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1、古对今第一课时教学设计 1、会认“圆”“严”等12个生字，会写“凉”“夕”“细”“语”四个生字。2.正确朗读课文，激发对“对子”的兴趣。教学重点：1.会认会写生字。2.正确朗读课文。教学难点：激发对“对子”的兴趣。教学过程 一、复习对韵歌导入 1、理解“对”字 教师出示上学期所学课文对韵歌，同学们拍手诵读。师：这是一首“对韵歌”，这里的“对”是什么意思？（相对，意思相反或相近的词都能用上“对”，如“黑对白”、柳绿对桃红） 2、师介绍中华特色文化对子。今天我们要学习的古对今这篇课文里就有许多对子，同学们想不想一起去看看？二、初读课文，学习字词。1、教师范读课文，提醒学生注意听清字音。2、教师领读

2、课文，学生跟读。3、自由读课文。要求：（1）大声朗读，圈画出“二线格”的生字。（2）对于不会读的生字，借助拼音多读几遍，自己解决不了的，请教老师或同桌。（3）全班齐读课文 4、学习生字词 教师出示图片，引出本课“二线格”的生字 （1）读准字音：a.全班齐读、小老师带读等多种方式读生字。b.学生提醒要注意的读音。（2）识记字形 学生采用“加一加”“编故事”“猜谜语”等方式识记字形。（3）“桃花朵朵开”游戏巩固生字。（4）把生字送回词语朗读、去拼音朗读词语 5、齐读课文 三、指导书写 教师用图片依次引出“夕”“凉”“细”“语”四个字 1.请学生分别说出四个字的结构。2.找出压线笔和需要注意的笔画。

3、3.教师范写，学生观察。4.教师再次范写，学生书空。5.学生练写，教师巡回指导。6.展示部分作品，师生共同评议。7.修改。8.为生字组词。四、课堂小结。古对今课文讲解第2篇 学习目标：1. 知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。2. 能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3 .情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。学习重点：学会本课的生字、新词。学习难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。教学时间：2课时 教学过程：第一课时 一、揭示课题 1同学们，今天我们一起来学习

4、6古对今，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标：2回忆对韵歌，理解“对”含义。二、比赛读文（第一次“先学后教”） 第一场比赛：比谁字音读得准 1老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。2自己练习读，还有不认识的字问同桌。3同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。4指名轮读。5课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能难住你？6认识偏旁“酉”。7口头扩词练习。8去掉音节找刚读错的人再次读。三、流利读文（第二次“先学后教”） 时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小组赛读吧？1生自由练读（2分钟）

5、2男、女赛读 3齐读课文 四、比赛写字（第三次“先学后教”） 1师出示会写字，学生观察。请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。2生说笔顺齐书空。3生说提醒的地方。4生描红并练写。写最不好的两名学生上台临摹。指名上台纠正。师适时引导总结。生再练写。五、课堂练习 写生字并组词。六、板书设计：6、古对今 园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨 古对今课文讲解第3篇 指导学生通过观察图画、读对韵歌、对照认识 “圆、严”等个生字；会写“古、凉”等个字。正确读写本课的重点词语。引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。引导学生想象对韵歌中描绘的画面，体会文章所蕴

6、含的自然美。指导学生读准字音，识记字形，理解重点词语。引导学生体会文中所蕴含的自然美。课时 第课时 同学们知道对子是什么吗？有没有谁对过对子呢？今天，老师就带大家来学习一篇有意思的文章古对今。（板书：古对今）。齐读课文题目。引导学生自由读课文，借助拼音朗读课文，读准字音，并在课文中标出生字新词。指导学生认读词语。指导学生识记生字。（）出示生字，自主识字。（）指导学生小组合作交流识字方法。 点拨：注意区分平舌音、翘舌音、前鼻韵母、后鼻韵母。（）全班交流。说说自己记住了哪些生字，是怎么记住的。指名分段读课文，纠正读音。指导学生自由读课文。引导学生整体感悟课文，思考：读了课文，你有什么发现？指导生生

7、对读。组织同桌间玩拍手对对子游戏。引导学生齐读全文。出示生字“古、凉、细、夕、李、语、香”，指导学生观察汉字，说说自己有什么发现。重点指导学生学习书写“细”和“语”。（）自主观察，注意结构。（）教师提示重点笔画，范写。 细：左右结构，左窄右宽，“田”的第一笔竖写在竖中线上。（）指导学生描红，练写。（）展示学生书写的字，评议。第课时 出示生字卡片，指名读，齐读。听写词语，同桌互相检查，纠正。引导学生自由读课文。指导同桌互读。指名读。配乐读。指导学生理解课文，体会自然美。课文第节，从广阔的时空拉近到四季的轮回，有 一种气势之美；第节，写四季的物候，风雨阳光，阴晴霜雪，是一种自然之美；第节，是春天里

8、生机勃勃的动物、植物，是一种生命之美。指导学生练习背诵。指导再读课文。指导学生分组自编对子。交流反馈。指导学生同桌之间交流搜集到的对子。展示自己编的对子，并进行评议。教师在教学过程中，通过形式多样的读，培养学生的语感，通过拓展练习，调动学生的多种感官参与学习过程，提高了课堂的实效性。古对今课文讲解第4篇 课时目标 1、正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文。2、理解课文内容，了解常见的自然现象，感受美丽的景色。3、在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语感。一、朗读课文、检查导入 1、师生利用课文内容对对子。如：师说“古”，生对“今”，师说“严寒”，生对“酷暑”等。2、师随机出示词语卡

9、片，指名生认读。3、师谈话：通过上节课的学习，我们已经初步感受到了这篇课文的有趣之处。这节课，我们将继续学习课文，相信大家一定会有更多的收获。二、理解内容，体会对称之美 1、学习第1小节。（1）指名学生朗读第1小节。（2）鼓励学生找出这一小节中对称的词语，指名生交流，师适时板书：古今，圆方，严寒酷暑，春暖秋凉。（3）生联系自己的生活实际说说这几组词语的意思，根据学生的交流教师适时出示图片（冰天雪地、烈日当空、春暖花开、秋高气爽的图片），以帮助学生理解词语的意思。师适当补充资料，向学生解释在古人的眼中，天是圆的，地是方的，天像一口倒扣的大锅扣在地上，从而理解“圆对方”指的是古人对世界的认识。（4

10、）引导学生发现相对词语的特点：“古、今”都是表示时间的；“圆、方”表示的都是形状；“严寒、酷暑、春暖、秋凉”都是描写春夏秋冬季节特点的。从字数上来说，一个字对一个字，两个字对两个字。（5）在理解的基础上引导学生说说这一小节主要写的是什么（主要写的是四季特点）。（6）生有节奏地朗读第1小节。2、学习第2小节。（1）生自由朗读第2小节，交流第2小节中描写了哪些景物，根据省的交流师板书：晨暮；雪霜；和风细雨；朝霞夕阳。（2）鼓励学生在学习第1小节对称词语的基础上，说说这些词语是如何对称的。（3）指名生交流，师适当小结：“晨、暮”指的是早晨和傍晚，描写的是时间；“雪、霜”是同一类的自然现象；“和风、细雨”描写的是天气现象，“朝霞”和“夕阳”分别是早晨和傍晚的自然景观，都是一类事物。（4）在交流的过程中，师相机出示“雪、霜、和风、细雨、朝霞、夕阳”的图片，给予学生直观感受，使其进一步体会