《铁杵磨成针》教案Word文档格式.docx

1、教学过程第一课时一.启发谈话，揭示课题出示实物针，铁杵，揭示课题。二.学习新知1范读课文，思考课文共有几段？讲了谁？什么时候的故事？分段读文。2卡片认读字词。3训练朗读句子。4说说课文讲了关于李白的什么故事。三.细致学习学习第一自然段1.看文中插图，图中的少年是谁？找到书上写李白的一段读一读。2指名读。思考，学习这一段后你知道了那些事情？3生汇报，师总结。学习第二和三自然段1.自由读，画出李白和老婆婆说的话。2.指名分角色读李白和老婆婆的话。“疑心”是谁在疑心，他为什么疑心？3.用疑心的语气读李白的问话。自由读，试读，指名读4.老婆婆是怎么答复的？让学生深入理解这个道理。学习第四自然段齐读，想

2、想李白为什么会成为有名的大诗人？他是怎么刻苦学习的？分角色读文四.书写生字 习 为 相1.观察“相”字结构，范写。强调左高右低。2.比照观察“习，为”，指导书写。 第二课时一.复习生字词开火车认读生字词卡片，教师随机正音。二.齐读课文三.书写生字1.学习“钅”，介绍书写方法，学生书空。2.指导书写:名，学，业。“名”字，强调“横撇”要伸展，“口”要扁宽。学字，强调两点方向并列。子要写在学字头的里面。业字，强调左点，右点的方向。四.稳固积累读一读课后积累，教师解释读一读，写一写课后词语。五，用自己的话讲故事六.总结课文，进一步明白这篇课文所讲的道理。板书: 铁杵磨成针 遇事有恒心 成功功夫下得深

3、教学反思:5-1风在哪儿1.认识12个生字，会写6个字，认识2个偏旁。2.正确流利有感情地朗读课文，并且学会读疑问句。3.学会运用多种方法识记生字和新词。并标准书写。4.乐于体会读课文的趣味，喜欢探究风的奥秘。识记生字，正确标准端正书写生字和新词。朗读课文字词卡片，有关图片，课件。教学时数一.出示课题，给“哪”注音，拼读，再读课题。二.读文学字范读，提问“风在哪儿”，学生答复。师指导读准“哪儿，吹，云儿，帆船，驶”等字词读音。师生合作朗读。学习“吹”指导书写，生练习书写，引导组词。理解文中“谁吹云儿向前跑”，是“风”练习书写。学习“它”自主练习书写学习“帆”“驶”课件学习教师指导学生看图，产生

4、联想，再读课文，指导读好问句和答句。指导学生合作学习。看图思考，图中的小朋友在做什么？想什么？认读“就”就是，指导书写，引导怎么读“啊”用多种方式读第四自然段。三.游戏活动，稳固识字第二课时一.复习字词复习生字新词第一关 哪里 帆船 吹风 行驶 波纹 摇一摇第二关 前方 就是 孩子们 停止 云层 轻飘飘第三关 吹风 前方 面条 就是 前方 人们 它们二.朗读比赛三.说话训练四.积累古诗积累唐朝诗人李峤的诗风。板书 风在哪儿它 条 前 们 吹 就5-2在海里1.认识13个生字，会写6个生字，认识1个笔画。运用多种方法识记生字和新词。标准书写。2.正确流利有感情地朗读课文。3.乐于体会读课文的趣味

5、，喜欢探究大海里的奥秘。多种方法识记和正确标准地读写生字新词。有感情地朗读课文。字词卡片，图片一.出示课题，读题二.阅读课文，边读边学习生字词1.师范读课文，生听读课文，再自由读文。2.学习第一自然段1指名读，认读“什么”词卡。2教师指导读准“什么”“大海里就有什么”。引导学生想象海里的事物及画面，并练习说话。了解“么”是独体字，指导书写。3.学习第二自然段1男同学朗读第二自然段，课件出示有关海里多样生物的视频，生观察海里绿色树，红色树，白色树，的样子，师介绍海里各色各样的珊瑚。2指导学生读好句子的停顿和语气。指导书写“红”。练习书写。4.学习第三自然段指名读，画出段中有几句话，指导朗读。了解

6、海里的马是什么样子？书写“四”强调笔顺和竖弯的写法，看图理解钩的意思。多种方法识记带字。5.学习第四自然段指名读，认读字卡，趴在，沙滩，追问，浪花，笑脸。学习“趴”沙，自主书写，识记。师生交流我为什么追问浪花？追问是怎么问的？了解追的意思？指导朗读句子。三.游戏活动，稳固生字利用谜语猜字，小朋友等方式，稳固识字。一.复习生字课件演示“识字闯关得礼物”的游戏，复习生字新词第一关 海豹 皮带 钩子 开会 追问第二关 笑脸 原来 好吗 浪花 趴下第三关 听写词语 什么 红灯 沙子 走着 四面八方四.写字比赛第一轮 四 么 着 第二轮 沙土 什么 站着 红人五.积累儿歌学生可以自主借助拼音练习正确，流利地朗读，通过多种方式熟读成诵。板书 在海里 四 什 么 红 沙 着教学反思：