品社第三单元垃圾带来烦恼文档格式.docx

1、地点垃圾种类垃圾数量交流 家庭垃圾 学校垃圾 医疗垃圾 工业垃圾 建筑垃圾 其它垃圾（电子垃圾、光垃圾等等）垃圾真是五花八门。这么多的垃圾怎么分类呢？学生从自己的实际出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会。在课前调查的基础上进行交流，学生乐于接受。2、给垃圾分类：怎么给垃圾进行分类呢?学生自由回答后出示城市中不同颜色的垃圾桶，让学生明确垃圾可分为可回收垃圾、不可回收垃圾。什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？明确概念：可回收垃圾、是不可回收垃圾 学生戴上一次性手套给垃圾分类。出示城市中不同颜色的垃圾桶，目的是让学生观察生活。学生明确“可回收垃圾”与“不可回收垃圾”的概念后再进行分类，

2、指向性强。学生既掌握了有关的知识又锻炼了能力。3、思考：自己制造了哪些垃圾？交流小结：我们在不经意间制造了太多的垃圾。通过调查交流学生已经明白了原来生活中有那么多的垃圾。那么自己又制造了多少呢？这样由生活实际落脚到自己身上，促使学生反思，产生更真切的内心体验。4、出示资料我国是干电池生产和消费大国，生产量一年达到150亿，消费量达70亿。一节纽扣大小的电池污染水60万升，相当于一个人一生的饮用水。我国每年产生的生活垃圾大约1.5亿吨，并且每年以6%-7%的速度增长。目前我国产生的工业垃圾约50亿吨，有97%的垃圾只能露天堆放，占地4万多公顷。白色垃圾危害人的身体健康，影响市容环境、危害动物、影

3、响农业生产，如果对垃圾进行填埋，需要40-60年时间才能分解；如果焚烧会产生大量的有毒气体，造成空气污染。看了这些资料，请谈谈自己的感想。教师结合本课的内容出示大量的资料，加强与社会的联系，拓展了教学资源，使学生在理解和感悟中受到教育。5、计算现在，我们来做一个简单的计算题：（多媒体出示）如果我们每人每天能少制造一片垃圾，一星期就能少制造多少片垃圾？（7）如果一个月按30天计算的话，那这一个月就能够少制造多少片？（30）一年按366天计算，又能减少多少片垃圾？（366）我们全班总共43人，全班同学一年下来就能够少制造多少片垃圾？那么全校1000人呢？全镇、全区、全市、全国呢？看到这样一个庞大的

4、数字，有什么想说的吗？今后你会怎么做？通过计算学生认识到垃圾的数量是一个天文数字，触目惊心，震撼着学生的心灵。保护环境，从我做起。顺理成章，水到渠成。三、总结一个人的力量好像很微薄，但如果我们全班同学、全校同学，甚至是全县、全市、全国的人民，都能够行动起来，会减少好多好多垃圾。让我们从我做起，从身边的小事做起，减少垃圾的产生，共同保护我们生活的环境吧！垃圾的危害一、 活动目的： 1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。二、活动准备：1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了

5、解当今社会人们是如何处理垃圾的。2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。三、课前准备：1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。2、录象带。3、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。4、学生研究用的方案和宣传稿。一、计算导入： （算一算） “今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？1、出示题目：某市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，这个市会有 多少垃圾呢？如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？如果一年以365天计算，海宁市每年又会产生多少垃圾呢？2、学生计算，教师板书。日 180000千克 180吨 月 540

6、0000千克 5400吨 年 千克 65700吨 3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？” 4、“我们刚才算的，只是某市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及某市大大小小的27000家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？二、观看录象 ： （看一看） “我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况！1、学生观看

7、录象。2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？3、“某市正在争创省级文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响某市的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？三、研究方案： （写一写） 1、学生研究，教师巡回指导。2、全班交流，教师提要求。交流建议：（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。3、随机补充：在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回

8、收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。三、有害垃圾：又称危险废弃物。废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。 消除白色污染的好办法：连碟子一起吃目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适

