人教版一年级上数学电子教案Word下载.docx

1、认识图形（一）5610的认识和加减法61112各数的认识7认识钟表 820以内的进位加法 9总复习10知识技能目标1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号 “”、“”、“”、，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。6、能用上、下、前、后、左、右描述物体的位置关系。7、初步认识钟表，会认

2、识整时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。过程性 1、 让学生经历比较的过程，使学生在创设的情境中，通过数一数，比一比，摆一摆，体验比较的方法。2、 通过学生观察比较，操作等活动，使学生对集合，对应等思想有一些感情认识，并从中体验按顺序观察，按规格书写，按逻辑表达的方法。3、 在具体的情境和活动中理解加法的含义，并能说出加减版式，体会生活中有许多问题要用加法解决。4、 使学生经历与同伴交流5以内加法的算法过程。从中认识到应用前面所学的数的组成知识计算比较简单，同时让学生感受与同伴交流

3、的快乐。5、 在具体的情境和活动中，理解减法的含义。并能用减法来解决问题。体会生活中有许多问题要用减法来解决。6、 通过观察、操作、讨论，使学生感知长方体，正方体，圆的特征。培养学生探索意识和合作精神。7、 在引导学生观察物体的位置关系中，体会生活中处处有数学。经 历（感受）在特定的数学活动中，获得一些初步的经验。体 验（体会）探 索参与特定的数学活动、在具体情境中初步认识对象的特征、获得一些经验。主动参与特定的数学活动、通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系。（第 一）单 元 教 材 分 析共（ 2 ）课时第 （ 1 ）周 第（ 1 ）周 1、通过数数活动，初步

4、学会有序数数的方法，并认识10以内的数。2、在活动中建立数感，培养观察能力，渗透符号化思想。3、了解学校生活，激发学习数学的兴趣，培养爱学校的情感。重点难 重点：学会数数的方法。难点：让学生经历数数的过程，形成数数的能力。重点内容简析及教学措施本单元教材设计了一个“美丽的校园”情景。一方面给初入学的学生展现校园生活。帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育，同时调整了九年义务教育的备课，因为在入学时对10以内的数有所认识和了解，本单元通过“美丽的校园”校内外数量用10以内各数的物体，通过数数活动，初步了解学生的认数，读数情况，使学生初步学会数数的方法，通过学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣

5、。渗透思想教育和美丽教育。同时根据学生身边活动的内容和情景，提出并解决数学问题。初步体验简单的数据整理。体验校园生活中想出数学问题4 能力和运用数学的意识。措施：教学时让学生在教室中，校园内数物体的数量。让学生知道生活中处处有数学。从而激发学生学习数学的兴趣。（第 二）单 元 教 材 分 析共（ 2 ）课时 1、使学生通过操作，初步知道“同 样多”。“多”,”少”的含义。会用一一对应的方法比较物体的多少。2、培养学生互相合作精神和用数学的意识。重点：理解“同样多”，“多，少”的含义。 学会用一一对应的方法比较物体的多少。 本单元内容主要是比多少，这是学习数学知识计算最准确性的知识。低年级儿童在

6、入学前，通过对各种物体的感知已经积累了有关“比多少”的感性经验，教材从学生已有的知识，据儿童的年龄特点和认知规律，提供了生活有趣的情况，创造了观察操作的机会，让学生已有的感情经验基础上充分体验“同样多”，“多”，“少”的含义。并通过合作交流体会互助的乐趣。本单元的教学可让学生动手摆学具，通过观察，操作，从而了解比较的一些方法。同时利用多媒体课件学习新知识。（第 三）单 元 教 材 分 析共（ 10 ）课时第 （ 1 ）周 第（ 4 ）周 1、使学生认读5以内各数，并注意书写工整，会用5以内各数表示物体的个数和顺 序，会区分几个和第几个。 2、使学生掌握5以内各数的顺序和组成。 3、使学生初步知

7、道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。 4、使学生认识符号“”，“”，“=”，知道用词语来描述5以内数的大小 5以内各数的认识和口算5 以内的加，减法。 难点；会区分几个和第几个，正确书写字5以内各数。本单元主要内容有两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5 以内数的加法和减法。这部分教材是数学概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始，通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，了解数学和生活的联系。教材对15各数的认识相对集中安排，因为儿童入学时对5以内各数有了一定的认识。根据15各数的特点和儿童的生活经验。15的

