最新语文版三年级语文上册第一单元全单元教案Word文件下载.docx

1、出示课本中的生字新词，检查认读情况。3.教师点拨：“薄”有两个读音“b”和“bo”，文中读“bo”表示葡萄叶的厚度；“翡翠”的“翡”读第三声，“翠”是平舌音。4.重点生字词学习。（1）课件出示课文生字词，指名读，开火车读。（2）请读得好的同学做“小老师”领读。（3）重点生字词指导：“沿”右边的上部“几”字“横折弯钩”变成“横折弯”；“营”草字头下不能写成“官”。（4）学习多音字“累”。累li（累累果实）li（积累）li（劳累）三 再读课文，整体感知1.采取多种形式读课文：自由读男女生读分小组读，将课文读通、读顺。2.再读课文，思考：文章分为几小节，你喜欢哪一节？又有什么样的感受？第一小节：描写

2、了葡萄叶的样子和葡萄叶的梦是什么。第二小节：写葡萄叶是怎样努力生长的。第三小节：葡萄叶长出果实。第四小节：葡萄叶实现梦想的喜悦。第二课时教学过程一、复习导入1.有感情地朗读课文。2.检查生字新词的掌握情况。二,细读课文，理解感悟1.学习诗歌第一小节.（1）自由读，思考：诗人眼中的葡萄叶是怎样的？从中你感受到了什么？（薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠。软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。运用比喻的修辞手法突出了葡萄叶的外形美。）（2）有感情地朗读课文。交流：你喜欢作者笔下的葡萄叶吗，为什么？（3）拓展：你眼中的葡萄叶是怎样的？能像作者这样用一句有诗意的话来表达吗？（鼓励学生发挥想像，描述葡萄叶）（4）葡萄叶的

3、梦是什么？文中哪一句话是写葡萄叶的梦的？（葡萄叶用整个夏天，酿造芳香和甜美。如何理解“酿造”一词？（通常指利用发酵作用制作醋、酱油等，文中指葡萄叶要通过自己的努力实现梦想。联系实际想一想：“酿造芳香和甜美”是什么意思？（结出甜美的果实葡萄）（5）朗读指导：朗读时要用轻柔、舒缓的语气读出葡萄的美以及对实现梦想的憧憬和期待之情。2.学习诗歌第二小节。（1）葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的？（从阳光里寻找糖，在秋风中获取醉。让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。你怎样理解“从阳光里寻找糖，在秋风中获取醉”？（这是葡萄叶生长所需要的条件：通过阳光、雨水、秋风获

4、取光照、雨水等来成长。你从这两句中感受到了什么？（葡萄叶坚持不懈地努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。（2）再读这一节，用欢快的语气来读，抓住四个“每一”，读出排比的气势，感受葡萄在叶子的帮助下快乐成长。3.学习诗歌第三、四小节。（1）引读第三、四小节，思考：葡萄叶的梦实现了吗？从哪句可以看出来？（实现了。从“累累果实，果实累累，香甜是人们唯一的赞美”可以看出来。“累累”是什么意思？表现了什么？（意思：多。表现：在葡萄叶抓住每一次成长机会、无私付出中，终于结出了许多甜美的果实。（2）猜一猜：为什么“这时叶子悄悄地笑了”？为什么说“滴滴露珠是开心的泪”？引导学生充分想象当梦想实现后，葡萄叶

5、会对葡萄说些什么。引导学生体会葡萄叶乐于奉献的情怀。（3）全班齐读第三、四小节，以激动的语气来读，读出葡萄叶的幸福、高兴。4.再读全文，读出自己的感受。5.总结：每个人都有自己的梦想，让我们努力奋斗，争取早日实现梦想。三、拓展延伸1.你喜欢诗歌中的葡萄叶吗？为什么？它有什么精神值得我们学习？2.这首诗歌像其他诗歌一样，也很压韵，它的韵脚是什么？好好读一读，体会这首诗的韵脚翠、被、美、醉、肥、累、泪。3.你想更多的了解葡萄叶吗？课外收集一些关于葡萄叶的其他作品与全班同学交流分享。教学板书外形美：薄 绿 软梦美：阳光 秋风 雨水 营养的肥料悄悄地笑了（付出美）达标检测：1.选择加点字的正确读音打“

6、”。薄片（bbo）翡翠（）糖果（）啼叫（劳累（lili）2.比一比组词.我（）珠（）找（）株（）3.读完全诗，我知道了葡萄叶的样子：叶片是、，颜色是的；葡萄叶的梦想是：用整个，酿造。4.听写词语。葡萄 梦想 柔软 寻找 沿着 营养 露珠 累累果实5. 仿照例句写一写.例：薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠。的叶片，像。6.用自己的话说说葡萄叶的梦。7.根据诗歌内容填一填。让每雨水，每鸟啼，每霞光，每花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。8.联系诗歌说一说，葡萄叶为什么“悄悄地笑了”？教学反思本文是一首激励人树立远大理想并为之努力奋斗的诗歌。因为诗歌的教学要求紧紧围绕学生的朗读和感悟，所以本课的教学以读为

