上半年教师资格证《小学教育教学知识》真题及答案文档格式.docx

1、这种班级管理方式属于（ ） A、专制型 B、民主型 C、放任型 D、对抗型6.作为青年教师，除了自我学习外，也应该通过集体备课、同行研讨等教研组活动，分享教学经验，提高教学水平。这突出体现的教师专业能力是（ ） A、沟通与合作能力 B、激励与评价能力 C、教育教学设计能力 D、组织与实施能力7.如果学生被蜜蜂蜇伤，教师应在第一时间向伤口涂抹（ ） A、肥皂水 B、蒸馏水 C、食用醋 D、稀盐酸8.悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于（ ） A、直觉 B、错觉 C、幻觉 D、联觉9.小英相当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑。 A、双趋冲突 B、双避冲突 C、趋避冲突 D

2、、多重趋避冲突10. 为了记住学过的生字词，小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是（ ） A、监督策略 B、复述策略 C、计划策略 D、组织策略11. 小学生学习“三角形的内角和是180度”。这在奥苏伯尔有意义学习分类中属于（ ） A、概念学习 B、符号学习 C、表征学习 D、命题学习12. 教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导。其背后的心理机制是（ ） A、激情 B、共情 C、热情 D、反移情13. 苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是（ ） A、直观性原则 B、启发性原则 C、科学性原则 D、思想性原则14. 为验证二氧化碳不支持燃烧，老师让学生分组合作，把点燃的火柴放进装有

3、二氧化碳气体的瓶中，并观察瓶中的变化。这种教学方法属于（ ） A、实验法 B、练习法 C、演示法 D、探究法15. 学习课文两个铁球同时落地后，学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有了深刻理解。这达成的教学目标属于（ ） A、知识与技能 B、思维与创新 C、过程与方法 D、情感、态度与价值观16. 关于现代教育技术在课堂教学中的作用，下列说法正确的是（ ） A、对课堂教学不可或缺 B、可完全取代传统教学手段 C、对课堂教学起辅助作用 D、必然能提高课堂教学效率17.针对班级学生基础较差、学习兴趣不高的情况，周老师上课时对教学内容进行了删减，增加了一些趣味性知识。这一课程实施符合（ ） A、忠

4、实取向 B、创生取向 C、技术取向 D、相互适应取向18.为了弥补班级授课的不足，把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是（ ） A、特朗普制 B、文纳特卡制 C、道尔顿制 D、贝尔-兰卡斯特制19.现代课程论认为，制约课程内容选择的因素主要包括（ ） A、知识、技能与情感 B、难度、广度与深度 C、社会、儿童与学科 D、政治、经济与文化20.某学校开发了一门介绍当地风俗、物产与人物的课程，该课程属于（ ） A、地方课程 B、校本课程 C、隐性课程 D、分科课程二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）21.教师建立良好师生关系的基本要求有哪些？（10分） 22.简述

5、学习迁移的影响因素。 23. 调查问卷的问题设计有哪些基本要求？三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分共40分）阅读材料，并回答问题。24. 材料：四年级班主任李老师做了一项调查，发现班上多数学生在家几乎从来不干家务活，过着衣来伸手，饭来张口的生活；有些家长对学生劳动也不支持，认为学习才是孩子的主要任务，劳动不仅浪费时间，而且没必要，家长完全可以代劳。在班级开展的一些劳动活动中，李老师也发现，学生不仅缺乏一般的劳动技能、习惯，而且缺乏劳动意识，甚至厌烦劳动。 问题：（1）结合材料谈谈对小学生进行劳动教育的必要性。 （2）如果你是李老师，将如何在班级开展劳动教育？（10分）25.材料：沈老

6、师在教学第一场雪时，问学生：“雪景很美，谁能把它美美地读出来？他读的时候，大家闭上眼睛听，体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。”第一个学生读完后，沈老师问：“你们是不是感觉走到雪野中去了？”大多数学生很犹豫。沈老师笑着说：“刚走到雪野的边上，是不是？”大家都笑起来。沈老师说：“看看我能不能把大家领进去。”接着示范的读了一遍，然后问：“往前走几步没有？”学生都点头说：“走了。”沈老师继续说道：“相信有同学会比老师读得更好。谁领着大家继续往前走？”后面的学生果然越读越好。（1）评析这一教学片段中沈老师的教学行为。 （2）结合材料谈谈教师如何在教学过程中发挥主导作用？四、教学设计题（本大题有6小题

7、，任选1题作答，多答只按第1题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术）26.请认真阅读下列材料，并按要求作答。问题：（1）如指导二年级小学生学习本课，试拟定教学目标（10分） （2）设计“甚至”一词的教学过程（20分） （3）设计本课板书（10分）27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。根据上述材料完成下列任务： （1）简述学生从算术思维过渡到代数思维的过程。（8分） （2）如指导高年级学生学习这一内容，试拟定教学目标； 依据拟定的教学目标，设计本节课主要教学环节并说明理由。（22分）28.请认真阅读下