8、加减法，分散学数字的难点便于学生掌握数的概念，使学生在认识数字的过程中有较多的时间练习写数字，更好地掌握数字的写法。教学本单元可采用直观的方法，如摆学具，课件演示等手段。（第 四）单 元 教 材 分 析共（ 3 ）课时第 （ 4 ）周 第（ 4 ）周1、 1、使学生直观认识长方体，正方体，圆柱和球等立体图形。能够辨认和区别这些图形。2、 2、通过拼搭各种图形，使学生直观感受各种图形的特点。3、 3、培养学生初步的观察能力，动手操作能力和用数学交流的能力。4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。认识长方体，正方体和圆柱和球等立体图形。感受各种图形的特征。本单元内容主要是认识立体图形。立体图形的认

9、识，让学生直观地认识长方体，正方体，圆柱和球，知道它们的名称，会辩认这几种物体和图形，通过动手操作，摸一摸，摆一摆，培养学生的动手操作能力和用数学交流的能力，初步感知数学与实际生活的联系。让学生通过实物图形，亲身动手操作，通过摸一摸，摆一摆等方法认识立体图形的一些特征，培养学生的动手操作能力和观察能力。（第 五）单 元 教 材 分 析共（ 17 ）课时第 （ 5 ）周 第（ 11 ）周1、使学生熟练地数出610各数，会读写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、使学生掌握610数的顺序，会比较大小，熟练掌握10以内数的组成。3、使学生进一步认识“”,“”,“=”含义，运用加减

10、法解决实际问题。本单元教材改变了传统教学，逐一认识10以内数的读法，采用相对集中的方法将6、7、8、9分别放在一起认识，有利于学生更好地理解相邻两个数之间的关系和比较大小。本单元加强了加减法的意义和10以内加减方法的指导。培养学生运用数学的意识和解决问题的能力，放手让学生独立思考大胆探索，自己发现解决问题的方法。明确在怎样的情况下选择用信息解决问题。措施；本单元的教学多让学生动手摆学具，亲身经历知识的形成过程。同时采用形象直观的多媒体设备，让学生在愉快的环境中学习新知识。（第 六）单 元 教 材 分 析共（ 4 ）课时第 （ 11 ）周 第（ 12 ）周1、使学生能够正确地数出数量在10-20

11、之间的物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的大小。2、使学生初步认识“十位”，“个位”。初步了解十进制，能正确地读写出0-20 各数。 3、使学生能够熟练地口算了10加几和相应的减法。20以内数的认识，读写法和比较大小。难点；20以内各数的组成。本单元教材内容结构是：数数读数顺序和大小写数个位和十位10加几和相应的减法。教材中的习题形式丰富多彩，为学生提供了一定的独立思考和合作交流的空间，增加了估数的练习，培养了学生的估算意识能力。本单元进一步知道和学习这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。初步认识“十位”，“个位”。正确迅速读写出11-20各数

12、，熟练口算10加几和相应的减法。本单元的教学多采用教具，学具，使学生形象直觉观地学习本单元知识，同时多采用小组合作探究的学习形式。（第 七）单 元 教 材 分 析共（ 2 ）课时第 （ 12 ）周 第（ 13 ）周1、 使学生结合生活经验会看整时。2、 使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜遵守时间的好习惯。3、 培养学生的观察能力。初步认识掌握钟表，会看整时。建立时间观念，培养观察能力。本单元教学内容是结合儿童日常生活安排时间，帮助学生初步建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。结合儿童的生活经验，学会看钟表，认识整时。培养学生的良好习惯。教学本单元时应注意从学生的生活经

13、验出发。说一说每天早晨几点起床，几点上学，几点睡觉，并且在教师的指导下操作钟表学具，拨一拨时刻，让学生在具体的情境中学生学会新知识。（第 八）单 元 教 材 分 析共（ 10 ）课时第 （ 13 ）周 第（ 16 ）周1、学生比较熟练地口算20以内的进位加法。2使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。3，通过数学学习，使学生初步体会数学与日常生活的密切关系。感受数学在日常生活中的作用。掌握20以内进位加法的方法，口算20以内的进位加法。解决简单的加减法问题。 本单元教学是在学生认识11-12各数的基础上，学习20以内进位加法，使学生初步体会数学与生活的确系，感受数学在日常生活中的作用。具有初步的应用意识，熟练口算20以内进位加法，并能解决简单问题，让学生体会计算方法的灵活性