9、合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯 四、联系实际： （说一说） “让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？垃 圾 的 处 理教学目标：通过教学活动，让学生初步学会处理垃圾的方法，爱护家庭和公共环境卫生；培养学生的环保意识，激励他们做一些力所能及的事。教学准备：学生预备一个塑料袋；教师准备相关的课件。教学过程：一、 创设情景孩子们，请把你们的小手伸出来，让我们比一比谁的小手最干净！（教师巡视及时表扬）多么干净的小手呀！老师还知道你们这双小手还挺能干的！是吗？那好

10、，下面我们就来比比看。昨天，老师让你们准备的塑料袋儿，准备好了吗？真不错！现在，老师交给你们一个任务。听好哟，孩子们，看看你们座位四周、课桌里和书包里干不干净，如果不干净，请你们收拾收拾，把不要的东西放在你们准备的塑料袋儿里，行吗？开始吧！生：整理抽屉课桌、书包，拣拾垃圾。看看，我们只需伸伸手、弯弯腰,我们的教室就变得这么整洁！ 你们愿意在这样的环境中学习吗？二、导入课题我们的教室整洁了，可是，塑料袋中的垃圾怎么办呢？（板书“？”）这节课我们就一起来看一看垃圾究竟应该怎样处理。（板书课题）首先，老师先给大家讲一个故事：村子里面有一个漂亮的公园，公园里花红柳绿，青翠的草地散发着诱人的芳香。（课件

11、演示）你们喜欢这里吗？能不能告诉老师，你为什么喜欢它？自由发言，说出自己喜欢这里的原因。（从中受到美的熏陶）可是，有些人却好象并不喜欢它，他们在公园里随意的丢弃垃圾。看，公园变成了什么样子？看了这样的场面，你想说些什么？ （学生谈自己的感受）是啊，原本美丽、迷人的公园被游玩的人们糟蹋的面目全非，变成了垃圾场。谁看了不心痛，不生气呢？老师和你们有同感。那我们该怎么做呢？谈自己的想法、做法。大家可真能干！在你们的热情帮助下，公园又恢复了美丽。老师代表公园里的花草、树木感谢你们。看，有两个小朋友到公园游玩，他们遇到了什么难题？你能帮帮他们吗？（出示课本中插图。引导学生明白“保护环境从不乱丢、不乱吐做

12、起。指着黑板的“？”提问：“这个问题你们能解决了吗？”（学生自由发言）同学们说的可真好，我们可以把垃圾放到垃圾桶里边。（出示垃圾箱图片）可是老师看见街上的垃圾桶上写着“可回收”、 “不可回收”和“有毒有害垃圾”的字样，你们知道是什么意思吗？（学生谈自己的理解）那么，哪些垃圾是可以再利用的呢？哪些又是不可再利用的呢？各抒己见（教师点拨）。老师这里有一些垃圾，但不知道究竟应该怎样投放，谁能帮老师给它们找到自己的“家”？（课件出示图片）（学生尝试给垃圾分类。教师指导）三、实践活动出示贴有卡片的垃圾篓，让学生按要求投放手中的垃圾。真聪明！知道吗，你们投放的这些垃圾，有的可以出炼石油、柴油；有的可以再造

13、出洁白的崭新的纸张；有的还可以喂养出许多大肥猪呢师出示小资料：1 1000千克废塑料袋回收后，可炼600千克的汽油和柴油。2废纸可以再造纸，回收1000千克废纸可以生产好纸800千克，可以少砍17棵大树。在我们的日常生活中，乱丢垃圾的现象随处可见。（出示生活垃圾图片）在这些垃圾中，很多都是可以回收再利用的。看看下面的情景，说一说保护环境除了不乱丢垃圾外，我们还可以怎么做？（课件出示课本插图）（引导学生认识到充分利用可重复使用的物品、尽量避免使用一次性物品）美丽的环境需要大家共同来维护，老师为大家准备了一首保护环境的小诗，认真读一读，你能试着把它补充完整吗？（课件出示）（学生读诗并尝试补充。教师巡视指导）集体交流。四、总结谈话能不能告诉老师，这节课你学到了什么？（学生谈收获）伸伸手，弯弯腰，整洁的环境就会出现在我们的面前，美化环境就让我们从身边做起吧！布置作业：我是小小环境监督员。（主动拾起校园中的一片纸）