8、列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务： （1）简述综合语言运用能力形成的基础。 （2）如指导小学生学习，试拟定教学目标。 （3）依据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。（20）29.请认真阅读下列材料，并按要求作答。（1）简要分析歌曲的特点。 （2）如指导低年级小学时唱本歌曲，试拟定教学目标。 （3）依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“节奏练习”教学环节并说明理由。（20分）30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。动作方法：右手运球向左侧变向突破时，突然改变球的方向，拍按球的右侧上方，使球从身体右侧弹向左侧，右脚迅速向左侧前方跨出，上体左转、前倾并探肩，换

9、左手拍按球的左后侧继续加速前进请根据上述材料完成下列任务 （1）简要说明“行进间体前变向换手运球”的教学重点、难点（10分） （2）如果指导水平三学生练习，拟定教学目标（10分） （3）依据拟定目标，设计不少于两种行进间体前变向换手运球练习方法并说明理由（20分）31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： （1）中国画有哪几大画科？中国画的表现形式有哪些？墨分五色，是哪五色？ （2）如指导中年级小学生学习，试拟定教学目标。 （3）依据拟定的教学目标，设计“名作欣赏、技法练习”内容的新授教学活动并说明理由。2019年上半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力（小学）试

10、题（参考答案）一、单项选择题1、C 12452、A.公共性3、C.顺序性4、C.品德课和各科教学5、B.民主型6、A.沟通与合作能力7、A.肥皂水8、D.联觉9、C.趋避冲突10、B.复述策略11、D.命题学习12、B.共情13、B.启发性原则14、A.实验法15、D.情感、态度与价值观16、C.对课堂教学起辅助作用17、D.相互适应取向18、A.特朗普制19、C.社会、儿童与学科20、B.校本课程二、简答题 21、（1）要树立正确的学生观； （2）建立教师威信；（3）要善于同学生交往； （4）发扬教育民主，倾听学生意见；（5）提高教师自身素质；（6）正确处理师生矛盾。22、学习迁移的影响因素

11、主要有以下三个方面： （一）相似性1.学习材料之间的共同要素或相似性。2.学习目标与学习过程的相似性。3.学习情境的相似性。 （二）原有认知结构 1.学习者是否具有相应的背景知识（迁移产生的基本前提条件） 。2.原有知识经验的概括程度（概括水平） 。3.认知技能或认知策略。 （三）学习心向与定势心向与定势常常指的是同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。除前面所涉及的影响迁移的一些基本因素外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等等都在不同程度上影响着迁移的产生。23、调查问卷的问题设计有以下几点要求： 1.内容

12、与表述第一，要选适当的问题类型，问题的结构合理、逻辑性强。第二，应回避询问有关社会禁忌、爱好和个人隐私之类的问题。第三，每题只能包含一个观点，避免两个或两个以上的观点在同一题中出现，造成题目似是而非。第四，问题的文字表达要准确，简明扼要，通俗易懂，容易回答，避免使用反问句、双重否定句等。用词上，要避免使用模棱两可、晦涩的词汇以及方言等。 2.题目的数量问卷的长度要适度，一份问卷作答时间一般以20-30分钟为宜。 3.题目的排列问题的排列顺序要做到分类清楚、层次分明和合乎逻辑。通常情况下是：第一，在指导语之后，是关于被调查者基本情况的问题。第二，先简单熟悉的问题，后复杂陌生的问题。第三，先一般问

13、题，后具体问题。第四，先封闭式问题，后开放式问题。第五，先普通问题，后敏感问题。第六，如果问卷含有检验性问题，要把这些问题分开排列，不可集中排在一起，否则易被识破，影响所获信息的准确性。第七，对于涉及时间顺序的问题，要依据一定顺序排列，如先近后远。第八，对非等级问题选项的排列必须保证是随机的，否则容易造成被调查者的活动定势，不认真作答。三、材料分析题 24、（1）学生进行劳动教育的必要性分析如下：通过劳动教育能够培养学生的自觉性和独立性。材料中家长认为让学生参加劳动会耽误学生的学习时间,其实是错误的,因为学生在劳动中可以帮助学生摆脱脆弱性和依赖性,形成强大的自我约束能力,学生的自制力一旦形成,将会应用到学习中去。通过劳动教育能够培养学生各方面的素质。材料中的家长不让学生干家务活,使学生缺乏劳动技能,不利于良好素质的培养。学生在劳动中能够养成良好的品德,获得更多的知识,锻炼身体。通过劳动能够培养学生良好的劳动习惯。材料中有些学生过着饭来张口,衣来伸手的生活,不利于他们劳动习惯的形成。从小培养学生的劳动习惯,树立爱劳动的意识,激发对不劳而获的厌恶感,能够珍惜自己和