1、(到旁边躺到地上,打起呼噜) 灰太狼:(嚎叫)我是灰太狼,爱吃小肥羊,肚子饿得慌,来到羊圈旁。唉呀!羊圈居然破了个洞,真是天赐良机呀!(摸进去)这不是暖洋洋吗,快跟我回家吧,哈哈哈哈!(众羊吓得缩成一团) 情景二到了第二天,牧羊人准备去放羊。睡得真舒服!(打着哈欠)我去看看小羊们睡得怎么样。(走到圈旁)一、二、三、四,坏了!坏了!怎么少了一只?沸洋洋:主人,主人,昨天晚上灰太狼把暖洋洋抓走了,快把这个破洞修好吧!(众羊跟着央求)暖洋洋都丢了,再补上又有什么用,我真是太倒霉了(垂头丧气) 唉!情景三到了第二天晚上羊圈没有修好,可恶的灰太狼又来了。牧羊人睡觉昨天抓到暖洋洋,我的心里喜洋洋,今天再去
2、闯一闯,看能否抓到懒洋洋。洞居然还没有修,真是太好了!懒洋洋,别睡了,快跟我回家吧!哈哈哈哈!(众羊吓得缩成一团)情景四到了第二天早晨,牧羊人又去数羊。(打着哈欠)我得把羊放得肥肥的,把丢羊的损失补回来。一、二、三、怎么又少了一只。(坐到地上)主人,主人,晚上灰太狼又来了,把懒洋洋抓走了,快把羊圈修好吧!我真是太懒了,真不该不听你们的劝告,现在还不算太晚,我一定把羊圈修得牢牢的! 我们也来帮忙(有羊搬砖,有羊拿棍,牧羊人拿锤子钉)羊圈修好了,今晚,我们把灰太狼捉住好不好?(众羊说好)情景五晚上,灰太狼又来了。(嚎叫)两晚抓了两只羊,还没舍得尝一尝,今晚把它们全抓去,慢慢把它们全吃光。这个放羊的
3、也太粗心了,我闭着眼睛也能摸进羊圈,抓它个干干净净(大宅门上老七的经典台词),哈哈,小羊们,我来了!(冲向羊圈,却一头撞在羊圈上,撞晕了头,倒在地上)唉哟,我的妈呀!牧羊人和众羊:快捉住它(冲出来,将狼捉住)。饶了我吧,饶了我吧!把暖洋洋和懒洋洋放回来,就饶了你!行行行。快走!众同学:同学们,亡羊补牢,为时不晚!课本剧亡羊补牢 旁白:从前,有一个牧民,他养了6只羊。白天他赶着羊群到草地上来放羊,让羊儿吃得肥又壮。(牧民伴随着音乐跳着舞蹈出场) 牧民:(朗诵放羊儿歌)我是放羊小牧民,每天清晨去放羊,绿绿的草儿嫩又嫩,羊儿吃的肥又壮。来,羊儿们,我们去吃草了!(牧民打开羊圈开始数羊)喜羊羊(到),
4、美羊羊(到)沸羊羊(到)暖羊羊(到),(每数一只,小羊相应做一个可爱的动作。懒羊羊(没有声音)懒羊羊? 喜羊羊:报告主人,懒羊羊还在睡觉。 牧民:把他叫起来 羊齐:开饭喽! 懒羊羊:在哪里,在哪里? 美羊羊:当然在青青草原上 沸羊羊:快点跟上,不然我们可不等你了 懒羊羊:走慢点,等等我 音乐起牧民和小羊们做律动 牧民:我可爱的小羊们,你们吃饱了吗?(小羊们点点头)齐:吃饱了。那我们回家吧!小羊们排着队回羊圈 旁白:一天夜里,下起了大雨,雨水把羊圈冲了一个大窟窿。(羊圈出现一个大窟窿) 狼:我是灰太狼,天天要吃羊,白天捉不着,饿得我直发慌。(边走边做饿状)唉药,唉药,饿死我了!(走到羊圈旁)咦,
5、这不是羊村吗?还破了一个大洞,哼哼,连老天都帮我!进去把小肥羊们捉出来,回家烤着吃,哈哈!(狼进羊圈抓一只羊,狼和羊下场) 旁白:天亮了,这个牧民去放羊。(音乐起朗诵放羊儿歌)我是放羊小牧民,每天清晨去放羊,绿绿的草儿嫩又嫩,羊儿吃的肥又壮。哎呀,怎么少了一只羊?再数一遍吧!喜羊羊(到),美羊羊(到)沸羊羊(到)暖羊羊(到),(每数一只,小羊相应做一个可爱的动作。 暖羊羊:报告主人,羊圈坏了一个大窟窿,夜里灰太狼来把喜羊羊捉走了。奥,原来是这样啊!赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!(手指窟窿) 牧民:羊已经丢了,还去修羊圈干什么?不用管它! 小羊们:不行啊!我的好主人,你不修羊圈,我们还会被狼
