件出示生字，学生读。（顺读、混读）四、指导认识反义词。1指导用“远”和“近”口头造句。（1）课

7、件展示远景和近景，学生感受。（2）教师讲解远近是一组反义词。用“远”和“近”这两个词语练习说话。（3）教师示例造句（4）练习口头造句，先自己练说，再指名说。2指导认识“有、无”两个反义词。（1）读课文中原句。（2）课件展示“有无”画面。（3）学生练习说话。3. 指导认识“来、去”两个反义词。五、练习背诵。1用填空形式练习背诵。2分句练习背诵。3全诗背诵。六、作业写会生字，背诵课文，预习下一课。偏旁：走之底 斜刀头笔画：横 撇 撇 折7大小多少大小多少通过归类识记、图文对照等多种方法认识“多、少”等 12 个生字，认识反犬旁 和鸟字旁 2 个偏旁；会写“小、少”等 5 个生字和竖折折钩 1 个笔

8、画。正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系；背诵课文，初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只”的短语。在观察比较、诵读中感知反义词,感受汉字丰富多彩的文化内涵,激发学习汉字的兴趣。正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写竖折折钩。认识“多、少”等 12 个生字。正确朗读课文，初步了解“个、只”等量词用法。引导学生树立 在日常生活的积累知识的意识。有感情的朗读课文。认记生字，有感情的朗读课文。生字卡片、多媒体课件。一、激趣导入、说图引趣1.“比一比”的游戏：课件展示不同的物品，学生比长短、多少、大小，高矮等，引出课题大小多少

9、。 2.课件出示课本插图，引导学生们观察图上都有什么？3.全班交流。二、 朗读课文1教师课件播放课文朗读，学生认真听读。2学生勾画出不认识的字，组内合作拼读拼音，认读。3.借助图画或声音的提示读出词语。4. 出示八个词语，指名读。5. 反复练习，读熟课文（1）再次听读课文（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。（4）指名读文，众生评议。（5）师范读，学生评议后标出停顿。（6）齐读课文。三、 初步感知课文1.指名读课文。2.师生评价。3.学生观察课本插图，说说看到了什么，你有什么想法。4.学生在组内交流自己的想法，教师指导学生把话说完整

10、，清楚。5.全班交流，教师鼓励性评价。6.教师示范谈自己的想法。7.自由朗读课文，试背。四、作业把课文背熟。了解“大小”“多少”的对比关系；初步了解“个、只”等量词的正确使用；在观察比较、诵读中学习反义词。感受汉字丰富多彩的文化内涵,激发学习汉字的兴趣。了解“大小”“多少”的对比关系，初步了解“个、只”等量词的正确使用；多媒体课件。1.教师多媒体展示图片:老虎和猫;一群大雁和一只鸟。2.引导同学们自主发现其中的秘密,大小、多少。提问:（1）你都认识它们么?（2）它们都叫什么名字呢?” （3）仔细观察一下它们,你发现了什么?3.学生回答，教师引入新课。二、学习童谣，积累量词1.自读课文。学生自己

11、借助拼音轻声读一读课文。2.个别读，请4位同学接读课文，评议。3.小组读。比一比，看那个小组读得好。4.男女生分读、全班拍手读。5.理解反义词。（1）再看图片,对照课文,教师引导,发现反义词。大小 多少 （2）仿照课文，说几个大小多少的句子。（3）说说你还知道哪些反义词。6. 学习量词的正确使用。（1）出示：一（ ）黄牛 一（ ）大象 一（ ）猫 一（ ）鸡 一（ ）鸭 一（ ）人 一（ ）杏子 一（ ）沙子 一（ ）枣子 一（ ）花生 一（ ）桃子 一（ ）苹果（2）学生完成（3）师生集体订正（4）教师补充，学生积累。（5）课件出示图片让学生体会量词“群、颗、堆”的正确使用。三、教师小结：鼓励同学们多观察生活,感受生活中的不同,乐于尝试创编活动。四、迁移学习、巩固延伸1请把这首儿歌读给爸爸妈妈听。2争当小诗人，仿照课文编一编儿歌。大小多少认识反犬旁 和鸟字旁 2 个偏旁；会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势规范。认识反犬旁 和鸟字旁 2 个偏旁。识字卡片，课件教学过程