7、本，在读中感悟、积累语言。我指导学生反复朗读，采用各种形式朗读，去感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神，同时体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。大部分学生表现出不错的朗读能力，但有部分学生还要加强朗读训练。 1 葡萄叶的梦教学目标：1学习本课生字。会认6个生字，学习多音字“累”，会写10个字，能参照本课词语库自主积累词语。 2正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。 3了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。 4通过学习课文，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。 教学重点： 1会认6个生字，会写10个字。

8、背诵这首诗。 教学难点： 了解诗歌内容，体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和收获的幸福。培养学生从小树立远大理想的意识。 教学准备： 生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、教学挂图、葡萄图片或实物。 教学时数： 教学过程： 第一课时 一、激趣引入课题。 1秋天到了，老师给同学们带来了什么礼物呢？（出示葡萄图片，贴在黑板上。）说说，你看到了什么？（晶莹透亮的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的） 2你喜欢它们吗？这些可爱的香甜的葡萄哇，是一个美丽的梦，是“葡萄叶的梦”。 3板书课题：1葡萄叶的梦 4读了课题，你有什么问题要问吗？（葡萄叶是什么样子的？它的梦是什么样的？ 5葡萄叶的梦是一首很美的诗歌。同学们的疑

9、问会在学习这首诗歌时自己解决，让我们一起走进这首诗吧！ 二、初读课文，读准字音。 1学生翻书到第1页，一边看课文一边听课文录音。 2听了这首诗，你有什么感受吗？（学生能说出一点即可，如“葡萄叶很美，果实累累就是葡萄叶的梦”等等。不能说出也不必强求，可在后面的朗读中再感受。 3自由读课文。自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字画出来，借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。 4同桌互相听读课文，将课文读准读通。 5检查生字读音。 （1）出示生字卡片，指名认读：薄、翡、翠、糖、啼、霞。 （2）认识本课出现的多音字“

10、累”：果实累累（li），积累（li），劳累（l （3）交流难字的识记方法。可以用熟字相加的方法识记。 读准平舌音字：翠，三拼字：霞。 三、再读课文，把诗歌读流利。 1回到课文中，读一读由生字组成的词语。 薄薄的、翡翠、寻找糖、鸟啼、霞光、葡萄、梦想、软软的、寻找、沿着、营养、果实累累、露珠 2用自己喜欢的方式自由读课文。 3检查评价，请学生朗读这首诗歌，教师适时评价，注意鼓励。 4你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。 四、指导学生写字。 1观察本课要书写的10个字，说说书写时要注意什么。 营：草字头下不能写成“官”。 左右结构：软、找、沿、珠 2自由书空写一写。 3将每个字描红一个，临

11、写两个。写完后，同桌互相评价。 五、作业设计。 1把这首诗歌读流利，读给家人听。 2用本课的生字做词语卡片。 3查字典，了解“翠”“酿造”“唯一”等字词的意思。 第二课时 一、复习检查。 1检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。 2开火车认读生字、词语。 3指名朗读诗歌。 二、理解课文，感悟朗读。 1过渡：葡萄叶在春天里，做了一个甜美的梦，那是一个果实累累的梦。经过了一个夏天的酿造，这个梦在秋季到来的时候变成了令人喜悦的现实。 2你喜欢葡萄叶吗？你喜欢它的什么？（葡萄叶的外形美，葡萄叶的梦美，葡萄叶的付出美。 3朗读感受葡萄叶的外形美。 （1）拿出葡萄叶片，让同学们观察，说一说葡萄叶片的颜色、

12、形状。 （2）诗歌中是怎样描写葡萄叶片的？找出诗句来读一读。 “薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；” 指名读，集体评价，指导读出葡萄叶之美。你能够仿照诗句，用自己的话描述葡萄叶片的美吗？ 鼓励学生发挥想象，描述葡萄叶。 4葡萄叶的梦是什么？它的梦实现了吗？ （1）引导学生找到文中的句子读一读，了解葡萄叶的梦是“果实累累”，它的梦实现了：“这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的泪。 （2）拿出准备的葡萄，看一看，闻一闻，尝一尝，说说你所感受到的“葡萄叶的梦”。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的） （3）我们在赞美葡萄的甜美时，不会忘记葡萄叶为了它所付出的努力。它是怎样为了实现果实累累的梦而努力的呢？ 5学

13、习诗歌的二、三节。 （1）跟同桌一起研读这两节，想象葡萄叶的奋斗。 说说你读懂了什么，有什么不理解的地方。 （2）葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的？ “从阳光里寻找糖，在秋风中获取醉。 你从这两句中感受到了什么？ 再读这一节，体会用词的准确。 2 吹泡泡 第1课时1、认识生字，理解新词。2、了解课文内容，感受吹泡泡给我们生活带来的欢乐。教学重点难点：1.会认15个生字，会写12个生字。朗读课文，背诵课文第三自然段2.体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。教学方法：以读代讲法、图文结合法教学过程一、出示插图，导入新课。观察画面，图上的小朋友在干什么？他们的心情怎么样？你是怎么看出来的？二、朗读课文，理解内容。1、自