1、认识图形(一)5610的认识和加减法61112各数的认识7认识钟表 820以内的进位加法 9总复习10知识技能目标1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号 “”、“”、“”、,会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。6、能用上、下、前、后、左、右描述物体的位置关系。7、初步认识钟表,会认
2、识整时。8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。过程性 1、 让学生经历比较的过程,使学生在创设的情境中,通过数一数,比一比,摆一摆,体验比较的方法。2、 通过学生观察比较,操作等活动,使学生对集合,对应等思想有一些感情认识,并从中体验按顺序观察,按规格书写,按逻辑表达的方法。3、 在具体的情境和活动中理解加法的含义,并能说出加减版式,体会生活中有许多问题要用加法解决。4、 使学生经历与同伴交流5以内加法的算法过程。从中认识到应用前面所学的数的组成知识计算比较简单,同时让学生感受与同伴交流
3、的快乐。5、 在具体的情境和活动中,理解减法的含义。并能用减法来解决问题。体会生活中有许多问题要用减法来解决。6、 通过观察、操作、讨论,使学生感知长方体,正方体,圆的特征。培养学生探索意识和合作精神。7、 在引导学生观察物体的位置关系中,体会生活中处处有数学。经 历(感受)在特定的数学活动中,获得一些初步的经验。体 验(体会)探 索参与特定的数学活动、在具体情境中初步认识对象的特征、获得一些经验。主动参与特定的数学活动、通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系。(第 一)单 元 教 材 分 析共( 2 )课时第 ( 1 )周 第( 1 )周 1、通过数数活动,初步
4、学会有序数数的方法,并认识10以内的数。2、在活动中建立数感,培养观察能力,渗透符号化思想。3、了解学校生活,激发学习数学的兴趣,培养爱学校的情感。重点难 重点:学会数数的方法。难点:让学生经历数数的过程,形成数数的能力。重点内容简析及教学措施本单元教材设计了一个“美丽的校园”情景。一方面给初入学的学生展现校园生活。帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育,同时调整了九年义务教育的备课,因为在入学时对10以内的数有所认识和了解,本单元通过“美丽的校园”校内外数量用10以内各数的物体,通过数数活动,初步了解学生的认数,读数情况,使学生初步学会数数的方法,通过学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣
5、。渗透思想教育和美丽教育。同时根据学生身边活动的内容和情景,提出并解决数学问题。初步体验简单的数据整理。体验校园生活中想出数学问题4 能力和运用数学的意识。措施:教学时让学生在教室中,校园内数物体的数量。让学生知道生活中处处有数学。从而激发学生学习数学的兴趣。(第 二)单 元 教 材 分 析共( 2 )课时 1、使学生通过操作,初步知道“同 样多”。“多”,”少”的含义。会用一一对应的方法比较物体的多少。2、培养学生互相合作精神和用数学的意识。重点:理解“同样多”,“多,少”的含义。 学会用一一对应的方法比较物体的多少。 本单元内容主要是比多少,这是学习数学知识计算最准确性的知识。低年级儿童在
6、入学前,通过对各种物体的感知已经积累了有关“比多少”的感性经验,教材从学生已有的知识,据儿童的年龄特点和认知规律,提供了生活有趣的情况,创造了观察操作的机会,让学生已有的感情经验基础上充分体验“同样多”,“多”,“少”的含义。并通过合作交流体会互助的乐趣。本单元的教学可让学生动手摆学具,通过观察,操作,从而了解比较的一些方法。同时利用多媒体课件学习新知识。(第 三)单 元 教 材 分 析共( 10 )课时第 ( 1 )周 第( 4 )周 1、使学生认读5以内各数,并注意书写工整,会用5以内各数表示物体的个数和顺 序,会区分几个和第几个。 2、使学生掌握5以内各数的顺序和组成。 3、使学生初步知
7、道加、减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内的加减法。 4、使学生认识符号“”,“”,“=”,知道用词语来描述5以内数的大小 5以内各数的认识和口算5 以内的加,减法。 难点;会区分几个和第几个,正确书写字5以内各数。本单元主要内容有两部分组成,一部分是5以内各数的认识,另一部分是5 以内数的加法和减法。这部分教材是数学概念中最基础的知识之一,是小学生学习数学的开始,通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程,初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算,了解数学和生活的联系。教材对15各数的认识相对集中安排,因为儿童入学时对5以内各数有了一定的认识。根据15各数的特点和儿童的生活经验。15的
