品社第三单元垃圾带来烦恼文档格式.docx
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地点
垃圾种类
垃圾数量
交流
①家庭垃圾②学校垃圾③医疗垃圾
④工业垃圾⑤建筑垃圾⑥其它垃圾(电子垃圾、光垃圾等等)
垃圾真是五花八门。
这么多的垃圾怎么分类呢?
学生从自己的实际出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会。
在课前调查的基础上进行交流,学生乐于接受。
2、给垃圾分类:
怎么给垃圾进行分类呢?
学生自由回答后出示城市中不同颜色的垃圾桶,让学生明确垃圾可分为可回收垃圾、不可回收垃圾。
什么是可回收垃圾?
什么是不可回收垃圾?
明确概念:
可回收垃圾、是不可回收垃圾
学生戴上一次性手套给垃圾分类。
出示城市中不同颜色的垃圾桶,目的是让学生观察生活。
学生明确“可回收垃圾”与“不可回收垃圾”的概念后再进行分类,指向性强。
学生既掌握了有关的知识又锻炼了能力。
3、思考:
自己制造了哪些垃圾?
交流
小结:
我们在不经意间制造了太多的垃圾。
通过调查交流学生已经明白了原来生活中有那么多的垃圾。
那么自己又制造了多少呢?
这样由生活实际落脚到自己身上,促使学生反思,产生更真切的内心体验。
4、出示资料
▲我国是干电池生产和消费大国,生产量一年达到150亿,消费量达70亿。
一节纽扣大小的电池污染水60万升,相当于一个人一生的饮用水。
▲我国每年产生的生活垃圾大约1.5亿吨,并且每年以6%-7%的速度增长。
目前我国产生的工业垃圾约50亿吨,有97%的垃圾只能露天堆放,占地4万多公顷。
▲白色垃圾危害人的身体健康,影响市容环境、危害动物、影响农业生产,如果对垃圾进行填埋,需要40-60年时间才能分解;
如果焚烧会产生大量的有毒气体,造成空气污染。
看了这些资料,请谈谈自己的感想。
教师结合本课的内容出示大量的资料,加强与社会的联系,拓展了教学资源,使学生在理解和感悟中受到教育。
5、计算
现在,我们来做一个简单的计算题:
(多媒体出示)
如果我们每人每天能少制造一片垃圾,一星期就能少制造多少片垃圾?
(7)如果一个月按30天计算的话,那这一个月就能够少制造多少片?
(30)一年按366天计算,又能减少多少片垃圾?
(366)我们全班总共43人,,全班同学一年下来就能够少制造多少片垃圾?
那么全校1000人呢?
全镇、全区、全市、全国呢?
看到这样一个庞大的数字,有什么想说的吗?
今后你会怎么做?
通过计算学生认识到垃圾的数量是一个天文数字,触目惊心,震撼着学生的心灵。
保护环境,从我做起。
顺理成章,水到渠成。
三、总结
一个人的力量好像很微薄,但如果我们全班同学、全校同学,甚至是全县、全市、全国的人民,都能够行动起来,会减少好多好多垃圾。
让我们从我做起,从身边的小事做起,减少垃圾的产生,共同保护我们生活的环境吧!
垃圾的危害
一、活动目的:
1、通过活动,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识。
2、通过写垃圾处理方案,培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
二、活动准备:
1、让学生观察周围环境,说说环境的变化,并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
三、课前准备:
1、教师用的展板一块,照片、文字材料(粘贴好)。
2、录象带。
3、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。
4、学生研究用的方案和宣传稿。
一、计算导入:
(算一算)
“今天老师要和大家上一堂研究课。
在上课前,老师想出道题目考考大家,怎么样?
1、出示题目:
某市约有180000户家庭,如果每户家庭每天产生 1千克 的垃圾,那么1天之内,这个市会有多少垃圾呢?
如果以30天计算,每个月又会产生多少垃圾呢?
如果一年以365天计算,海宁市每年又会产生多少垃圾呢?
2、学生计算,教师板书。
日 180000千克 180吨
月 5400000千克 5400吨
年 千克 65700吨
3、“看了上面的数据,你有什么话想说吗?
”
4、“我们刚才算的,只是某市一年之内家庭产生的垃圾量,这个是不是最终的数据呢?
为什么?
(加上宾馆、饭店以及某市大大小小的27000家厂家,垃圾量大大超出了上面的这个数字)某市就有那么多的垃圾,那么全世界呢?
5、出示地球图片,讲述全球垃圾现状,贴上垃圾覆盖的效果。
“今天,老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。
这个问题可是个世界级的难题,你们有没有信心挑战这个难题?
二、观看录象:
(看一看)
“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。
接下来,就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况!
1、学生观看录象。
2、“看了刚才的录象,你有什么想说的吗?
3、“某市正在争创省级文明城市,难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷,影响某市的形象吗?
你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意,帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾?
能接受吗?
