买菜音乐教案Word格式文档下载.docx

1、师：今日我们玩个办家家的嬉戏，现在我们就去买菜好吗？1、发声练习（这是什么菜） 卖菜的“阿姨”说：你们相识这些菜吗？1 2 3 4 5 5 5 5 5 5 4 3 2 1 这 是 什 么 菜 幼： 黄 瓜 黄 瓜 这 是 黄 瓜 2、嬉戏（买菜） 买菜“阿姨”说：我这的菜又多又好，请你们用好听的声音告知其他人好吗？（出示节奏卡） 幼儿用接诵的方式说出菜名。二、歌颂买菜 （1） 出示图三 巩固幼儿驾驭好歌曲中没有伴奏的地方。（2） 老师示范唱歌曲买菜 示范唱第一次提问：歌曲中还买了哪些菜？示范唱其次次 （幼儿带着问题听：买的菜的依次） 出示图二 示范唱第三次（幼儿带着问题听：这些菜是什么样子的？

2、）引导幼儿推出相应的歌词。示范唱第四次（幼儿带着问题听：才买多了会出现什么事？）。出示图四 幼儿小声的和老师跟唱（是谁买了这么多的菜？出示图一 三、幼儿学唱歌曲买菜 幼儿跟着琴声一起唱。老师遮挡一种菜，幼儿学唱。幼儿遮挡2-3种菜，幼儿回忆唱。完全遮挡，幼儿记忆唱。四、唱买菜离开活动室，结束活动。现在我的肚子都饿了，我们把今日买的菜带回去做成美味的菜让大家都来品尝，好吗？教学反思 1、此次活动来源于幼儿的生活，有肯定的生活阅历，幼儿对此次活动比较感爱好，在活动结束时大多数幼儿能进行哼唱。2、在整个活动过程中老师没有教幼儿念一句歌词，教唱一次歌曲，而是通过嬉戏、图片帮助幼儿理解、记忆歌词，教学形

3、式新奇。3、幼儿对 歌曲中的说白的驾驭不太好。4、假如再上一次的话，我会带幼儿去真正的菜市场，引导幼儿相识更多的蔬菜，视察买菜人的表情、动作、语言等，丰富幼儿的生活阅历，拓展幼儿的思维。买菜音乐教案2 活动目标：1. 学唱歌曲买菜，能用歌声表达跟奶奶买菜的欢乐。2. 尝试替换歌词带来的欢乐，体验买菜的乐趣。活动打算：课件买菜、图谱。活动过程：一、活动导入 1. 复习歌曲菜场里的歌 演唱要求：唱准念白部分，并能拍准节奏。2.师：小挚友们，你们都去过菜场吗？去菜场干嘛了？小挚友都买过些什么菜呢？（虾、萝卜、黄瓜等） 3.师：原来我们的小挚友都去过菜场，今日啊有一个小挚友也要去菜场买菜了， 你们来听

4、听看！二、学唱歌曲 1.老师播放课件，观赏歌曲买菜。提问：（1）今日天气怎样？我和谁一起去买菜？（2）买了些什么菜呀？（3）鸡蛋长的什么样子啊？青菜是什么颜色的啊？母鸡会怎么叫啊？鱼儿在干什么？小结：老师用歌词总结。2.再次观赏歌曲，幼儿用节奏拍出说的部分。青菜绿油油母鸡咯咯叫 3.老师带领幼儿演唱演唱要求：这首买菜歌很好玩，有说有唱，我们也来学学看，要跟上说唱的节奏，把买什么菜唱清晰。4.我们再来用好玩的声音唱一唱好吗？请妹妹小挚友来表演唱一唱说的部分，弟弟小挚友表演说的部分。依次轮换。三、分角色演唱 1.过渡语：刚刚我们和奶奶一起买了好多菜哦，现在请你们扮演不同的菜，当唱到青菜绿油油的时候

