六年级语文复习资料Word文档格式.docx

1、（ ）A、赵、B、李C、王、D、林4、我国历史上“代父从军”这个故事的主人公是谁？A、林黛玉B、孟丽君C、西施D、花木兰5、下列数量词的搭配（ ）A、一枚邮票B、一条油条C、一支香烟D、一头猫6、著名作家安徒生很俭朴。有一次，他戴着一顶破旧的帽子在街上走，有个行人嘲笑他说：“你脑袋上的那个玩意是什么？能算是帽子吗？”安徒生不露声钯地回敬说：“你帽子下面那个玩意是什么？能算脑袋吗！”问：安徒生答话的言外之意是讽刺对方什么？A、思想苍白B、长相不好C、说话粗俗D、生活奢侈7、“初出茅庐”中的“茅庐”本意是指谁的住处？A、刘备B、诸葛亮C、司马光D、司马迁8、我们常把那些一知半解、却喜欢在人前卖弄的

2、人叫（ ）A、半截剑B、半段枪C、半面D、半瓶醋9、有一次，某大学教师与一工人发生矛盾，。那个大学教师破口大骂。这位工人没有跟着骂，只是轻轻地说了一句：“你是大学教师啊。”那个大学教师气焰顿挫，即刻悻悻需去。问：工人是靠什么战胜大学教师的？（）A、以牙还牙B、辛辣讽刺C巧妙暗示D、妥协让步八、按要求写句子1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河象 。 （改为比喻句）2、天空有一轮明月（改为比喻句） 3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响（改为拟人句）4、河水哗哗地流着。（改为拟人句） 5、寒风吹在脸上很痛。（改为夸张句） 6、考场上静得很（改为夸张句） 九、根据语境，填诗句。1、我们的教师指导大家写作时

3、，常常引用宋代著名诗人苏轼的题西林壁中的两句诗 “ ， ”强调习作的心灵放飞是情感的释放，写法的不拘一格，语言要有自已的个性。2、又一次竞选的失败，将我们的心抛到万丈深渊。哎！要知道我投入了多少精力，花费了多少时间，应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能“ ， ”呀！3、“中秋佳节，皓月当空，离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下？“ ， ”亲人啊，可知道海外游子的心！4、湖边那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是 ， 。5、深秋，校园的梧桐树叶枯黄了，时而像打秋千，

4、飘飘悠悠，时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔.多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金地毯子。望着这样的景象，我不由吟诵起龚自珍的“ ， ”。6、昨天下午张老师布置一道数学思考题，晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“ ”爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“ ”。于是迅速的解开了这道难题。7、爷爷70大寿：亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道“ ， ”我赶紧把爷爷的话打住：“ ”。8、春雨，古今中外多少人赞美你。“ ， ”。这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟如粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐芽，禾苗在您的

5、沐浴下盈盈闪光。第二讲 文言文晋平公问师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，敦与昧行乎？”平公曰：“善哉！【阅读训练】1、 解释文中下列字的意思（1）暮： （2）戏： （3）闻： （4）善： （5）孰： （6）昧：2、翻译句子。（1）安有为人臣而戏其君乎译：（2）炳烛之明，孰与昧行乎？（3）这则短文告诉我们一个什么道理？5、尝试背诵这篇小短文。学者有四失学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫

6、同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。选自礼记.学记。失：过失，缺点。失则多：意思是，失之于学得过多。止：遇到困难就停止不前。心之莫同也：心理各有不同。1、解释句中加点的词。（1）或失则多 （2）然后能救其失也 （3）或失则易 （4）长善而救其失者也 2、下列句中的“之”与其他三项用法不同的是（ ）A、教者必知之？B、虽与之俱学？C、此四者，心之莫同也D、学而时习之3、用现代汉语翻释下面的句子。（1）学者有四失，教者必知之。 （2）知其心，然后能救其失也。（3）教也者，长善而救其失者也。第三讲 文言文（二）北人食菱 北人生而不识菱者，仕于南方，席上食菱。或曰：“食菱须去壳。”