三、研究方案:
(写一写)
1、学生研究,教师巡回指导。
2、全班交流,教师提要求。
交流建议:
(1)、其他小组在汇报方案时,所有的同学都要做个文明的小听众。
如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话,请等这位同学汇报完再发言。
(2)、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似,那么你就不必在重复。
3、随机补充:
在日常生活中,人们习惯将垃圾分成三类:
一、有机垃圾:
又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。
包括:
瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
二、无机垃圾:
又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。
废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物(布料)等。
三、有害垃圾:
又称危险废弃物。
废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。
这个方案规定:
今后中国的城市垃圾将进行填埋处理,并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。
消除白色污染的好办法:
连碟子一起吃目前,世界上许多国家都在开发环保产品,以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。
前不久,波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。
他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具,适合旅行野餐或开生日会。
人们可以在餐后将这些环保杯
四、联系实际:
(说一说)
“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。
如果国际上还没有采用的话,你还可以申请专利!
除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外,我们自己在日常生活中该注意些什么呢?
垃圾的处理
教学目标:
通过教学活动,让学生初步学会处理垃圾的方法,爱护家庭和公共环境卫生;
培养学生的环保意识,激励他们做一些力所能及的事。
教学准备:
学生预备一个塑料袋;
教师准备相关的课件。
教学过程:
一、
创设情景
孩子们,请把你们的小手伸出来,让我们比一比谁的小手最干净!
(教师巡视及时表扬)
多么干净的小手呀!
老师还知道你们这双小手还挺能干的!
是吗?
那好,下面我们就来比比看。
昨天,老师让你们准备的塑料袋儿,准备好了吗?
真不错!
现在,老师交给你们一个任务。
听好哟,孩子们,看看你们座位四周、课桌里和书包里干不干净,如果不干净,请你们收拾收拾,把不要的东西放在你们准备的塑料袋儿里,行吗?
开始吧!
生:
整理抽屉课桌、书包,拣拾垃圾。
看看,我们只需伸伸手、弯弯腰,我们的教室就变得这么整洁!
你们愿意在这样的环境中学习吗?
二、导入课题
我们的教室整洁了,可是,塑料袋中的垃圾怎么办呢?
(板书“?
”)这节课我们就一起来看一看垃圾究竟应该怎样处理。
(板书课题)
首先,老师先给大家讲一个故事:
村子里面有一个漂亮的公园,公园里花红柳绿,青翠的草地散发着诱人的芳香。
(课件演示)
你们喜欢这里吗?
能不能告诉老师,你为什么喜欢它?
自由发言,说出自己喜欢这里的原因。
(从中受到美的熏陶)
可是,有些人却好象并不喜欢它,他们在公园里随意的丢弃垃圾。
看,公园变成了什么样子?
看了这样的场面,你想说些什么?
(学生谈自己的感受)
是啊,原本美丽、迷人的公园被游玩的人们糟蹋的面目全非,变成了垃圾场。
谁看了不心痛,不生气呢?
老师和你们有同感。
那我们该怎么做呢?
谈自己的想法、做法。
大家可真能干!
在你们的热情帮助下,公园又恢复了美丽。
老师代表公园里的花草、树木感谢你们。
看,有两个小朋友到公园游玩,他们遇到了什么难题?
你能帮帮他们吗?
(出示课本中插图。
引导学生明白“保护环境从不乱丢、不乱吐做起。
指着黑板的“?
”提问:
“这个问题你们能解决了吗?
”
(学生自由发言)
同学们说的可真好,我们可以把垃圾放到垃圾桶里边。
(出示垃圾箱图片)可是老师看见街上的垃圾桶上写着“可回收”、“不可回收”和“有毒有害垃圾”的字样,你们知道是什么意思吗?
(学生谈自己的理解)
那么,哪些垃圾是可以再利用的呢?
哪些又是不可再利用的呢?
各抒己见(教师点拨)。
老师这里有一些垃圾,但不知道究竟应该怎样投放,谁能帮老师给它们找到自己的“家”?
(课件出示图片)
(学生尝试给垃圾分类。
教师指导)
三、实践活动
出示贴有卡片的垃圾篓,让学生按要求投放手中的垃圾。
真聪明!
知道吗,你们投放的这些垃圾,有的可以出炼石油、柴油;
有的可以再造出洁白的崭新的纸张;
有的还可以喂养出许多大肥猪呢……
师出示小资料:
1.1000千克废塑料袋回收后,可炼600千克的汽油和柴油。
2.废纸可以再造纸,回收1000千克废纸可以生产好纸800千克,可以少砍17棵大树。
在我们的日常生活中,乱丢垃圾的现象随处可见。
(出示生活垃圾图片)在这些垃圾中,很多都是可以回收再利用的。
看看下面的情景,说一说保护环境除了不乱丢垃圾外,我们还可以怎么做?
(课件出示课本插图)
(引导学生认识到充分利用可重复使用的物品、尽量避免使用一次性物品)
美丽的环境需要大家共同来维护,老师为大家准备了一首保护环境的小诗,认真读一读,你能试着把它补充完整吗?
(课件出示)
(学生读诗并尝试补充。
教师巡视指导)
集体交流。
四、总结谈话
能不能告诉老师,这节课你学到了什么?
(学生谈收获)
伸伸手,弯弯腰,整洁的环境就会出现在我们的面前,美化环境就让我们从身边做起吧!
布置作业:
我是小小环境监督员。
(主动拾起校园中的一片纸)