5、，就青菜宝宝唱。唱到什么，就由谁来演唱。2.完整表达表现。前面部分大家一起唱，中间部分请不同的幼儿扮演并演唱，最终的一句话大家一起演唱。四、替换歌词 1.将选择的菜依次排列，用儿歌的方式朗读词句。2.推选四名幼儿扮作四种蔬菜。3.演唱歌曲，唱到买菜时，四位幼儿按歌曲的先后做仿照动作，表示买到了菜。买菜音乐教案3 1、运用音乐语言再现对蔬菜探究的体验，体会参与“蔬菜”音乐会的欢乐。2、学习手耳协调地合作演奏，激发探究的欲望。蔬菜的实物、音块。一、运用仿照动作，再现送菜到菜场的情境 1、回忆参观菜场的经验，谈论蔬菜的不同养分。2、按音乐节奏用动作表现各种送菜的方法，将蔬菜送到菜场去。3、相互视察各

6、自想象的仿照动作，沟通送菜的方法。二、和奶奶一起去买菜一一学唱歌曲买菜 1、想象和奶奶一起外出买菜的快乐，表现活泼跳动的旋律。2、结合蔬菜的特征与口形，例如“番茄圆滚滚”嘴巴圆圆地慢慢打开。3、留意四周同伴的歌声，用和谐的声音唱歌，表现很多菜堆放在一起不压坏。三、合作演奏蔬菜音乐会 1、谈论马铃薯、胡萝卜、番茄、青菜、青椒、黄瓜等54不同蔬菜的养分。2、幼儿自选一个音块，排成5队蔬菜（do：马铃薯，re胡萝卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黄瓜）。3、运用熟识的乐曲小星星，演奏乐曲中属于自己音块的部分，并用接着演奏的方法合作演奏。4、从少数幼儿参与演奏，渐渐增加人数，每一次演奏时

7、留意倾听，共同找寻将自己的音块刚好介入的方法，直到全班参与，逐步做到整齐地演奏。5、幼儿轮番担当菜场经理，指挥“蔬菜们”合作排练和演出。附：蔬菜歌简谱 以上就是本次教案的全部内容。老师在详细实施的时候可以依据状况选择音乐和道具。阅读本次大班音乐教案的还阅读了：卷心菜折纸方法（蔬菜类） 青菜奶奶的生日，相识蔬菜 蔬菜和水果 相识红色、黄色、绿色 宝宝把蔬菜都吃掉 蔬菜印章画 蔬菜拼图 好吃的蔬菜和水果 我们要多多吃蔬菜 买菜音乐教案4 设计意图：买菜活动对于幼儿来说并不生疏，大多数幼儿都有跟着爸爸妈妈或者爷爷奶奶买菜的经验，因此买菜这首歌曲比较贴近幼儿的生活阅历，用艺术的形式来表现幼儿熟识的生活

8、内容，幼儿感到亲切好玩，能促使幼儿更好地相识生活、体验生活，更好地表达自己的内心感受。此歌曲欢快并富有节奏，尤其是用说唱形式来演唱歌曲，更是歌曲中的点睛之笔。如何促使幼儿更有效地学会歌曲呢？我设计了适合歌曲内容和节奏的图谱，帮助幼儿更快的理解记忆歌词，化解歌曲难点。1、感受歌曲的节奏，在图谱的帮助下理解记忆歌词。2、学习用说唱的风格有节奏地表达菜名。3、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。1、图谱、音乐、蔬菜卡片每组一盘。一、谈话导入师：小挚友你们去过菜场吗？你是和谁一起去的？我们和家人一起去买菜，心里真兴奋。二、观赏理解歌曲中间部分 1、师：今日我也和奶奶一起去买菜了，我也好兴奋，买了许多