8、加减法,分散学数字的难点便于学生掌握数的概念,使学生在认识数字的过程中有较多的时间练习写数字,更好地掌握数字的写法。教学本单元可采用直观的方法,如摆学具,课件演示等手段。(第 四)单 元 教 材 分 析共( 3 )课时第 ( 4 )周 第( 4 )周1、 1、使学生直观认识长方体,正方体,圆柱和球等立体图形。能够辨认和区别这些图形。2、 2、通过拼搭各种图形,使学生直观感受各种图形的特点。3、 3、培养学生初步的观察能力,动手操作能力和用数学交流的能力。4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。认识长方体,正方体和圆柱和球等立体图形。感受各种图形的特征。本单元内容主要是认识立体图形。立体图形的认
9、识,让学生直观地认识长方体,正方体,圆柱和球,知道它们的名称,会辩认这几种物体和图形,通过动手操作,摸一摸,摆一摆,培养学生的动手操作能力和用数学交流的能力,初步感知数学与实际生活的联系。让学生通过实物图形,亲身动手操作,通过摸一摸,摆一摆等方法认识立体图形的一些特征,培养学生的动手操作能力和观察能力。(第 五)单 元 教 材 分 析共( 17 )课时第 ( 5 )周 第( 11 )周1、使学生熟练地数出610各数,会读写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、使学生掌握610数的顺序,会比较大小,熟练掌握10以内数的组成。3、使学生进一步认识“”,“”,“=”含义,运用加减
10、法解决实际问题。本单元教材改变了传统教学,逐一认识10以内数的读法,采用相对集中的方法将6、7、8、9分别放在一起认识,有利于学生更好地理解相邻两个数之间的关系和比较大小。本单元加强了加减法的意义和10以内加减方法的指导。培养学生运用数学的意识和解决问题的能力,放手让学生独立思考大胆探索,自己发现解决问题的方法。明确在怎样的情况下选择用信息解决问题。措施;本单元的教学多让学生动手摆学具,亲身经历知识的形成过程。同时采用形象直观的多媒体设备,让学生在愉快的环境中学习新知识。(第 六)单 元 教 材 分 析共( 4 )课时第 ( 11 )周 第( 12 )周1、使学生能够正确地数出数量在10-20
11、之间的物体的个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内数的大小。2、使学生初步认识“十位”,“个位”。初步了解十进制,能正确地读写出0-20 各数。 3、使学生能够熟练地口算了10加几和相应的减法。20以内数的认识,读写法和比较大小。难点;20以内各数的组成。本单元教材内容结构是:数数读数顺序和大小写数个位和十位10加几和相应的减法。教材中的习题形式丰富多彩,为学生提供了一定的独立思考和合作交流的空间,增加了估数的练习,培养了学生的估算意识能力。本单元进一步知道和学习这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。初步认识“十位”,“个位”。正确迅速读写出11-20各数
12、,熟练口算10加几和相应的减法。本单元的教学多采用教具,学具,使学生形象直觉观地学习本单元知识,同时多采用小组合作探究的学习形式。(第 七)单 元 教 材 分 析共( 2 )课时第 ( 12 )周 第( 13 )周1、 使学生结合生活经验会看整时。2、 使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜遵守时间的好习惯。3、 培养学生的观察能力。初步认识掌握钟表,会看整时。建立时间观念,培养观察能力。本单元教学内容是结合儿童日常生活安排时间,帮助学生初步建立时间观念,培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。结合儿童的生活经验,学会看钟表,认识整时。培养学生的良好习惯。教学本单元时应注意从学生的生活经
13、验出发。说一说每天早晨几点起床,几点上学,几点睡觉,并且在教师的指导下操作钟表学具,拨一拨时刻,让学生在具体的情境中学生学会新知识。(第 八)单 元 教 材 分 析共( 10 )课时第 ( 13 )周 第( 16 )周1、学生比较熟练地口算20以内的进位加法。2使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。3,通过数学学习,使学生初步体会数学与日常生活的密切关系。感受数学在日常生活中的作用。掌握20以内进位加法的方法,口算20以内的进位加法。解决简单的加减法问题。 本单元教学是在学生认识11-12各数的基础上,学习20以内进位加法,使学生初步体会数学与生活的确系,感受数学在日常生活中的作用。具有初步的应用意识,熟练口算20以内进位加法,并能解决简单问题,让学生体会计算方法的灵活性
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