6、捉走的!行了,行了,不用管它!快去草原吃草吧。(音乐起)小羊们无精打采的动作。回家 狼:昨夜,羊圈破了一个洞,让我偷吃了一只羊,美美饱餐了一大顿。今夜,让我再来碰碰运气,看看羊圈修好没有?(狼转身看到没补好的羊圈)哈哈,羊圈的窟窿还在啊!这个牧民真不吸取教训!不管它,我先进去抓只羊再说! (狼进羊圈抓一只羊,狼和羊下场) 旁白:(牧民打开羊圈开始数羊)喜羊羊(到),美羊羊(到)沸羊羊(到)(每数一只,小羊相应做一个可爱的动作,在一旁静静吃草)暖羊羊,暖羊羊? 哎呀,怎么又少了一只羊?唉!真后悔,没有认真接受劝告,及时修补羊圈上的窟窿,不然,就不会又丢一只羊。现在我知道错了,赶紧堵上那个窟窿,羊
7、就不会再丢失了! 旁白:(音乐起)牧民拿起柴草堵上了羊圈上的窟窿,又从整体进行了一下加固,把羊圈修的结结实实的。(抬头抹汗)这下狼可不会再把羊叼走了!牧民吸取了教训,把羊圈修补的结结实实,从此他的羊再也没有丢失过,齐:亡羊补牢为时不晚!篇二:亡羊补牢教学实录(一分钟练习)生:寓言一词出于庄子。寓言是用故事的形式巧妙地表达对人生的认识和感受。师: 那你能不能把屏幕上的内容变化成自己的话说出来呢?寓言都包含着一个道理!寓言都很简短。这两个同学真会阅读,阅读就是要把书面的文字内化为自己的东西,才有效。【只有多阅读,多思维,随着知识的不断丰富,我们的阅读能力才会提高。】一、导入:刚才同学们读得很好,来
8、奖励一下。送你一份视觉大餐,请看大屏幕! (课件出现中国经典寓言故事图片)学生集体说出这些寓言故事的名字。今天我们再来学习一首新的寓言故事,看老师写课题:亡羊补牢(板书)看老师写课题:亡羊补牢指名读,齐读。二、理解题意。“亡羊补牢”是个成语,这个成语中有不理解的字吗?亡和牢你可以猜一猜,他们可能是什么意思?【从探究“亡”、“牢”的意思入手,并以此作为学习全文的切入点,从释题、质疑,巧妙的引导到对寓言内容的探究,进而对寓言故事的熟识了解。(指名解疑,并说说是用什么方法理解的。)其实我们还可以请不会说话的老师来给我们解释,(课件显示:亡和牢在字典中的解释,亡:丢失。牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。
9、)【这里培养学生查工具书或联系上下文的方法理解词语的习惯】理解了成语的意思,你能不能用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 生:是羊丢了,去补羊圈。说的不错,如果你能说是谁的羊丢了,就会更清楚了!【说话完整也是一种良好的习惯,需要我们老师每节课去关注、训练它】 师:看了课题,你想提出什么问题?为什么丢羊?为什么补羊圈?再读课题,从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?三、初读课文,了解内容。你的猜想对不对呢?让我们来读课文。注意:读的时候要读准字音,读通课文。【初读感知帮学生养成一边读书一边思考的好习惯,用这种猜想的方法让三年级的孩子充满了好奇与兴趣】孩子们,读完了吗?那生字也认识了吧!(课件显