9、的菜，我买了什么菜呢？老师逐一按歌词的依次出示图片。2、师：鸡蛋什么样的？青菜什么颜色的？母鸡怎么叫的？鱼儿做了什么动作？鸡蛋圆滚滚呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（动作提示）萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。3、师：刚才我们是用说的方法报菜名，接下来我不但用说还要用唱的方法来报菜名。请你听细致哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用说的，它们的速度一样吗？等会上来指出来。（1）唱：鸡蛋圆滚滚呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（慢） （2）说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。（快）老师演唱歌曲中间部分，帮助幼儿记忆说唱部分的歌词。4、幼儿练习说唱部分的歌曲。（1）幼儿用唱的方

10、法报菜名。（2）幼儿用说的方法报菜名。（3）师幼合作，分别用说和唱的方法报菜名。三、幼儿完整学唱歌曲，熟识歌曲旋律。1、老师完整演唱歌曲。刚才我们已经学会了报菜名，现在我要来从头到尾来唱一唱这首歌曲。请你看细致上面的图片、听细致我唱的歌词，看看哪些地方是我们刚才没有唱到过的。今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。小结：天气那么好，我和奶奶去买菜，心情特殊兴奋。（引导幼儿用轻快的歌声来表现歌曲心情。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！菜买了那么多，篮子里装得满满的，拿也拿不了。给自己加加油！（引导幼儿在歌词部分表现出拿不了菜的感觉，再用干脆、有力的声音表现“嗨”。2、幼儿完整演唱歌曲，表现歌曲

11、欢快的心情。（1）师幼一起完整演唱歌曲。刚才是我和奶奶去买菜，现在你们也一起来。在这么好的天气里小挚友和奶奶一起去买菜，心里可真兴奋，那我们唱的时候要让大家一听就知道心里是很兴奋的。（引导幼儿用轻快的歌声和欢乐的表情表现歌曲。）（2）幼儿尝试独立演唱。这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧！现在你们要自己唱了，看看你能不能用欢乐的歌声和表情来唱这首歌。四、趣味演唱。接唱：（1）你们唱得这么好，接下来我们先玩个接唱嬉戏吧！老师先唱，你们后唱，我唱完一句会突然停下来，当我的手指向你们，你要立刻接下去唱其次句，我唱一句你唱一句，看谁接得牢。最终一句大家一起唱。（2）邀请客人老师一起来接唱。你们和客人老师先

12、唱，我来接，看清晰你们要唱什么地方，信任你们会唱得比我好。五、创编歌曲 1、老师示范创编。师；你看，客人老师来做客也带来了很多菜。让我们也一起把这些菜唱进好听的歌里去吧。（创编的同时可以丰富一些常用的词汇，比如长又长呀、圆鼓鼓呀等） 2、师幼共同演唱创编的歌曲。3、激励幼儿创编歌曲。（每组小挚友一盘菜，请小挚友选择想买的菜看着图谱编一编） 4：、请个别幼儿上来示范演唱自己创编的歌曲。活动反思：本次音乐活动买菜，我采纳完整教学的方式让幼儿学唱，通过形象的.图片，简洁的动作让幼儿很快理解了歌词内容并产生主动学唱的爱好，主动地参加到学唱歌曲的过程中。在创编环节中，我提前一天让幼儿画好各种菜，在课上让

13、幼儿自己选择想买的菜。这给孩子们供应了一个自我呈现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能依据菜的不同特征编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信念更强了，演唱的欲望也更高了。但是我发觉在创编过程中，孩子们有些力不从心，跟不上音乐的节奏。我想到可能是因为我在新授歌曲时，我只注意将活动的程序一步步地进行下去，而没有充分考虑到孩子们的接受和消化程度，虽然看到歌曲中有难点，但没有重点拎出来单独学唱，或在练习时放慢速度，以至于幼儿跟唱的次数略少些，没能将歌曲完全驾驭。以至于没能胜利地为创编歌词打下了很好的基础。买菜音乐教案5 1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。2、在多声部的朗诵中学习声部的协作，初步感受声部之间的和声美。1、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