7、其人自护短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。1、理解文中加点词语。（1）席上食菱 （2）欲以去热也 （3）或曰 （4）此坐强不知以为知也 2、用现代汉语解释文中画线的句子（1）其人自护其短。（2）我非不知，并壳者，欲以去热也。（3）夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。3、阅读本文，说说你对北人“强不知以为知”的看法：鲁人欲徙越 鲁人身善织屦，妻善强缟，而欲徙于越。或谓之曰：“子必穷矣！”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履之也，而越人跣行：缟为冠之也，而越人被发。以子之所长，游于不用之国，欲使无

8、穷，其可得乎？”（选自韩非子.说林上）【注释】屦：麻鞋。缟：白绢，周人用缟做帽子。跣赤脚。1、解释句中加点字的含义。（1）或谓之曰 （2）以子之长 （3）而越人被发 （4）屦为履之也 2、翻译。（1）鲁人身善织屦。（2）屦为履之也，而越人跣行：3、这篇短文告诉我们一个什么道理？第四讲 文言文（三）守株待兔宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。（16分）4、解释文中加点的词。兔走触株（ ） 因释其耒而守株（ ）冀复得兔（ ） 而身为宋国笑（ ）5、下列句子中“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是（ ）A、舌一吐而二虫尽为所吞 B

9、、为人谋而不忠乎 C、始悟为山市 D、此何遽不为福乎6、翻译文中画线的句子。7、为什么宋人不会再得到兔子？王冕僧寺夜读宋学士文集王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛象多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不知。1、结合文章，解释下列句中加点的词。窃入学舍 辄默记 儿痴如此 恬若不见 父怒挞之 曷不听其所为？2、翻释下列句子王冕者，诸暨人。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之。已而复如初。冕因去，依僧寺以居。3、从本文中可以看出，王冕

10、后来之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因是 第五讲叙事性文章阅读（一）【阅读指导】找准关键“素”“素”指的是要素，侧重于记事的文章，一般都具有时间、地点、人物、起因、经过、结果这“六要素”。我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解事件发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁。事情是怎样发生的，又是怎样发展的。进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。如果这些找到答案，我们就会很快地感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。风雨中的菊花午后的天空灰蒙蒙的，没有风。乌云压的很低，似乎就要下雨。离开车的时间还有两个小时，多尔先生便在车站前的广场上漫步，借以打发时间。“太太，行行好。”一个声音吸引了

11、他的注意。顺着声音望去，他看见前边不远出有一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人乞讨。那个妇妇牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。“可怜可怜我，我已经三一没有东西了，给我一美元也行啊。考虑甩不掉这个乞丐，妇女转身，怒呵道：“滚！这么点儿小孩就会做生意！”小乞丐站住了脚，满脸失望。真是缺一行不成世界，多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些人专门指使一帮小孩乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢，也说不定这些大人就是孩子的父母。如果孩子完不成规定的数量，回去还要受罚。不管怎么说，这些孩子还怪可怜的，

12、小小年纪就应该在学堂里念书的。这个孩子和我自已的孩子年龄相仿，可是这些孩子的父母心也太狠了吧，无论如何也要送他上学啊，将来成为对社会有用的人。多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小黑手说：“可怜可怜我吧，我已经三天没有吃东西了。给我一美元也行。”不管这个小乞丐是真的生活所迫，还是在欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一枚一美元的硬币，递到小乞丐手里。“谢谢您，祝你好运！”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块了。全身上下只有牙齿和眼球是白色的，估计他自已都忘记上次洗澡的时间了。小乞丐十分高兴地离开了。树上的鸣蝉不停地鸣叫，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。多尔先生不愿意早一些去候车室，就信步地走进了一家花店，他有几次都在这里买过礼物送给朋友。“您要点什么？”卖花小姐训练有素，礼貌又分寸。这时从外面又走进一个人，多尔先生暼见那人正是刚才那个小乞丐。小乞丐认真地详着柜台上的鲜花。“你要点什么？”小姐这么问，因为她不相信小乞丐会买花。“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。“要我们送给什么人吗？“不用，你可以在上面再写献给我最亲爱的人，下面再写上祝妈妈生日快乐！”“一共是20美元。”小姐一边写，一边说。小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地摸出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面就有多尔先生给他的。他数出20美元，然后虔诚的接过下面有字牌的花，转身离去。这个小男孩还蛮有