10、示生词,注意“圈、坊、窟窿的读音)仔细观察,看着这些字你有什么要说!“圈”是多音字。“圆圈” , “羊圈”。记住只有在羊圈、猪圈、牛圈的时候读 ju n 出示生字卡片“窟窿”,指名读,注意“窿”读轻声。“窟窿”就是(洞)。怎样记住这两个字?(指导学生书写“窟窿”)“窟窿“这个词不但难写,它还给养羊人带来了很大的麻烦呢。谁来说说它带来了哪些麻烦?找出课文中的句子读一读。(课件展示)【巧妙的设计,把孩子直接引导到探究课文内容中去。学生通过探究“亡”、“牢”是什么意思,就能读懂寓言故事】假如你的羊圈上有个窟窿,你会怎么办?补上。可是这个养羊人呢?街坊劝告,他不听。“街坊”就是(邻居),注意“坊”读轻
11、声。那你们家有街坊吗?你们家和街坊的关系怎么样?有,关系很好。妈妈经常帮忙照顾他们家小弟弟。这就是我们中国人的“远亲不如近邻”。(一生举手):老师我们家没有邻居,他们是隔一段时间来。你能不能换成今天学过的词,重新说一遍这句话。我们家的街坊,他们是隔一段时间来一趟。【通过这样的强化迁移让学生理解街坊的含义】那假如你就是丢羊人的街坊,快来劝劝他。(指导朗读:让学生带着不同的体验来读书着急、担心、认真 ?) 师:现在我就是养羊人,哪位街坊来单独劝劝我。【尊重学生的阅读个性感悟,引导学生从具体的语境多角度探究、归纳与 总结 】 师:你看,好心的街坊情真意切,而养羊人的表现呢?谁来做养羊人?生起来读不同
12、的语气,还可以加上动作。【朗读指导:不同的语气体会不同的感情,这也就是一千个读者,就有一千个哈姆雷特吧!这种阅读方法同样适用于课外阅读指导中】同桌分角色朗读。(同学们积极参与到课堂中来)让我们来看看他不听劝告的结果。谁来读给大家听听?这是养羊人第几次丢羊?你是从那个句子中读出来的?从“又”字体会到的。你真是个会读书的孩子,语文就是需要咬文嚼字的。【语文学习的品读,是语文学习的好方法】刚才我们学习的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是(亡羊)。那么两次亡羊之后,养羊人现在心情怎样?(后悔)那他的行动呢?生齐读。不管怎样,现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了,你认为寓言中的养羊人是一个怎样的人?知
13、错就改。(再次出示投影),这个人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答?【寓言的学习就是把故事中的道理迁移到生活中,那如果生活中犯了错误,及时改正并且不要为了打翻的牛奶而哭泣,这个道理希望能移植在同学们的脑海中】 体会寓意:其实我们的身边就由很多这样的事情,就像亡羊补牢一样,只要我们知错就改,就还不晚,所以,人们经常说,“亡羊补牢,未为迟也”。复述故事:故事学完了,你想不想把故事讲给大家听,咱们实验小学最近要举行故事大王比赛,学校让老师先进行海选,那我们就开始吧!讲故事是有要求的,仔细听:首先要把故事熟练地记在心里才行,然后加上你的表情、动作和声音的变化,这样才能把故事讲得绘声绘色!【创设情景,既进行口语交际训练,又帮助孩子对故事内容的熟悉、对寓言道理的感悟。在训练的过程中,老师积极地投入角色,及时进行示范,使孩子的学习更到位。】 (学生准备,课件播放音乐,师巡回指导) 展示前,提示学生自己发言时希望别人怎么听?要安静,这是有礼貌的表现。倾听时能给
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